4.32 冷气机安装在哪里 教案

4.32
冷气机安装在哪里
一、
教学目标
1.
科学知识
（1）了解冷气机的出风口一般在室内的上方。
（2）知道冷空气会下沉。
2.
科学探究
（1）用调查的方法研究冷气机出风口的位置，学习科学的信息收集方法。
（2）用实验的方法探究冷空气的流动特点，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的分析，运用实验结论解释生活中的常见现象。
3.
科学态度
（1）通过调查不同房间、不同地点的冷气机出风口的位置，形成乐于观察、善于发现的意识。
（2）体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心，养成严谨细致的科学态度，体会科学知识可以运用到生活和生产实践中。
二、
教学指引
1.
活动安排思路
课程安排
活动题目
活动内容与需要解决的问题
能力要求
活动1
调查冷气口的位置
通过调查了解不同地点的冷气机出风口的位置，发现冷气机的出风口一般在室内的上方
调查、分析
活动2
冷空气流向哪里
用实验的方法探究冷空气的流动特点，知道冷空气会下沉
实验、观察、解释
2.
活动指引
生活情境：琪琪搬新家了，刚买了一台冷气机，负责安装的工作人员正要在室内安装冷气机。
产生问题：应该把冷气机安装在哪里呢？
驱动任务：通过调查，了解不同地点的冷气机出风口的位置。
应该把冷气机安装在哪里呢？
活动1
调查冷气口的位置
本活动安排学生运用调查的方法，研究冷气机
( http: / / www.21cnjy.com )出风口的安装位置。在本活动中，学生既可以用实地调查的方法，亲自观察不同地点的冷气机出风口位置，获得丰富的感性认识；也可以用访谈等形式，从家长、相关地点的工作人员等方面获得间接的资料，使收集到的信息更加全面。
教师应在课前把调查任务布置给学生，注重帮助学生掌握科学的调查方法。
具体来说，首先，教师应帮助学生明确本次调查的目的和目标（了解冷气机出风口的安装位置），这样，学生在调查时才会有针对性，不会迷失方向；
第二，教师可以组织学生以小组合作的形式进行
( http: / / www.21cnjy.com )调查，组内不同成员分别负责不同地点的实地调查或不同调查对象的访谈任务，指导学生通过组内成员的有效沟通和密切协作，充分发挥团队力量，获得更为丰富冷气机是生活中常用的电器。调查冷气机的出风口通常安装在房间的什么位置。商店里的冷气口在天花板上。
（图片说明：①会议室冷气机出风口位置图；②地铁车厢内冷气机出风口位置图；③卧室冷气机出风口位置。）
第三，教师应提醒学生在实地调查时做到善于观
( http: / / www.21cnjy.com )察、能够发现有科学价值的细节，在访谈时既应有预设的问题，也应灵活应变，还须注意礼貌礼节，去陌生的地点应有家长陪同，注意安全；第四，教师应指导学生在调查过程中建立“调查记录卡”，对收集到的信息进行及时的记录和整理。
课堂上，教师可以鼓励学生对
( http: / / www.21cnjy.com )自己的“调查记录卡”进行展示和描述。学生在交流过程中能获得更多信息，也能感受到发现、调查与分享的快乐和成就感。教师应引导学生在充分交流的基础上，达成“冷气机的出风口一般在室内的上方”的共识。
活动2
冷空气流向哪里
［图片说明：①取两个相同的广口瓶，使其
( http: / / www.21cnjy.com )中一瓶充满烟；②将充满烟的瓶子放入冰水中冷却；③将充满烟的冷瓶倒放在空的热瓶上，抽掉玻璃片，观察空气的流动；④重复步骤①、步骤②后把两个瓶子的位置对调（即将空的热瓶倒放在充满烟的冷瓶上）。］
在上一个活动中，学生通过调查和交流
( http: / / www.21cnjy.com )发现冷气机的出风口一般在室内的上方，学生很自然地会对这个现象出现的原因感到好奇。本活动将这个常见的现象与冷空气的流动特点联系起来，安排学生通过模拟实验，探究冷空气的流动特点，引导学生发现冷空气具有下沉的特点。