(共24张PPT)
文具的家
人教版 一年级下
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教学目标
导入新课
教学目标
导入新课
被丢弃的铅笔
教学目标
新课讲解
15.文 具 的 家
jù
教学目标
新课讲解
我会认，我会连
diū
nǎ
jù
měi
哪
丢
每
xīn
新
具
教学目标
新课讲解
我会认，我会连
xiē
zǐ
tā
jiǎn
她
查
检
suǒ
些
所
chá
仔
教学目标
新课讲解
zhǎo
ràng
cì
bāo
wén
bàn
píng
文
找
办
包
次
平
让
我 来 认 生 字
教学目标
新课讲解
我来认偏旁
“次”的偏旁是
“让”的偏旁是
“找”的偏旁是
冫
讠
扌
教学目标
新课讲解
每次
一次
布包
书包
找人
找到
文具
语文
办法
办好
平安
平时
我 来 组 词
让着
让出
教学目标
新课讲解
课文共有 个自然段，写的是 和 之间发生的事。 总丢文具， 告诉她文具是有家的，最后 知道了文具的家就是她自己的书包。
课文讲述了一件什么事？
贝贝
6
贝贝
妈妈
贝贝
文具
教学目标
新课讲解
铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不到了。
妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”
教学目标
新课讲解
贝贝为什么总丢文具呢？
贝贝是个粗心的孩子。
贝贝不爱惜文具，不会整理。
教学目标
新课讲解
假如你是文具中的一员，你会有什么感觉？
伤心、难过、委屈……
小主人，为什么把我们弄丢了呀？我们都找不到家了……呜呜呜……
教学目标
新课讲解
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。“
妈妈是怎么对贝贝说的呢？
教学目标
新课讲解
我每天都会让他们平平安安地回家。
你的书包里有哪些小伙伴？
你平时是怎么对待他们的呢？
我有时候也会把他们弄丢，他们就找不到家了。
课本、铅笔、橡皮、转笔刀……
教学目标
新课讲解
听了妈妈的话，贝贝是怎么做的？她做得对吗？
每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
贝贝变成了一个细心的孩子，真好！
教学目标
新课讲解
我们再也不用担心回不了家啦！
我们的家又漂亮又整洁！
教学目标
新课讲解
学了这篇课文，你懂得了什么？
我们要像贝贝一样，养成 的好习惯。
爱护文具
教学目标
巩固提升
1.比一比，再组词。
欠（ ）次（ ）
力（ ）办（ ）
上（ ）让（ ）
平（ ）伞（ ）
欠钱
力气
上下
一次
办法
让给
平安
雨伞
教学目标
巩固提升
新
新书
新年
新手
清新
平
平安
平时
平常
平地
些
这些
那些
一些
哪些
2.读一读，记一记。
教学目标
课堂小结
同学们，文具是我们的好朋友，平时我们不但要爱惜保护他们，还要收拾整理好他们，给他们一个干净整洁的家。
教学目标
布置作业
1.和同桌说说你的书包里有哪些文具，你平时是怎样对待他们的？
2.完成课后习题。
3.整理自己的书包，在小组内比赛看谁整理得又快又好。
教学目标
板书设计
文具的家
铅笔 橡皮 转笔刀
文具盒
仔细整理
谢 谢！
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第15课《文具的家》（教案）
【教学目标】
1.知识与技能
正确认读课文中的10个生字，认真学会“文”、“找”、“办”、“包”、“次”、“平”、“让”7个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。2·1·c·n·j·y
2.过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度和价值观
了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
【教学重点】
1.学会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。
【教学难点】
1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。
2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
【教学方法】
合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激趣导入
1.师：小朋友们，你们认识这些文具吗？你能说说它们有什么用吗？（课件出示）
2.学生自由发言。教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！【来源：21·世纪·教育·网】
（课件出示捡到的文具）可是这些小伙伴却被它们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！21·世纪*教育网
3.板书课题“文具的家”。
4.指导朗读课题。
你知道文具的家在哪里吗？（文具盒。）认读“具”，注意里面是三横。
5.课文中写了一个什么故事呢？让我们去课文中看一看吧！
二、初读感知
1.初读课文，感知课文。
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。我会读，我会连。
diū nǎ jù měi xīn
哪 新 丢 具 美
xiē zǐ tā jiǎn suǒ chá
她 些 查 所 检 仔
（2）我来认生字。
wén zhǎo bàn bāo cì píng ràng
文 找 办 包 次 平 让21·cn·jy·com
（3）我来说偏旁。
“次”的偏旁是“冫”；
“让”的偏旁是“讠”；
“找”的偏旁是“扌”。
（4）我来组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍。
出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
文具 语文 找到 找人 办法 办好 书包 布包 每次 一次 平安 平时 让着 让出
三、精读领悟
（一）整体感知课文。
师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？
课文共6个自然段，写的是贝贝和文具之间发生的事。贝贝总丢文具，妈妈告诉她文具是有家的，最后贝贝知道了文具的家在哪里。 21cnjy.com
（二）反复阅读实践，读通课文内容
1.自由读文，标出自然段序号。
2.同桌互助，帮助对方把课文读通、读顺。
（三）学习第1-3自然段
1.用自己喜欢的方式读第1-3自然段，说说自己读懂了什么。
出示：铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不到了。
妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”
师：贝贝为什么总丢文具呢？
生：贝贝是个粗心的孩子。
生：贝贝不爱惜文具，不会整理。
师：假如你是文具中的一员，你会有什么感觉？
伤心、难过、委屈……
小主人，为什么把我们弄丢了呀？我们都找不到家了……呜呜呜……
2.妈妈是怎么对贝贝说的呢？
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”21教育网
3.你的书包里有哪些小伙伴？（课本、铅笔、橡皮、转笔刀……）你平时是怎么对待他们的呢？
生：我有时候也会把他们弄丢，他们就找不到家了。
生：我每天都会让他们平平安安地回家。
4.听了妈妈的话，贝贝是怎么做的？她做得对吗？
每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，是不是每个小伙伴都回家了。
贝贝变成了一个细心的孩子，真好！
文具们找到了自己的家，他们多高兴呀！
我们再也不用担心回不了家啦！
我们的家又漂亮又整洁！
5.学了这篇课文，你懂得了什么？
我们要像贝贝一样，养成爱护文具的好习惯。
四、巩固提升
1.比一比，再组词。
欠（欠钱）次（一次）
力（力气）办（办法）
上（上下）让（让给）
平（平安）伞（雨伞）
2.读一读，记一记。
新——新书——新年——新手——清新
平——平安——平时——平常——平地
些——这些——那些——一些——哪些
五、课堂总结
同学们，文具是我们的好朋友，平时我们不但要爱惜保护他们，还要收拾整理好他们，给他们一个干净整洁的家。 21世纪教育网版权所有
六、作业布置
1.和同桌说说你的书包里有哪些文具，你平时是怎样对待他们的？
2.完成课后习题。
3.整理自己的书包，在小组内比赛看谁整理得又快又好。
【板书设计】
文具的家
铅笔 橡皮 转笔刀
文具盒
仔细整理
【教学反思】
《文具的家》这篇课文内容很符合一年级学生的特点，所以结合学生的实际来教学，会起到比较好的效果。因此，开课伊始，我就出示学生们丢失的文具引起他们的注意，以让他们帮助文具找家的方式引入课文，激起他们阅读的兴趣。同时，在教学过程中，特别出示妈妈说的话，让他们结合自身的情况来说说自己有没有犯过这样的错误，妈妈有没有说过类似的话来引起学生的共鸣，从而让学生深刻体会到要爱护文具，养成将物品收拾整齐的良好习惯。最后举行一场整理书包的比赛，从言到行，让学生自己动手，去亲身感受将文具收拾好是一种怎样的体验，从而巩固所学。www.21-cn-jy.com
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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