认识厘米
第1课时
教学内容
教材第2-3页例1-例3
学习目标
知识与技能：1.经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性。2.认识单位长度厘米，初步建立1厘米的长度观念。3.学会用尺子量物体的长度（限整厘米数），培养估量物体长度的意识。
过程与方法：
通过实物的引导和动手操作，了解其长度单位的作用和统一长度单位的必要性。
情感、态度与价值观：
通过学习活动，培养学生动手操作和实践的求知态度。
学习重点
认识长度单位厘米，掌握测量物体的方法。
学习难点
建立1厘米的直观表象。
导学案设计
自主学习探究新知用回形针量一量尺子的长是多少个回形针。准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。亲身感知测量身边1厘米长的物体。质疑探究知识点一：统一长度的必要性黑板的宽有（
）个回形针的长，彩笔盒的长有（
）个回形针的长，粉笔的长有（
）个回形针的长。课桌的宽有（
）把小刀的长，文具盒的宽有（
）把小刀的长。知识点二：认识厘米判断（1）一张纸片的厚度有1厘米。（
）（2）回形针的长大于1厘米。（
）2.填一填2个1厘米是（
）厘米，4厘米有（
）个1厘米。知识点三：用厘米量我们的食指宽约（
）厘米，数学书长约（
）厘米。看图填空
( http: / / www.21cnjy.com )铅笔长（
）厘米。实践应用一、随堂练习1.判断（1）没对准0刻度线量得的结果都是错的。（
）（2）从尺子的刻度0到刻度1是1厘米。（
）（3）作业本的宽是4个回形针长，铅笔的长是4把小刀的长，所以作业本的宽与铅笔的长是一样的。（
）2.量一量长（
）厘米，宽（
）厘米拓展练习
如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。认识米
用米量
第1课时
教学内容
教材第4页例4，例5
学习目标
知识与技能：
认识长度单位米，初步建立1米的长度概念。
过程与方法：
通过自主测量的过程，知道1米=100厘米。
情感、态度与价值观：
培养学生观察比较、动手操作的能力。
学习重点
认识长度单位，初步建立1米的长度概念。
学习难点
初步建立1米的长度概念，知道熟记1米=100厘米。
导学案设计
自主学习一、复习旧知1.我们的食指宽约（
）厘米。图钉长约（
）厘米。2.测量时要把尺子的0刻度线对准物体的（
）端，再看物体的右端，对着几就是几厘米。二、探究新知1.用米尺量一量2.1米=（
）厘米质疑探究知识点一：认识米找一找你身边有什么物体的长度大约是1米。知识点二：米与厘米的单位换算1米=（
）厘米
100厘米=（
）米5米=（
）厘米
200厘米=（
）米实践应用一、随堂练习3米=（
）厘米
300厘米=（
）米2米=（
）厘米
400厘米=（
）米拓展练习课后动手测量自己家客厅的长和宽。自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。认识线段
第1课时
教学内容
教材第5-6页例6，例7
学习目标
知识与技能：
感知线段，体验线段的两个特征，学会量线段、画线段的方法。
过程与方法：
以生活实例导入，认识线段，并懂得如何画线段。
情感、态度与价值观：
培养学生的观察、想象、操作能力及运用知识解决实际问题的能力。
学习重点
感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。
学习难点
学会量线段、画线段的方法
导学案设计
自主学习一、复习旧知用尺子量一量。二、探究新知1.填一填（1）线段是可以（
）长度的。（2）线段都是（
）的，两边都有（
）。2.量线段、画线段（1）
（
）厘米画一条3厘米长的线段。画一条5厘米长的线段。质疑探究知识点一：体验线段的两个特征：直的和可度量的判断。线段只有一个端点。（
）有两个端点的线段都是直线。（
）凡是直线都可以量它的长度。（
）知识点二：量线段、画线段的方法画线段并说说你是怎么画的（1）画一条4厘米长的线段。（2）画一条9厘米长的线段。（3）画一条比5厘米长比7厘米短的线段。2.量出下列线段的长度。
实践应用一、随堂练习1.判断（1）线段是直的，所以凡是直的都是线段。（
）（2）不可度量的就不是线段。（
）（3）凡是线段都是两个端点。（
）2.画一画，量一量（1）画一条13厘米长的线段。（2）量线段的长度。画一条和下面同样长的线段。
二、拓展练习1.数线段。2.小红到学校有三条路可走，走哪条路最近？（
）A.B.C.（四）自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。长度单位的合理使用
第1课时
教学内容
教材第7页例8
学习目标
知识与技能：
掌握长度单位的合理使用，培养学生学以致用的能力。
过程与方法：
经历长度单位选择的全过程，掌握长度单位的合理使用。
情感、态度与价值观：
通过学习活动，培养学生学以致用的学习习惯。
学习重点
掌握长度单位的合理使用。
学习难点
掌握长度单位的合理使用。
导学案设计
自主学习一、复习旧知1.量一量长（
）厘米，宽（
）厘米填一填300厘米=（
）米
7米=（
）厘米探究新知1.判断（1）小朋友的身高是100米。（
）（2）一只小鸟高1米。（
）2.填一填柳树高3（
）
书桌高95（
）质疑探究知识点一：认识厘米的合理使用判断。一支铅笔长10厘米。（
）一张桌子高10厘米。（
）一块橡皮长3厘米。（
）知识点二：认识米的合理使用判断（1）一棵树高10米。（
）（2）一张桌子高10米。（
）（3）一个书包长7米。（
）2.填一填。一个水杯高12（
）
一层楼高3（
）实践应用
一、随堂练习1.判断（1）小华身高120米。（
）（2）一瓶胶水是8厘米长。（
）（3）一棵树高5厘米。（
）（4）一个书包长17厘米。（
）2.填一填书本长15（
）
竹子高3（
）冰箱高150（
）
钢笔长12（
）拓展练习1.测量学校到家的距离，用（
）作单位。2.小明高70（
）自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。
