(共24张PPT)
达尔文和小松鼠
语文S版 一年级下
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教学目标
导入新课
你们喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物呢？
教学目标
新课讲解
达 尔 松 英 捉 件 跑
dá
ěr
sōng
yīng
zhuō
jiàn
pǎo
到达
偶尔
松鼠
英国
捉弄
一件
跑了
往 爬 招 呼 坏 孩 伤
wǎng
pá
zhāo
hū
huài
hái
shāng
往上
爬山
招来
呼叫
坏人
孩子
伤害
教学目标
新课讲解
衣
玩
松
生字书写
活
会
观
教学目标
新课讲解
一百多年前，有一位英国科学家叫达尔文。
达尔文小时候爱到野外去玩儿。天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。他不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
有一次，他又到树林里去玩儿。看见几只从未见过的小鸟。他站住了，仰着头仔细观察。他穿着一件粗糙的棕色外衣，站在那儿一动不动，像一根树干。一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。松鼠妈妈可急坏了，它吱吱地叫着，好像在说：“傻孩子，你看错了，那不是大树，是个人哪！他会伤害你的！”
达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？
教学目标
新课讲解
课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么故事？
小松鼠把达尔文当成了树干，顺着达尔文的身体往上爬。
教学目标
新课讲解
达尔文是个怎样的人呢？
达尔文是英国科学家。
第1、2自然段
达尔文：英国生物学家，进化论的奠基人。
教学目标
新课讲解
达尔文对小动物怎么样呢？
达尔文非常（ ）小动物。
喜欢
教学目标
新课讲解
天上的 _____，地上的_____，水里的 _____，_____都喜欢。
从哪些句子可以看出达尔文喜欢小动物？
句子一：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
句型：
教学目标
新课讲解
不捉弄：指达尔文不吓唬、不玩弄小动物。
句子二：他不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。
观察：仔细地看。
从这些词语中，我们感受到达尔文对小动物的喜爱。
教学目标
新课讲解
仰着头仔细观察，站在那儿一动不动，像一根树干。
达尔文发现了什么？
第3、4自然段
从未见过的小鸟。
达尔文怎样看小鸟？
教学目标
新课讲解
达尔文这样的动作累不累呢？说明了什么？
说明了达尔文很喜欢小鸟。
很累。
教学目标
新课讲解
正在这时，发生了一件什么事？
一只小松鼠跑来了，顺着达尔文的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。
跑、顺着、爬、看、翘、打招呼。
小松鼠有哪些动作呢？
教学目标
新课讲解
小松鼠为什么会把达尔文当成了树干？
因为他穿着一件粗糙的棕色外衣，站在那儿一动不动，像一根树干。
教学目标
新课讲解
达尔文又是如何做的呢？
从中，你能看出什么？
达尔文没有打扰、赶跑小松鼠，而是一动不动地继续站在那里。
可以看出达尔文非常爱护小动物。
教学目标
新课讲解
达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？
换种说法，意思不变：
达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小松鼠。
教学目标
新课讲解
位 只 件 根 棵 条
一（ ）科学家 一（ ）树干 一（ ）外衣 一（ ）松鼠 一（ ）大树 一（ ）小鱼
拓展延伸
根
件
只
棵
条
选字填空
位
教学目标
新课讲解
今天，我们学习了这篇文章，你们明白了什么？对，动物是人类的朋友，我们要爱护动物，保护动物，不拿动物寻开心，不玩弄动物，与动物做朋友。
教学目标
课堂小结
1
2
学会了本课的生字词，感受到了达尔文对小动物的喜爱之情。
产生了观察小动物的兴趣和爱护小动物的情感。
学完本课收获多多
教学目标
巩固提升
1.我会组词。
衣（ ） （ ）
活（ ） （ ）
玩（ ） （ ）
衣服
活动
上衣
生活
玩耍
好玩
教学目标
巩固提升
2.我会填。
达尔文（ ）爱到（ ）去玩，（ ），（ ），
（ ），他都（ ）。
小时候
天上的鸟
野外
水里的鱼
喜欢
地上的虫
教学目标
作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抄写生字词，每词一遍。
教学目标
板书设计
达尔文和小松鼠
喜欢
小松鼠（跑、顺着、爬、看、翘、打招呼）
不捉弄
谢 谢！
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第14课《达尔文和小松鼠》（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识课文中的14个生字，会写“衣”、“冠”、“玩”、“松”、“活”、“会”6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.会用课文中的生字进行口头组词。
二、过程与方法
熟读课文，练习量词的运用。
三、情感态度和价值观
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
【教学重点】
学会生字新词，了解达尔文怎样爱护小动物。
【教学难点】
理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。
【教学方法】
交流法、阅读法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、趣味导课
1.同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物呢？（出示动物图片）
2.一百多年前，有一位叫达尔文的科学家，他也非常喜欢小动物，今天，我们一起学习《达尔文和小松鼠》这篇课文，一起去了解达尔文和小动物之间有趣的故事。
板书课题：达尔文和小松鼠。（齐读课题）
二、整体感知
1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。出示带音生字：达、尔、松、英、捉、件、跑、往、爬、招、呼、坏、孩、伤。
（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（注意指导：“捉”、“招”、“伤”是翘舌音。）
4.指导书写“衣、观、玩、松、活、会”
（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。
（2）师范写生字。
（3）生描红，书写，师巡视指导。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
到达、偶尔、松鼠、英国、捉弄、一件、跑了、往上、爬山、招呼、呼叫、坏人、孩子、伤害。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解达尔文和小松鼠之间有趣的故事。
三、精读领悟
1.课文朗读，初读感知。
（1）课件出示相关图片和课文，学生边观察边倾听教师范读。
（2）学生自己朗读，再次整体感知课文。
（3）指名朗读，师生评价正音。
（4）思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么故事？（小松鼠把达尔文当成了树干，顺着达尔文的身体往上爬。）21cnjy.com
学习第1、2自然段。
（1）课件出示相关图片，指名朗读这两段，师生评价。
（2）思考：达尔文是个怎样的人呢？（达尔文是英国科学家。资料补充：英国生物学家，进化论的奠基人。）
（3）思考：达尔文对小动物怎么样呢？（填空）
达尔文非常（喜欢）小动物。
（4）从哪些句子可以看出达尔文喜欢小动物？
句子一：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
句型：天上的 ______，地上的______，水里的 ______，______都喜欢。
句子二：他不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。
理解词语：不捉弄：指达尔文不吓唬、不玩弄小动物。
观察：仔细地看。
师小结：从这些词语中，让我们感受到达尔文对小动物的喜爱。
3.学习第3、4自然段。
（1）课件出示相关图片，指名朗读这两段，师生评价。
（2）思考：达尔文发现了什么？（从未见过的小鸟。）
（3）达尔文怎样看小鸟？（仰着头仔细观察，站在那儿一动不动，像一根树干。）
（4）学生做同样的动作一段时间，亲身感受。
达尔文这样的动作累不累呢？说明了什么？（很累。说明了达尔文很喜欢小鸟。）
（5）正在这时，发生了一件什么事？（一只小松鼠跑来了，顺着达尔文的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。）
（6）小松鼠有哪些动作呢？（跑——顺着——爬——看——翘——打招呼。）
（7）小松鼠为什么会把达尔文当成了树干？（ 因为他穿着一件粗糙的棕色外衣，站在那儿一动不动，像一根树干。）21世纪教育网版权所有
（8）达尔文又是如何做的呢？（达尔文没有打扰、赶跑小松鼠，而是一动不动地继续站在那里。）从中，你能看出什么？（可以看出达尔文非常爱护小动物。）
（9）齐读最后一句：达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？
把这句话换成另一种说法，意思不变：
达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小松鼠。
（10）有感情地朗读全文。
4.拓展延伸：在这篇课文中，有很多这样的词语，如：一位科学家。我们把这里的“位”叫量词。你还能把下列的量词对号入座吗？赶快试试吧！21·cn·jy·com
位 只 件 根 棵 条
一（位）科学家 一（根）树干 一（件）外衣
一（只）松鼠 一（棵）大树 一（条）小鱼
5.课堂小结：
今天，我们学习了这篇文章，你们明白了什么？对，动物是人类的朋友，我们要爱护动物，保护动物，不拿动物寻开心，不玩弄动物，与动物做朋友。 www.21-cn-jy.com
四、总结拓展
1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）学会了本课的生字词，感受到了达尔文对小动物的喜爱之情。
（2）产生了观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
2.课堂练习
（1）我会组词。
衣（衣服）（上衣） 活（活动）（生活） 玩（玩耍）（好玩）
（2）我会填。
达尔文（小时候）爱到（野外）去玩，（天上的鸟），（地上的虫），（水里的鱼），他都（喜欢）。
五、作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抄写生字词，每词一遍。
【板书设计】
达尔文和小松鼠
喜欢
小松鼠（跑——顺着——爬——看——翘——打招呼）
不捉弄
【教学反思】
《达尔文和小松鼠》是语文S版一年级下册的一篇课文，这篇课文通过讲达尔文小时候和小松鼠之间发生的故事，告诉我们要学习达尔文认真观察、爱护小动物的品质。
这篇课文内容生动有趣。教学时，关键是要学生明白小松鼠为什么把达尔文当作树干，从而更能反衬出达尔文的认真和对小动物的爱护。可以利用多媒体课件让学生充分认识、理解，同时，在此基础上，引导学生进行说话训练。教学时，理解关键的几个词句，从而了解达尔文对小动物的热爱，为下文做铺垫。21教育网
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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