Unit 7 Hobbies 第一课时教案

Unit
7
Hobbies
教案
第一课时listen
and
say;
Look
and
learn
教学目标：
学生能听说读写单词sing，swim，dance,
paint,
read,
skate,并能正确运用“I
can...”,“I
like...”描述个人能力和爱好。
学生在询问伙伴的过程中，能正确使用“What
do
you
like
”进行提问，并能根据实际情况做回答，能在like后正确使用动名词形式。进而能在原有介绍自己姓名的基础上，正确写2~3句话介绍个人爱好的句子。
正确看待个人爱好，知道每个人都有能力的不同，尺有所长寸有所短。
教学重点与难点
重点：学生能熟练使用本课学习的动名词形式，介绍自己的爱好，使用“I
like
doing.”句型。
难点：学生要通过对本课动词变动名词的过程，总结出动名词的变化方法，灵活使用。
教学方法和手段：
本课主要介绍自己的爱好和询问别人的爱好，是一个操作性强的话题。教师充分利用三年级学生活泼好动的特点设计活动，采用动作演示法，类似单词认读法，两人对话和小组交流等多种方法，让学生不断练习I
can
...,I
like...的句型，发展学生听和模仿表达的能力。通过做调查，使学生在介绍自己姓名，外形特点的基础上，提高语言表达能力和书写能力。从而实现语言从学得到习得的转变。
采用CAI课件，词卡，录音机等。
使用教材的构思:
教材的第34页和35页情境类似，可以结合起来学习，但是三年级学生目前一共学习过hear,
listen
,
play,
taste,这几个动词,而且不太适合加在like后面使用，只有play可以看学生学习情况来拓展。本课动词有6个，单词量比较大。所以教师要在动词原形教学上下功夫，引导学生扎实掌握音形意，然后才能过度到动名词的学习。教师在课前谈话中已经涉及到“I
like
feeding
dogs.”做铺垫，让学生自己总结动名词的变化方法，培养学生总动归纳的学习策略。
教学流程：
I.
Pre-task
preparation
(5
min.)
Greetings.
Freely
talk.
What
animal
do
you
like
What
colour
do
you
like
[设计意图：由于学生已经学习过What
colour
do
you
like (3BU1)
Do
you
like
monkeys
(3BU4)
What
do
you
like
(3BU5) ,
所以教师要充分利用旧有知识，引入新课。]
教师板书课题Module
3
My
colourful
life，Unit
7
Hobbies
II.While-task
procudure
(20
min.)
Look
and
listen(9
min.)
The
teacher
play
the
CAI,
Ss
look
and
listen
for
the
first
time
.
Ss
try
to
find
the
new
words.
Guide
the
Ss
to
learn
the
new
words.
[设计意图：课文中只有doing的词汇是学生要新学的内容，教师要引导学生学会主动寻找新知，抓住重点进行教与学。]
⑴根据课文顺序学习单词sing，skate，dance,
paint
,read,
swim
.
T:
Look
at
the
picture,
learn
“sing”.
Compare
with
Ming,
ting,
then
how
to
say
sing
Try
your
best.
教师板书：sing
课件出示：Ming（名字明），ting(象声词听)，让学生通过观察他们的发音，用自然发音法，读出新单词sing。示意学生用I
can
sing.
I
like
singing.
来描述图片。
教师板书I
like
singing.
[设计意图：单词是学生学习英语的基础，没有良好的认读和试拼单词的能力，将会阻碍学习速度和效果。让学生自觉使用自然发音法，直呼和试拼单词，提高其认读能力。]
⑵教师板书：skate
课件出示：face（脸），spring(春天)，让学生通过观察字母a的发音，和sp的发音，用自然发音法，读出新单词skate。示意学生用I
can
skate.
I
like
skating.
来描述图片。重点呈现skate如何变成skating的过程。
教师板书I
like
skating.
[设计意图：单词学习中规律性的发音要引导学生来总结，如字母a在开音节中的发音，字母sp在单词中的清音浊化与sk的发音变化等。特别是skate变动名词的方法更要让学生一目了然，记忆犹新。]
⑶-⑹just
like
(1).
教师播放录音，学生听磁带，跟读新单词2
次。(1
min.)
Look
and
find:
(2
min.)
T:Look
and
think,
how
does
it
change
Conclusion.
课件出示：sing-singing
,dance-dancing,
swim-swimming
,
skate-skating,
read-reading,
paint-
painting
[设计意图：有效的总结是学习方法之一，当教师不断引导学生善于总计和运用新知识的时候，教师实际上在解放自己。]
Ask
and
answer
:(4
min.)
Teacher
write:
What
do
you
like
Ss
work
in
pairs,
using“What
do
you
like
I
like
doing.”then
show
it.
[设计意图：有意义的操练能提高学生对目标语言的掌握水平，教师必须给学生设计递进式的训练来扎实完成目标。]
Choose
and
say:
(4
min.)
Ss
talk
about
yourself.
Just
like“Hello,
I
am
Fiona.
I
like
dancing.
I
can
dance
very
well.”Then
show
your
work.
[设计意图：交际性操练能强化学生对目标语言的使用能力，教师必须给学生更高层次的练习来实现为用而学的教学理念。]
III.
Post-task
activities
(14
min.)
Do
a
survey:
(5
min.)
Ss
work
in
groups.
Then
fill
the
blanks.
Everyone
must
ask
and
answer
the
question:
What
do
you
like
I
like...
[设计意图：小组活动的目的是让优生带动差生来学习，人人学习，互相教学，弥补集体授课的不足。此活动可以根据学生掌握情况来决定可以取舍。]
Write
about
yourself.
(9
min.)
Everyone
write
about
yourself.
Then
read
it
with
your
deskmate.
Then
show
your
work.
[设计意图：听说领先，读写跟进，用学生写好的短文和朗读来检测学生目标达成。]
IV.
Howe
work:
(1min.)
1.
Talk
about
your
hobbies.
2.
Spell
and
copy
these
words.
swim
dance
paint
read
sing
skate
3
Ask
and
answer
with
your
father,
mother,
brother,
sister
or
friends:
—
What
do
you
like
(doing)
—
I
like
…
VI.
Blackboard
design
Module
3
My
colourful
life
Unit
7
Hobbies
What
do
you
like
I
like
singing.
skating
dancing
painting
reading
swimming