一年级英语下册教案 unit 15(1)(新世纪版)

文档属性

名称 一年级英语下册教案 unit 15(1)(新世纪版)
格式 rar
文件大小 15.7KB
资源类型 教案
版本资源 新世纪版
科目 英语
更新时间 2010-03-29 19:51:00

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文档简介

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(新世纪版)一年级英语下册教案
Unit 15 My Aunt
单元教材分析
单元主题
1B unit 15 My aunt
单元介绍
本单元学习的是关于职业类的四个单词actress, waitress, dentist, shop assistant.职业类单词是学生比较熟悉的,在日常生活中经常接触和使用,所以学生有兴趣去学习。在一年级上学期中学生已经学习过teacher, driver, milkman等职业类单词,并且在前一单元学生也新学了四个职业名词,有一定的基础。职业类单词可以和句型Who are you Who’s he Who’s she Is he a… Is she a… Are you a … 等相联系,所以本单元教学中可以充分利用前面所学的句型和词汇进行操练,既巩固前面所学的知识又能帮助学生熟练运用本单元所学的词汇。
本单元教学中要引导学生运用句型What's she 来询问别人(女性)的职业。可以是本单元学习的新的职业类单词,也可以联系以前所学过的职业类单词。同时还要创设情景启发学生所学过的英语句型来会话,例如:A: Hi, **. Who’s she B: She’s…A: She’s so…What’s she B: She’s a…
本单元重点是词汇actress, waitress, dentist, shop assistant.的理解和认读;在前一单元学生已经学习过actor, waiter这二个单词,所以大大降低了这个新授单词actress, waitress,的难度,但是要着重注意帮助学生区分这几个单词的形和义。本单元的教学难点是shop assistant,这个单词的发音对学生来说有些困难。句型What's she 和前一单元的What's he 的区别和运用。
一年级的学生活泼,好动,对一切事物都有好奇心,加上接触英语的时间还不长,对英语学习充满了兴趣,所以教师要充分调动学生的学习热情,可以在课堂上配以悠扬的英文歌曲,充满动感的课件等等。鉴于学生的知识基础,要学习本单元的知识难度并不算太大,所以教师可以根据实际情况拓展一些补充词汇。
单元教学目标
知识目标
单词认读: actress, waitress, dentist, shop assistant. A, B, C三类学生都能认读出单词图片或实物;A,B,二类学生能认读单词卡片即熟练掌握单词的形. (注:A类学生有较强的英语学习能力、较强的语言表达能力和记忆能力,主动探究和合作学习的意识较强,在小组活动中起领导、组织的作用。B类学生具备一定的观察、比较、分析、理解能力,但需要通过他人的提示与帮助,语言组织与表达的能力较弱,有时也能积极思考并参与发言。C类学生往往课堂学习中很难集中注意力,主动学习探究意识薄弱,课堂参与意识不高,学习的行为习惯较差,需要在老师和同学的帮助和个别辅导下习得基础知识,能力发展欠缺。快速认读单词都不够熟练。)
句型运用: What’s she 来询问别人(女性)的职业。
能听懂Grand Theatre的对话内容.
能力目标
全体学生都能听懂actress, waitress, dentist, shop assistant.表示不同的职业。
A类学生能用A: Hi, **. Who’s she B: She’s…A: She’s so…What’s she B: She’s a…的对话来询问别人(女性)的信息。其余学生能在教师的示范下,模仿进行表达。
全体学生能够熟练朗读课文,能模仿Grand Theatre的语音语调表演对话。A类学生能模仿课文自编新的对话内容。
情感目标
使学生对社会上各个行业的工作都有所了解。
培养学生通过学习培养学生尊重社会上各种职业的人,使他们理解所有的职业都是平等的。
单元课时安排
二课时
第1课时
预习: 听unit15的Wonderland&Fandtasyland,只听不读。
课前准备:PPT演示文稿,头饰制作,本单元的教学图片和单词卡片,磁带和录音机。将班级学生分组,类型同组异质,并指派Group leader,为学生安排pair work时的 partner。
第一课时目标
1.知识目标
单词的认读actress, waitress, dentist, shop assistant.掌握单词的音和义。有一定学习能力者能够认读单词卡片,即形,并掌握教师补充的其他职业单词。其余学生能听懂,认读单词。会用What's she 来询问女性的职业。
2.能力目标
全体学生都能听懂并认读单词,A和B类学生能将本节课新学单词联系已经学过的句型,放在情景中运用。
3.情感目标
帮助学生认识所有的职业都是不可缺少的,都是平等的。
课型:单词教学
课堂活动
活动过程 教师活动 学生活动 设计意图
Pre-task Preparation 1.rhyme2.daily talkWho are you Who’s he Are you a … 1.say the rhyme together2.answer the questions 利用英语儿歌,营造课堂气氛,通过日常会话,复习旧知,引入新知学习。
while-task procedure 一、shop assistant1. 教师带领学生复习有关购物的知识,从而引出shop assistant2. teach "shop assistant"3.指导学生操练,帮助有困难的学生。二、dentist1. 教师指着教学图片通过已经学过的句型引出新授单词。Is she a shop assistant?2. teach "dentist"3. 用所学句型介绍女性的家庭成员。三、waitress1.请一个男学生戴上waiter的头套。T: What’s he S: He's a waiter.再请一女生戴上waitress的头套. T: What’s she 引出waitress2. teach ” waitress”3.T给出主句型,并配中文what's she S:She’s a …Compare with “What’s he He’s a …”四、actress1. 教师通过与学生问答的形式引出actress2. What's she Is she a… 3. teach "actress"4.指导学生自已进行chant 1.Listen and answer2. Learn and read.(多请C类同学读单词,及时鼓励他们,帮助他们树立学好英语的信心。)3.Pair workA: Are you a shop assistant?B: No, I am a pupil.1. Listen and answer the question.2. Listen and lean the word.3. Group work.This is my…She’s a …She’s so…1.listen and answer2.learn the new word3.learn new sentencesWork in pairs:What’ she She’s a…(以A,B做示范,鼓励C学生也积极参与,互助学习,共同进步)1. listen and answer2. Read the word.3. make a new chantWhat’s, What’s, what’s she She’s, she’s, she’s a___.What’s, What’s, what’s she She’s, she’s, she’s a___. 购物的有关知识学生在第9单元已经学习过,从旧知入手,唤起学生已有的知识记忆,能帮助学生更好地学习新知。通过介绍自己的亲人来运用所学句型,这是一个真实的任务情景,有利于提高学生的英语运用能力。通过对比学习掌握前一单元和本单元所学的单词和句型的异同之处,帮助学生理解和运用新知。教师先给出chant,为学生提供参考。接着给出语言框架,让学生积极动脑去自编新的内容,学生有很强的兴趣,同时也培养学生自主学习的意识。
Post-taskactivities 1.教师放磁带,提醒同学认真听录音并跟读。2.做游戏并讲解游戏规则。3.编对话和A类学生做示范。 1. Listen and read after the tape.2. Play a game. ”find friends”3. group work and act A: Hello, **.Who’s she B: She’s ...A: She’s so… What’s she B: She’s a … (以A,B类学生为主,带动和帮助C类学生共同学习) 听原汁原味的录音,培养学生良好的发音。做一做游戏,可以调节学生的注意力,帮助学生记忆单词的音形义 。将所学知识放在实际情景中运用,锻炼学生的口语交际能力。
Homework:
1. 必做题:1.听录音,读熟unit15单词.
2.说一说unit15 Fantasyland.
3. 选做题: 和你的好朋友编一段对话,如下:
A: Hello, **.Who’s she
B: She’s...
A: She’s so… What’s she
B: She’s a …
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