第6课 可爱的吉祥物 教案
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文档简介
《可爱的吉祥物》教案
教材分析：
《可爱的吉祥物》是美术课中的重要内容，是美术课文中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀吉祥物作品的欣赏，又有对吉祥物的设计思维和方法的剖析。
教学目的：
能过本课的教学，向学生介绍吉祥物的基本知识、设计思路和方法，使学生了解吉祥物的基本审美原则和掌握吉祥物的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。
教学过程：
（一）导入新课
欣赏几张历年的奥运会精彩图片，欣赏结束后。老师：谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。
（二）基本知识
1、什么是吉祥物？
答：吉祥物（Olympic
Mascot）一词,源于法国普罗旺斯语Mascotto,直到19世纪末才被正式以Mascotte的拼写收入法文词典,英文Mascot由此衍变而来,意能带来吉祥、好运的人、动物或东西。
师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？（学生之间相互讨论，发表意见）
2、吉祥物的类别：
（1）人物类
欣赏“韩国警察吉祥物”。
（2）动物类
欣赏“1980年莫斯科奥运会”。
（3）物品类
欣赏“第十二届中国广告节吉祥物”
以上同学们认识了吉祥物的类别，但怎样区分吉祥物的优劣，是否需要一种评判的标准呢？而这种标准也正是吉祥物必须遵循的基本原则，只有在创作中遵循了这些原则，才会达到人们的一种普遍审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受。
3、吉祥物的特点：
关联性：密切关联设计主题（欣赏“湖南省第十届运动会吉祥物”）。
独创性：新颖别致个性突出（欣赏“因斯布鲁克冬季奥运会吉祥物”）。
拟人化：人格化的艺术处理（欣赏“1996年
美国亚特兰大
第二十六届奥运会吉祥物”）。
亲和力：亲切动人让人接受（欣赏“深圳广告设计公司吉祥物”）。
审美性：美感享受令人愉悦（欣赏“２００６中国沈阳世界园艺博览会吉祥物”）
（三）吉祥物欣赏
（此处采用不同类型的吉祥物让学生观看，提高学生的审美力，进一步让学生了解吉祥物）。
师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，十人一小组相互学习，
（四）指导学生分析吉祥物的构思过程及制作过程。
通教师讲解“以制作福娃为例”
吉祥物的制作过程。通过教师讲解“福娃”的制作过程并运用了图片讲解的方法。
（五）（课堂练习）：为学校运动会设计一个吉祥物。学生练习教师辅导。
作业评价
①用最后10分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示小组作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。（教师给予肯定，培养学生成功感，活跃课堂气氛）
②同学之间相互评价，你喜欢其中哪一幅作品，为什么？
③教师评价，总结。
小结
以上同学们看到了很多中外的优秀吉祥物作品，了解了吉祥物设计的基本知识和设计过程。吉祥物设计概括是一种美的创造，同时也是一种民族艺术的流露与渗透，从这一点讲，我们应该以一种正确的思想和心态去认识中国吉祥物设计现状，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所说：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化为前提并且滋养民族文化；正像各民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化一样。我衷心希望同学们吸收中国民族文化的营养，投身于吉祥物创作的领域，以更多的具有中国特色的美的作品，为中国、为世界艺术史写下壮丽又灿烂的新篇章！这是中国的骄傲也是世界的骄傲！
教材分析：
《可爱的吉祥物》是美术课中的重要内容，是美术课文中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀吉祥物作品的欣赏，又有对吉祥物的设计思维和方法的剖析。
教学目的：
能过本课的教学，向学生介绍吉祥物的基本知识、设计思路和方法，使学生了解吉祥物的基本审美原则和掌握吉祥物的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。
教学过程：
（一）导入新课
欣赏几张历年的奥运会精彩图片，欣赏结束后。老师：谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。
（二）基本知识
1、什么是吉祥物？
答：吉祥物（Olympic
Mascot）一词,源于法国普罗旺斯语Mascotto,直到19世纪末才被正式以Mascotte的拼写收入法文词典,英文Mascot由此衍变而来,意能带来吉祥、好运的人、动物或东西。
师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？（学生之间相互讨论，发表意见）
2、吉祥物的类别：
（1）人物类
欣赏“韩国警察吉祥物”。
（2）动物类
欣赏“1980年莫斯科奥运会”。
（3）物品类
欣赏“第十二届中国广告节吉祥物”
以上同学们认识了吉祥物的类别，但怎样区分吉祥物的优劣，是否需要一种评判的标准呢？而这种标准也正是吉祥物必须遵循的基本原则，只有在创作中遵循了这些原则，才会达到人们的一种普遍审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受。
3、吉祥物的特点：
关联性：密切关联设计主题（欣赏“湖南省第十届运动会吉祥物”）。
独创性：新颖别致个性突出（欣赏“因斯布鲁克冬季奥运会吉祥物”）。
拟人化：人格化的艺术处理（欣赏“1996年
美国亚特兰大
第二十六届奥运会吉祥物”）。
亲和力：亲切动人让人接受（欣赏“深圳广告设计公司吉祥物”）。
审美性：美感享受令人愉悦（欣赏“２００６中国沈阳世界园艺博览会吉祥物”）
（三）吉祥物欣赏
（此处采用不同类型的吉祥物让学生观看，提高学生的审美力，进一步让学生了解吉祥物）。
师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，十人一小组相互学习，
（四）指导学生分析吉祥物的构思过程及制作过程。
通教师讲解“以制作福娃为例”
吉祥物的制作过程。通过教师讲解“福娃”的制作过程并运用了图片讲解的方法。
（五）（课堂练习）：为学校运动会设计一个吉祥物。学生练习教师辅导。
作业评价
①用最后10分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示小组作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。（教师给予肯定，培养学生成功感，活跃课堂气氛）
②同学之间相互评价，你喜欢其中哪一幅作品，为什么？
③教师评价，总结。
小结
以上同学们看到了很多中外的优秀吉祥物作品，了解了吉祥物设计的基本知识和设计过程。吉祥物设计概括是一种美的创造，同时也是一种民族艺术的流露与渗透，从这一点讲，我们应该以一种正确的思想和心态去认识中国吉祥物设计现状，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所说：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化为前提并且滋养民族文化；正像各民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化一样。我衷心希望同学们吸收中国民族文化的营养，投身于吉祥物创作的领域，以更多的具有中国特色的美的作品，为中国、为世界艺术史写下壮丽又灿烂的新篇章！这是中国的骄傲也是世界的骄傲！