Unit 7 Hobbies 教案（2个课时）

Unit
7
Hobbies
教案
1教学目标
1.帮助学生学习swim,
skate,
read,
dance,
sing和paint这六个单词。
2.帮助学生学习I
like
singing.这个句型。
3.通过结对子活动和小组活动,帮助学生操练词汇和句型。
2学情分析
课堂的主体是学生,尤其是小学三年级的学生,活泼好动,争强好胜,表现欲强,能在趣味的教学中,较好的完成教学活动。然而,他们还不能很好的控制情绪,集中注意力,容易开“小差”,这就需要教师科学的引导,创造良好的情境,充分信任学生,调动一切学生的学习积极性,增强学生的学习兴趣,让学生做到自觉学习,从而提高学生素质。
3重点难点
词汇:swim,
skate,
read,
dance,
paint
句型:I
like
singing.
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1.帮助学生学习swim,
skate,
read,
dance和
paint这六个单词。
2.帮助学生学习I
like
singing.这个句型。
3.通过结对子活动和小组活动,帮助学生操练词汇和句型。
4.1.2学时重点
词汇:swim,
skate,
read,
dance,
paint,
sing
句型:I
like
singing
4.1.3学时难点
句型:I
like…(doing)
in…(season).
4.1.4教学活动
活动1【导入】Pre－task　preparations
1.
和学生随意对话,可从问天气、相互问候开始,过度到谈论“季节”,为后续学习埋下伏笔。
2.
出示前一个模块所学的玩具和动物的单词图片(也可以用多媒体呈现),请学生看图说出他们是什么玩具或动物;然后用What
do
you
like
I
like…和学生进行问答练习,
复习前面学过的内容。
活动2【讲授】While－task　procedures
1.
逐一出示Look
and
learn的单词卡片,一边读生词,一边做动作,同时把卡片贴到黑板上,然后让学生跟读数遍。
2.
Charades:哑谜游戏。发给学生不同的单词卡片,让学生根据卡片做相应的动作,让其他学生猜测卡片上的单词。也可让学生分组进行比赛,猜对卡片最多,配合最默契的一组获胜。
3.
把挂图贴在黑板上,在黑板上学出核心句型I
like
singing.指着不同的图片,与班上的个别学生进行示范问答,最后让全班学生仿照范例,根据挂图开展对子活动。
4.带领学生朗读I
like
swimming
/reading
/singing
/dancing
/painting.
然后播放课文Listen
and
say
录音,请学生听后模仿录音扮演Kitty,
Alice,
Joe和Peter分角色朗读课文。带领学生朗读课文Listen
and
say,然后请学生根据实际情况介绍自己的爱好。教师先示范。对学生的发言即使用Good!
Well
done!
等加以肯定。
活动3【活动】Post－task
activities
1.结
对子活动:一个学生在小纸条上写swim/skate/read/dance/paint中任意一词,让另一个学生猜,要用本课所学句型。然后再交换猜。
2.
将学生分成四人一组,进行小组活动,要求学生结合以前学过的内容,说说自己什么时候/季节喜欢做什么;然后进行小组交流,句子讲得多、讲得好的小组可以获得奖励。
活动4【作业】Homework
1.
抄写课本35页6个单词。
2.
听读6个单词,听熟读熟。
3.
听录音读一读34页会话。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
1.帮助学生学习句型I
like…(doing)in…(season).
2.通过对Enjoy
a
story的学习,进一步巩固句型I
like…(doing).让学生感觉这一句型在故事中的运用。
3.
通过故事学习,理解劳动的重要性。
4.2.2学时重点
句型:I
like…(doing)in…(season).
4.2.3学时难点
句型I
like…(doing)
语音:字母s和z在单词中的发音
4.2.4教学活动
活动1【导入】Pre－task　preparations
1.
用《两只老虎》的音乐旋律,教学生唱I
like
singing。
2.
帮助学生复习季节的表达,然后让学生仿说句子I
like
…
in
spring
/
summer
/
autumn
/
winter.
活动2【讲授】While－task　procedures
1.
让学生看Enjoy
a
story的挂图,告诉学生这是一个有关蚂蚁和蚱蜢的故事,可引入单词ant和grasshopper,但不要求学生掌握。让学生阅读故事,然后提问,让学生回答。通过问答,帮助学生理解故事。最后,让学生跟录音读课文。
2.
出示Enjoy
a
story的挂图或播放多媒体动画,请学生认真观看,然后回答问题。如果有些问题学生不会用英语回答,用动作回答也可以,教师可以及时用英语帮助他们回答。根据学生的回答进行简单的小结可借助图片帮助学生理解lazy和hardworking的含义。
3.
在黑板上贴出故事图片,或用多媒体动画的“角色扮演”功能,请学生扮演故事人物说话。然后让学生跟录音朗读故事。
4.
学生分组表演故事,请几组学生上来表演,全班一起评选出表演得最好的小组。鼓励学生在表演时使用学过的其他句型。
5.
让学生看Learn
the
sounds。出示s(sand)和z(zebra)卡片,教学生朗读单词,强调字母s和z的正确发音,让学生跟读几遍,直至发音无误。然后播放儿歌录音,让学生跟着录音的节拍朗读儿歌。
活动3【活动】Post－task　activities
1.
在黑板上或用多媒体呈现学生表演故事时可以用到的单词和句子,让学生四人一组,参考这些单词和句子设计一个故事剧本。学生设计时,教师应走入各组给予帮助。鼓励学生发挥想象,为故事增添新的角色。
2.
给学生五分钟时间准备表演故事。他们可以两人一组分别练习表演,也可以根据新加入的角色四人一组表演。
活动4【作业】Homework
1.
读读背背35页六个单词。
2.
听听读读34——36页录音内容,尽量熟读。