Unit 8 happy birthday! 教案（2个课时）

Unit
8
happy
birthday!
教案
1教学目标
1.帮助学生学习单词cake,
card,
birthday.
2.能用How
old
are
you 询问年龄。
3.能用Happy
birthday(to
you)!祝贺别人生日快乐。
4.帮助学生了解中西方文化的不同
2学情分析
学生有丰富的过生日的经验,可以创设过生日情境,让学生在真实语言环境中学习Happy
birthday!
3重点难点
词汇:cake,
card,
birthday,
dear,
for
句型:Here’s
a
card
for
you.
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1.帮助学生学习单词cake,
card,
birthday.
2.能用How
old
are
you 询问年龄。
3.能用Happy
birthday(to
you)!祝贺别人生日快乐。
4.帮助学生了解中西方文化的不同
4.1.2学时重点
词汇:cake,
card,
birthday,
dear,
for
句型:Here’s
a
card
for
you.
4.1.3教学活动
活动1【导入】Pre－task　preparations
1.
播放Happy
birthday这首英语歌曲,问学生这首歌在什么时候唱的,然后大家一起唱这首歌。
2.
教师在黑板上写出自己的生日。然后请一名学生到黑板上写出自己的生日后说:This
is
my
birthday.教师马上接着说:Oh,
this
is
your
birthday.接着再请几位同学照样子做。教师指着黑板上的日期说:This
is
my
birthday.
This
is
your
birthday.
It’s…’s
birthday.
…
活动2【讲授】While－task　procedures
1.播放Listen
and
say中教师和学生唱Happy
birthday的录音,让学生听后说一说是谁过生日。引出Listen
and
say的对话,让学生听录音。通过图片呈现单词card,让学生跟读并拼读。
2.在黑板上写出句型Here’s
a
card
for
you.出示一些文具或玩具,逐一发给几个学生,一边分发一边说Here’s
a/an…for
you.帮助学生理解句型的含义,提示学生用Thank
you.回答。然后让学生用自己的物品,和同桌一起互相“赠送物品”并模仿操练Here’s…。
3.展示与生日有关的图片:礼物、生日派对帽子、生日卡片、面条、鸡蛋等,或展示不同学生庆祝生日的照片。告诉学生中国人过生日通常会吃面条,西方人往往吃蛋糕,还会送礼物盒生日贺卡,从而引出生词cake和noodles。然后出示单词卡片,并带领学生拼读单词。可以拓展单词present(礼物)。
4.请学生到黑板上画一张Alice的脸和一个插着九支蜡烛的蛋糕,让学生数一数蜡烛的数量,请一个学生扮演Alice,和他/她对话。出示挂图,让学生根据图片练习How
old
are
you

I’m…句型
5.播放Listen
and
say的录音,请学生跟读几遍。然后和个别学生表演对话。
6.学生分为四人一组,表演Listen
and
say的对话。鼓励他们变换角色并加入自己的语言。然后邀请个别小组上来表演对话。
活动3【活动】Post－task　activities
1.
小组活动。学生分为三至六人一组,仿照刚才教师示范的情景对话,进行小组活动。可以鼓励学生将以前学过的单词和句型用到情景对话中。
2.
问学生班上哪个学生将要过生日,再次播放歌曲Happy
birthday!,教师和学生在一起唱歌祝福过生日的同学。然后发给学生一些单词卡片,让学生将他们作为礼物送给将要过生日的同学,并送上祝福。
活动4【作业】Homework
1.抄写单词cake,
card,
noodle,
birthday,
dear,
for
2.
听读39页单词,听熟读熟。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
1.帮助学生学习句型Here’s
a
card
for
you.和日常用语Happy
birthday!
2.通过教学生做生日卡片、送卡片等活动来培养学生与人沟通、与人交际的能力。
4.2.2学时重点
词汇:how
old,
to
句型:Here’s
a
card
for
you.
日常用语:Happy
birthday!
4.2.3学时难点
语音:字母M和N在单词中的发音
句型:Here’s
a
birthday
cake
for
you.
Here
are
some
noodles
for
you.
日常用语:Make
a
wish.
4.2.4教学活动
活动1【导入】Pre－task　preparations
利用数词卡片帮助学生复习数词1-10。
活动2【讲授】While－task　procedures
1.
请学生到黑板上画一张Alice的脸和一个插着九支蜡烛的蛋糕,让学生数一数蜡烛的数量,请一个学生扮演Alice,和他/她对话。出示挂图,让学生根据图片练习How
old
are
you
I’m…句型
2.
播放Listen
and
say的录音,请学生跟读几遍。然后和个别学生表演对话。
3.
学生分为四人一组,表演Listen
and
say的对话。鼓励他们变换角色并加入自己的语言。然后邀请个别小组上来表演对话。
4.
用多媒体呈现不同的人收到礼物时的情景,然后请学生说一说他们的表现,引出Culture
corner的图片,让学生讨论Alice收到Joe的礼物时应怎么回应,哪种回应最恰当。可以请个别学生来表演两种回应,加深学生的印象。提供不同场景中人们收到礼物的图片,让学生两人一组,根据场景自编对话。请几组学生上来表演,让其他学生点评。
5.
让学生看Learn
the
sounds。出示m(mouth)和n(nose)卡片,朗读单词,引导学生注意字母m和n在单词中的发音,让学生跟读几遍,直至他们的发音无误。播放Learn
the
sounds的儿歌,让学生一边跟读,一边找出带有m和n的单词,朗读这些单词。同时也可以让学生说出其他含有字母m和n的单词。
活动3【活动】Post－task　activities
1.
呈现Make
and
say的动画,讲解Kitty为Alice做生日卡片的步骤,然后请个别学生表演Kitty赠送Alice卡片的情景对话。
2.
学生每人做一张生日卡片。学生把制作的生日卡片送给想送的同学,并用英语对话。
活动4【作业】Homework
1.
生日卡片没有做完的学生回家继续做完。
2.
抄写句子:Here’s
a
card
for
you.
Thank
you.英文中文各一遍。
3.
听读38页对话,听熟读熟。