一年级英语下册教案 unit 4(1)（新世纪版）
文档属性
| 名称 | 一年级英语下册教案 unit 4(1)（新世纪版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 新世纪版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-03-29 19:50:00 | ||
图片预览
文档简介
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（新世纪版）一年级英语下册教案
Unit 4 Carol
单元教材分析
单元主题
Carol
单元介绍
本单元是在学习了大小、新旧等几组反义词后的又一组反义词long and short.以及词汇nose , mouth.表示人体器官的单词在前一单元和一些儿歌、口令中学生接触过。因此充分运用学生已有的知识点，适当补充一些有关body parts的词汇，并能结合所学过的一些词加以描述，如：big eyes, small ears 等，可以借助学生喜欢的动物如elephant, rabbit, monkey形象加以描述,引出新授知识点。
本单元的主句型是Has he/ she got….. Yes, he/ she has. No, he/she hasn't.可以结合猜谜等游戏展开教学，借助学生熟悉的人物或动物图片，一些学习用品等，在游戏操练中既复习了单词又操练了句型。
本单元重点词汇是：long, short, nose, mouth的理解与认读。难点一是mouth和mouse的读音。二是正确理解运用句型Has he/she got… 以及肯定和否定回答。让学生利用自己的学习用品以及现有的图片在小组中进行问答操练。
本单元中的Grand Theatre内容比较简单。学生在Fanstyland中初步了解了主句型Has he/she got…. 学起来并不很陌生，因此教师在教学前可利用学生认识的人物，听一段她自己的描述后，师生问答，帮助学生复习主句型后，自然引出对话教学，加强师生、生生互动。
一年级学生注意力持续时间短暂，兴趣容易转移，在教学中穿插一些chant帮助学生对于主句型的理解运用。并引导学生仔细观察周围事物，要关心他人，友爱他人
学情分析
单元教学目标
单词认读：long short nose mouth. 学习能力强的学生能直接认读这四个单词，并且能掌握教师适当补充的一些body parts的词汇。其余学生能在实物或PPT演示文稿的帮助下认读单词。
运用句型Has he/ she got….. Yes, he/ she has. No, he/she hasn't.能在小组中进行问答。
全体学生能听懂这组反义词和body parts的词汇，能回忆已学过的反义词和其余body parts的词汇，能正确描述事物。
学习能力强的学生带动组内其余学生，能根据情景，灵活用语主句型Has he/ she got….. Yes, he/ she has. No, he/she hasn’t.
听：能听懂本课单词整合后的词语的含义。能听懂问句Has he/ she got….. 并做出正确应答。能听懂Grand Theatre的对话内容。能听懂一些指令如：Raise your hand. Clap your hands.
说：通过比较能说出long short以及相应的词汇如：long pencil, short ruler…..能用主句型询问对方。能模仿Grand Theatre中的语音语调来表演对话。
能力较强的学生带动组内学生，根据学过的单词结合课文对话，创编并表演新对话。
学生从小养成学会关心他人，友爱他人。
（1）用“--- ---”标明基础性目标，用“~~~~”标明发展性目标（2）对教学目标作如下补充或修正：
单元课时安排
序号 类型 内容 课时
1 单词教学 1BUnit4 wonderland& Fantasyland 1课时
2 对话教学 1B Unit4 Grand Theatre 1课时
第1课时
预习：课前要求熟读Unit3中已学的单词和句型。并在家长的帮助下完成听Unit 4的单词录音。
课前准备：与课文配套的PPT演示文稿，人物图片，动物图片，Unit3,4的单词卡片。
课时目标
1. 单词认读，能在图片或PPT的演示下认读单词long, short, nose, mouth..
2. 学习能力强的学生能单独认读单词并能掌握教师适当补充的body parts的词汇
3. 学生能听懂这四个单词整合后的意思，能整合运用Unit4中的词语对物体加以描述。
4. 能借助图片，情景，PPT，用句型Has he/ she got….. 询问他人所有，并能Yes, he/she has. No, he/she hasn't.做出简单回答。
5.学生能主动关心他人，友爱他人。
重点与难点：掌握四个单词的语音语义，灵活运用句型询问他人所有以及肯定和否定回答。mouth与mouse的读音
课型：单词教学
课堂活动
活动过程 教师活动 学生活动
一、Pre-taskpreparation 1. Rhymes2. Do some actions3. Daily talk. 1. 师生齐唱儿歌2. Do some actionsNod your headClap your handsPull your earsWash your face……3. 回答问题。
二、While-task Procedure 1. 单词long出示两把直尺T: What’s this This ruler is long.出示实物或图片组词结合所学句型造句.2. 单词nose.①出示图片elephant.T: Look, this is a big elephant. He’s got a long nose.提问：Has he got a long nose Yes, he has.②Chant:Has he, has heYes, he has.Has he, Has he,No he hasn't.③Do the action: Point your nose.④Who's got long ears /tail hands ....Has she got long ears ….3 单词short.①T:图片RabbitT: She’s got a short tail.Has she got a short tail ②组词③图片或PPT: Has he got a long ruler Has she got a short pencil ④ Chant:Has she, has sheYes, she has.Has she, Has she,No she hasn't.4.单词mouth.① T:图片RabbitHas she got a big mouth No, She’s got a small mouth.②组词③ Do the actionOpen your mouth and say “ah”④区别读音：mouse: mouth. 1. 学生回答问题跟读单词组词如：a long pencil/ a long rope…造句如：I’ve got a long ruler.She’s got a long ruler….1. 跟读，回答问题2. Say the chant.3. Do the action4.拓展师生问答1.跟读，回答问题2.组词3.拓展师生问答4. Say the chant.1.跟读2.组词3 Do the action4.区别读音
三、Post-task activities 1.教师放录音。2.看图或PPT小组问答。教师及时鼓励提醒，给予适当帮助。3. Chant. 1.认读抽读2.组内问答3. Chant.
教学反思与重构：
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（新世纪版）一年级英语下册教案
Unit 4 Carol
单元教材分析
单元主题
Carol
单元介绍
本单元是在学习了大小、新旧等几组反义词后的又一组反义词long and short.以及词汇nose , mouth.表示人体器官的单词在前一单元和一些儿歌、口令中学生接触过。因此充分运用学生已有的知识点，适当补充一些有关body parts的词汇，并能结合所学过的一些词加以描述，如：big eyes, small ears 等，可以借助学生喜欢的动物如elephant, rabbit, monkey形象加以描述,引出新授知识点。
本单元的主句型是Has he/ she got….. Yes, he/ she has. No, he/she hasn't.可以结合猜谜等游戏展开教学，借助学生熟悉的人物或动物图片，一些学习用品等，在游戏操练中既复习了单词又操练了句型。
本单元重点词汇是：long, short, nose, mouth的理解与认读。难点一是mouth和mouse的读音。二是正确理解运用句型Has he/she got… 以及肯定和否定回答。让学生利用自己的学习用品以及现有的图片在小组中进行问答操练。
本单元中的Grand Theatre内容比较简单。学生在Fanstyland中初步了解了主句型Has he/she got…. 学起来并不很陌生，因此教师在教学前可利用学生认识的人物，听一段她自己的描述后，师生问答，帮助学生复习主句型后，自然引出对话教学，加强师生、生生互动。
一年级学生注意力持续时间短暂，兴趣容易转移，在教学中穿插一些chant帮助学生对于主句型的理解运用。并引导学生仔细观察周围事物，要关心他人，友爱他人
学情分析
单元教学目标
单词认读：long short nose mouth. 学习能力强的学生能直接认读这四个单词，并且能掌握教师适当补充的一些body parts的词汇。其余学生能在实物或PPT演示文稿的帮助下认读单词。
运用句型Has he/ she got….. Yes, he/ she has. No, he/she hasn't.能在小组中进行问答。
全体学生能听懂这组反义词和body parts的词汇，能回忆已学过的反义词和其余body parts的词汇，能正确描述事物。
学习能力强的学生带动组内其余学生，能根据情景，灵活用语主句型Has he/ she got….. Yes, he/ she has. No, he/she hasn’t.
听：能听懂本课单词整合后的词语的含义。能听懂问句Has he/ she got….. 并做出正确应答。能听懂Grand Theatre的对话内容。能听懂一些指令如：Raise your hand. Clap your hands.
说：通过比较能说出long short以及相应的词汇如：long pencil, short ruler…..能用主句型询问对方。能模仿Grand Theatre中的语音语调来表演对话。
能力较强的学生带动组内学生，根据学过的单词结合课文对话，创编并表演新对话。
学生从小养成学会关心他人，友爱他人。
（1）用“--- ---”标明基础性目标，用“~~~~”标明发展性目标（2）对教学目标作如下补充或修正：
单元课时安排
序号 类型 内容 课时
1 单词教学 1BUnit4 wonderland& Fantasyland 1课时
2 对话教学 1B Unit4 Grand Theatre 1课时
第1课时
预习：课前要求熟读Unit3中已学的单词和句型。并在家长的帮助下完成听Unit 4的单词录音。
课前准备：与课文配套的PPT演示文稿，人物图片，动物图片，Unit3,4的单词卡片。
课时目标
1. 单词认读，能在图片或PPT的演示下认读单词long, short, nose, mouth..
2. 学习能力强的学生能单独认读单词并能掌握教师适当补充的body parts的词汇
3. 学生能听懂这四个单词整合后的意思，能整合运用Unit4中的词语对物体加以描述。
4. 能借助图片，情景，PPT，用句型Has he/ she got….. 询问他人所有，并能Yes, he/she has. No, he/she hasn't.做出简单回答。
5.学生能主动关心他人，友爱他人。
重点与难点：掌握四个单词的语音语义，灵活运用句型询问他人所有以及肯定和否定回答。mouth与mouse的读音
课型：单词教学
课堂活动
活动过程 教师活动 学生活动
一、Pre-taskpreparation 1. Rhymes2. Do some actions3. Daily talk. 1. 师生齐唱儿歌2. Do some actionsNod your headClap your handsPull your earsWash your face……3. 回答问题。
二、While-task Procedure 1. 单词long出示两把直尺T: What’s this This ruler is long.出示实物或图片组词结合所学句型造句.2. 单词nose.①出示图片elephant.T: Look, this is a big elephant. He’s got a long nose.提问：Has he got a long nose Yes, he has.②Chant:Has he, has heYes, he has.Has he, Has he,No he hasn't.③Do the action: Point your nose.④Who's got long ears /tail hands ....Has she got long ears ….3 单词short.①T:图片RabbitT: She’s got a short tail.Has she got a short tail ②组词③图片或PPT: Has he got a long ruler Has she got a short pencil ④ Chant:Has she, has sheYes, she has.Has she, Has she,No she hasn't.4.单词mouth.① T:图片RabbitHas she got a big mouth No, She’s got a small mouth.②组词③ Do the actionOpen your mouth and say “ah”④区别读音：mouse: mouth. 1. 学生回答问题跟读单词组词如：a long pencil/ a long rope…造句如：I’ve got a long ruler.She’s got a long ruler….1. 跟读，回答问题2. Say the chant.3. Do the action4.拓展师生问答1.跟读，回答问题2.组词3.拓展师生问答4. Say the chant.1.跟读2.组词3 Do the action4.区别读音
三、Post-task activities 1.教师放录音。2.看图或PPT小组问答。教师及时鼓励提醒，给予适当帮助。3. Chant. 1.认读抽读2.组内问答3. Chant.
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