3.19 探究技能：体积的测量 教案

3.19
探究技能：体积的测量
一、教学目标
1.
科学知识
（1）认识测量液体体积的仪器。
（2）知道体积单位——毫升。
2.
科学探究
（1）知道正确测量液体体积的方法。
（2）学会用科学的方法比较液体的多少。
3.
科学态度
在进行测量液体体积的过程中，体会科学的严谨。
二、教学指引
1.
活动安排思路
课程安排
活动题目
活动内容与需要解决的问题
能力要求
活动1
认识测量仪器
观察不同规格的量筒、量杯，通过比较它们的异同，学习体积单位毫升（mL），知道最小刻度和最大刻度的含义
观察、比较
活动2
测量方法
通过注入液体、平放量筒、读数等步骤的操作，让学生了解读数时视线要与液体凹液面相平，学会正确测量液体体积的方法
实验、观察、比较
活动3
使用仪器测量
通过测量不同容器中水的体积，学习测量液体体积的方法，进一步巩固测量液体体积的操作能力
实验、观察、比较
2.
活动指引
哪个杯盛的水多？
生活情境：波波和琪琪各拿着一杯水，但是杯子的形状不同，四位小朋友都在比较着这两杯水的多少。
产生问题：到底哪个杯子的水多呢？
驱动任务：激发学生比较两杯水多少的欲望，让学生说出几种比较的方法，最后让学生学习科学的方法进行测量比较。
活动1认识测量仪器
本活动的任务是让学生认识测量液体体积的仪
( http: / / www.21cnjy.com )器——量筒、量杯，知道液体体积单位——毫升(mL），了解最大刻度、最小刻度的含义，最大刻度代表这个仪器的量程，也就是仪器能够测量的最大值；最小刻度是仪器能够测量的最小值。
教科书的插图列出几种实验室常用规格的量筒和
( http: / / www.21cnjy.com )量杯：50ml，
100
mL，250mL，250mL，100
mL,50
mL,20
mL,10
mL。
量筒(量杯）是用来测量液体体积的玻璃仪器，
( http: / / www.21cnjy.com )一般规格以所能度量的最大容量(mL）表示，常用的有10mL，20mL，25
mL，50mL，100mL，
250mL，500mL，1000mL等多种规格。量筒外壁刻度都是以毫升(mL）为单位。实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。
活动2
测量方法
本活动的任务是让学生学习使用量筒测量液体体积的方法。
教料书中的插图是量筒使用方法的图示，倾倒液体、读取液体体积数据。
量筒的正确使用方法：
1.把液体注入量筒：向量筒
( http: / / www.21cnjy.com )注入液体时，应该左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶(或烧杯)，使试剂瓶口(或烧杯顶部的槽口)紧挨着量筒口，使液体缓缓流入。
2.量筒要平放到桌面(桌面要水平)，刻度面对自己。
3.读出液体的体积数：观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。
活动3
使用仪器测量
教科书中是四个不同形状盛有水的玻璃容器图：酒杯、水杯、锥形瓶和烧瓶，目的是引起学生的注意力，聚焦测量比较四个容器中水的体积大小。
本活动是让学生使用量筒测量4个容器中水
( http: / / www.21cnjy.com )的体积。首先让学生观测容器中水的多少，让学生选择合适量程的量筒，通过测量4个容器中水的体积，让学生学会使用量筒、学会记录液体体积的方法和培养学生准确比较液体多少的能力。选用多少毫升的量筒呢？
通过本课的学习活动，使学生了解量筒，并逐步掌握量筒的使用：
（1）会选：根据被测量的液体量选择合适量程的量筒。
（2）会放：使用量筒测量时，量筒要平稳地放置于水平桌面上。
（3）会看：读取量筒的数据时，若液面是凹液面，视线应以凹液面底部为准；若液面是凸液面，视线应以凸液面顶部为准。
（4）会读：能根据量筒刻度的分度值读出准确值，同时要读出分度值的下一位，即估计值。
在测量前，可以让学生观测容器中水的
( http: / / www.21cnjy.com )多少，问学生使用500
mL的量筒来测量是否合适？为什么？通过问答交流的方式，引导学生使用合适量程的量筒来进行测量。接着再问学生在测量的过程中注意什么问题，加强学生规范使用量筒意识。测量结束后，提醒学生记录，通过记录表完成最后的比较——比较水的多少。