一年级英语下册教案 unit 5(2)（新世纪版）
文档属性
| 名称 | 一年级英语下册教案 unit 5(2)（新世纪版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 新世纪版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-03-29 19:50:00 | ||
图片预览
文档简介
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（新世纪版）一年级英语下册教案
Unit 5 Jumbo
单元教材分析
单元主题
Jumbo
单元介绍
本单元主要学习有关描述外貌的形容词tall, short, fat, thin.可以结合前几个单元所学的形容词联系起来，更加详细的描述某人或某物，同时这几个单词的教学与句型to be紧密相连，整合Fantasyland的句型后适当的拓展I'm…. You’re….等描述语句。
本单元教学中要引导学生运用句型He's/ She's / It's…来描述他人， 能结合前几单元对人物的描述，使得对人物的描述更为充实，能听懂Grand Theatre的对话，并能模仿录音的语音语调表演对话，同时创设情景启发学生运用句型He's/ She's / It's…以及He's got….来描述人物。
本单元的重点是词汇tall, short, fat, thin的理解与认读，难点一是句型He's / She's/ It's…的理解与掌握，并能与前一单元的He's got….句型的整合运用，二是单词short的不同意思。
对话Grand Theatre的教学内容是非常符合学生的学习特点，让学生在听懂句型的基础上进行小组创编，然后让全班学生讲一讲对自己朋友的描述，并让同学们猜猜是谁？学生在听他人描述的过程中逐步掌握对话，巩固对话。激发学生的学习兴趣。
学情分析
单元教学目标
能认读单词：tall, short, fat, thin. 学习能力强的学生要能单独认读这四个单词，理解其意思，并能掌握单词short的不同意思。其余学生能在比较以及PPT的演示文稿的帮助下认读理解意思。
能主动积累意思相反的词语，培养学生的学习主动性。
运用句型He's / She's/ It's…来描述外貌。拓展I'm / You're….以及联系前一单元的知识点，使得对人或物的描述更为充实。
全体学生能听懂举行所描述的外貌的特征，并能做出相应的反映。
学习能力强的学生能对周围的人或物、图片以及班内的学生，综合运用句型加以描述，要求语句通顺，培养学生的说话能力。
全体学生能听懂Grand Theatre的对话内容，并能模仿录音的语音语调表演对话。学习能力强的学生能根据创设的情景自编对话进行表演。
学生能对自己的家庭成员外貌等做出正确的描述
懂得动物是人类的朋友，我们要喜欢动物，爱护动物。
（1）用“--- ---”标明基础性目标，用“~~~~”标明发展性目标（2）对教学目标作如下补充或修正：
单元课时安排
序号 类型 内容 课时
1 单词教学 1BUnit5 wonderland& Fantasyland 1课时
2 对话教学 1B Unit5 Grand Theatre 1课时
课时教学设计
第二课时
预习： 熟读前几单元的单词与对话，在家长的帮助下听完Unit 5的Grand Theatre。
课前准备：与课文配套的PPT演示文稿，人物图片，动物图片，Unit4，5的单词卡片。
课时目标:
1.能听懂并理解Grand Theatre的对话内容。
2.能运用句型He's …She's… It's…来描述他人。
3.能模仿课文录音的语音语调表演对话。
4.结合已有知识，根据一定的情景编新对话，并进行表演。
5.懂得喜欢动物，知道动物是人类的朋友。
重难点：句型He's….以及My friend的读音
课型： 阅读教学新授课
教学过程：
活动过程 教师活动 学生活动
一、Pre-taskpreparation 1. Say the rhymes.2.教师用PPT演示Unit6 Fantasyland3.放录音。 1. Tall, tall, tallThe giraffe is tall….2. Describe the pictures.3. Listen and guess.“Who’s he ”
二、While-task Procedure 1. My friend. Sue is my friend.2. Who is your friend 3. Let’s guess: Who’s she I’ve got a new friend.She’s short.She’s white.She’s got two long ears.She’s got two red eyes.4. Have you got a friend Can you tell me 5. Sandy has got a friend, too. Who’s he 6. Questions.7.图片elephant Look, he is Jumbo.引出That's Jumbo 8.放录音模仿跟读9.创设情景指导学生编新对话。 1.跟读，理解意思。2.Question: Who is your friend 3. Whose she She is a rabbit.4.师生一起听一听，猜一猜。5. 听录音6.根据录音内容回答：Is he tall or short Has he got big ears What’s his name 7.跟读理解句子意思。8.再听录音后表演对话。9.自编对话，抽小组表演。如：A: Jimmy! Jimmy!B: Who’s Jimmy My friend. She’s short. She’s got long ears.A: Hi, Jimmy.B: That’s Jimmy !
三、Post-task activities 1.表演对话。2.利用自己的毛绒玩具编新对话。 1.教师先和学习强的学生进行师范表演，再参与学生的小组合作。教师及时给予提示并进行评价奖励。2.表演新对话。
教学反思与重构：
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（新世纪版）一年级英语下册教案
Unit 5 Jumbo
单元教材分析
单元主题
Jumbo
单元介绍
本单元主要学习有关描述外貌的形容词tall, short, fat, thin.可以结合前几个单元所学的形容词联系起来，更加详细的描述某人或某物，同时这几个单词的教学与句型to be紧密相连，整合Fantasyland的句型后适当的拓展I'm…. You’re….等描述语句。
本单元教学中要引导学生运用句型He's/ She's / It's…来描述他人， 能结合前几单元对人物的描述，使得对人物的描述更为充实，能听懂Grand Theatre的对话，并能模仿录音的语音语调表演对话，同时创设情景启发学生运用句型He's/ She's / It's…以及He's got….来描述人物。
本单元的重点是词汇tall, short, fat, thin的理解与认读，难点一是句型He's / She's/ It's…的理解与掌握，并能与前一单元的He's got….句型的整合运用，二是单词short的不同意思。
对话Grand Theatre的教学内容是非常符合学生的学习特点，让学生在听懂句型的基础上进行小组创编，然后让全班学生讲一讲对自己朋友的描述，并让同学们猜猜是谁？学生在听他人描述的过程中逐步掌握对话，巩固对话。激发学生的学习兴趣。
学情分析
单元教学目标
能认读单词：tall, short, fat, thin. 学习能力强的学生要能单独认读这四个单词，理解其意思，并能掌握单词short的不同意思。其余学生能在比较以及PPT的演示文稿的帮助下认读理解意思。
能主动积累意思相反的词语，培养学生的学习主动性。
运用句型He's / She's/ It's…来描述外貌。拓展I'm / You're….以及联系前一单元的知识点，使得对人或物的描述更为充实。
全体学生能听懂举行所描述的外貌的特征，并能做出相应的反映。
学习能力强的学生能对周围的人或物、图片以及班内的学生，综合运用句型加以描述，要求语句通顺，培养学生的说话能力。
全体学生能听懂Grand Theatre的对话内容，并能模仿录音的语音语调表演对话。学习能力强的学生能根据创设的情景自编对话进行表演。
学生能对自己的家庭成员外貌等做出正确的描述
懂得动物是人类的朋友，我们要喜欢动物，爱护动物。
（1）用“--- ---”标明基础性目标，用“~~~~”标明发展性目标（2）对教学目标作如下补充或修正：
单元课时安排
序号 类型 内容 课时
1 单词教学 1BUnit5 wonderland& Fantasyland 1课时
2 对话教学 1B Unit5 Grand Theatre 1课时
课时教学设计
第二课时
预习： 熟读前几单元的单词与对话，在家长的帮助下听完Unit 5的Grand Theatre。
课前准备：与课文配套的PPT演示文稿，人物图片，动物图片，Unit4，5的单词卡片。
课时目标:
1.能听懂并理解Grand Theatre的对话内容。
2.能运用句型He's …She's… It's…来描述他人。
3.能模仿课文录音的语音语调表演对话。
4.结合已有知识，根据一定的情景编新对话，并进行表演。
5.懂得喜欢动物，知道动物是人类的朋友。
重难点：句型He's….以及My friend的读音
课型： 阅读教学新授课
教学过程：
活动过程 教师活动 学生活动
一、Pre-taskpreparation 1. Say the rhymes.2.教师用PPT演示Unit6 Fantasyland3.放录音。 1. Tall, tall, tallThe giraffe is tall….2. Describe the pictures.3. Listen and guess.“Who’s he ”
二、While-task Procedure 1. My friend. Sue is my friend.2. Who is your friend 3. Let’s guess: Who’s she I’ve got a new friend.She’s short.She’s white.She’s got two long ears.She’s got two red eyes.4. Have you got a friend Can you tell me 5. Sandy has got a friend, too. Who’s he 6. Questions.7.图片elephant Look, he is Jumbo.引出That's Jumbo 8.放录音模仿跟读9.创设情景指导学生编新对话。 1.跟读，理解意思。2.Question: Who is your friend 3. Whose she She is a rabbit.4.师生一起听一听，猜一猜。5. 听录音6.根据录音内容回答：Is he tall or short Has he got big ears What’s his name 7.跟读理解句子意思。8.再听录音后表演对话。9.自编对话，抽小组表演。如：A: Jimmy! Jimmy!B: Who’s Jimmy My friend. She’s short. She’s got long ears.A: Hi, Jimmy.B: That’s Jimmy !
三、Post-task activities 1.表演对话。2.利用自己的毛绒玩具编新对话。 1.教师先和学习强的学生进行师范表演，再参与学生的小组合作。教师及时给予提示并进行评价奖励。2.表演新对话。
教学反思与重构：
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