现代生物进化理论的由来
一、教材分析：
本次课选自人教版高中生物必修二遗传与进化第七章现代生物进化理论的第一节现代生物进化理论的由来的相关内容。本次课教学对象为高二学生，计划课时为一节课。本节内容包括：拉马克的进化学说、达尔文的自然选择学说和达尔文以后生物进化理论的发展，其中重点是达尔文的自然选择学说。课程的价值在于让学生明白生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深入和扩展。此外，本次课程也是对第二节相关内容的铺垫。
二、学情分析：
学生在初中阶段已经学习过生物进化的简单内容，知道达尔文的自然选择学说的要点，理解生物科学理论不是一个静态的体系，而是一个不断发展的动态过程，并且对相关内容有一定的兴趣。但是学生对拉马克进化论，达尔文进化论的贡献和局限性以及达尔文以后生物进化理论的发展尚不了解，所以本次课程有助于学生建立完整的知识体系。
三、教学目标：
1、知识与能力：
(1)举例说出达尔文之前,人们是怎样看待生物进化的.
(2)概述达尔文的自然选择学说的主要内容.
(3)理解达尔文自然选择学说几个主要内容之间的关系;学会运用达尔文的自然选择学说,解释生物的适应性,多样性和生物进化的原因.
2、过程与方法
(1)通过理解自然选择学说几个主要内容之间的关系,培养学生分析综合的思维能力;
(2)评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性.
(3)通过学会运用达尔文的进化理论解释生物界的一些现象,培养学生理论联系实际,正确认识自然界,生物界的能力,以及分析问题和解决问题的能力.打开学生思路,培养他们的观察能力,想象能力,分析能力,比较问题能力及口头表达能力.
3、情感态度与价值观
（1）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响.
(
2
)培养学生以科学的态度认识生物进化问题,树立辩证唯物主义观点.
(
3
)培养学生探索科学的精神,实事求是的科学态度.
四、重难点分析
1．重点
(1)达尔文自然选择学说的主要内容.
(2)分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性.
(3)探讨生物进化观点对人们思想观念的影响.
2．难点
(1)处理好本节教材承上启下的关系.
(2)注意能力的培养和情感的教育.
(3)处理好基本观点及学术界中的争论的关系.
解决措施.
五、教学流程：
我们大家先来思考两个问题：问题1：生命的起源即就是生命从哪里而来？是神创造的吗？回答：不是/是，女涡造人问题2：生命出现以后还能不能进化的？回答：能/不能教师讲解：在早期的时候，人们的观点是生命是神创造的，创造以后的生命什么样子就是什么样子，不会再变化了，生物之间也没有任何的联系，我们把这个称之为“神创论”和“物种不变论”但是我们现代人普遍认同的观点是：生命不是神创造的，而是由非生命的物质通过化学的进化演变而来的，最开始形成的是原始的生命，它的结构简单并且是单细胞的生物，随着它的继续进化，最终形成了我们现代多种多样，并且结构一般比较复杂的现代生命。
这一章我们将学习现代生物进化理论对于生物进化的主要观点，但是现代生物进化理论不是凭空而来的，它是建立在对前人研究成果的总结、修正还有拓展的基础上发展而来的，这一节课我们先来学习“现代生物进化理论的由来”，看一下它究竟建立在哪些理论的基础之上。
首先，我们来学习拉马克的进化学说，大家阅读课本内容，找出问题：拉马克进化学说的主要观点是什么？回答：①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的
②生物是由低等到高等逐渐进化的
③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。
问题：什么是用进废退？讲解：拉马克认为，器官用得越多就越发达，如食蚁兽的舌头之所以细长，是由于长期舔食蚂蚁的结果。拉马克认为，器官废而不用，就会造成形态上的退化。如鼹鼠长期生活在地下，眼睛就萎缩、退化。问题：用“用进废退”的观点解释一下长颈鹿为什么脖子长？回答：······（学生讨论后自由发言）教师小结：拉马克认为长颈鹿的进化是因为草地退化后要吃树叶，当然颈长的有优势，它们想要长颈，于是天天使劲地将颈伸长，终于形成了现在的长颈鹿。并且他认为由于用进废退所形成的性状或者直接由环境所引起的性状都是可以遗传给后代的，这个就叫做“获得性遗传”问题：获得性遗传这个观点对吗？回答：不一定，如整容是不可以遗传的。问题：从这里我们可以看到，拉马克认为生物进化的原因是什么？回答：一是“用进废退”
二是“获得性遗传”
教师介绍：1、历史上第一个系统地提出了进化理论的学者。2、反对神创论和物种不变论。1、拉马克提出的用进废退和获得性遗传的观点，缺少科学证据的支持，大多来自主观臆测。2、拉马克过于强调环境的变化直接导致物种的改变
引入：接下来，我们来学习另外一个人对于生物进化又有怎样的观点，这个人就是达尔文，大家都不陌生，他写的书叫什么？回答：物种起源教师：很好，接下来，我们来看一下他是怎么写出这本书的？PpT展示：达尔文做了历时五年（1831－1836）的环球航行考察，在动植物和地质等方面进行了广泛的观察，并采集了大量的生物标本和矿物标本，经过深入研究，形成了生物进化的观点。教师介绍：(1)共同祖先学说揭示了生物进化的事实，指出物种是可变的，所有的生物都来自同一祖先，生物的进化是一个树枝状的不断分化的过程；
(2)自然选择学说揭示了生物进化的方式:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存----生物的适应性与多样性；问题：我们学习的重点是自然选择学说，怎么理解自然选择学说里面生物进化的方式，我们来看课本关于“达尔文自然选择学说的解释模型”的内容。大家讨论一下，等一下请同学上来分析。答案：学生代表发言教师总结（并且结合PPT展示的图片进行解说）：①过度繁殖——生物的繁殖能力总是大大地超过环境的承载能力②生存斗争——生物个体之间的相互斗争，以及生物与无机自然条件之间的斗争的现象。③遗传变异——生物的变异是不定向的，有的是有利于生存的，有的是不利于生存的；并且变异可以遗传。④适者生存
——经生存斗争，凡是生存下来的生物个体都是对环境能适应的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的。还有，达尔文把适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。问题：现在请大家用达尔文的自然选择学说的五个要点填空：自然选择的基础是：自然选择的内因是：自然选择的外因是：自然选择的手段是：自然选择的结果是：答案：过度繁殖、遗传变异、自然环境、生存斗争、适者生存。问题：利用达尔文的自然选择学说的观点解释长颈鹿为什么脖子长？（学生讨论后，学生代表回答、其他同学补充）教师总结：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力导致了（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃因此个体间存在（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异说明本身就存在（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了最终导致（适者生存），那样生物就朝着适应环境的方向在不断进化。从这里，我们也可以看出自然选择的方向就是将有利于环境的变异保存并遗传下去，所以生物进化是定向的选择的结果。问题：从刚刚的学习里面，我们看到达尔文认为生物进化的原因是什么？回答：适者生存问题：那达尔文成功的地方在哪里？回答：达尔文自然选择学说，科学地解释了1、生物进化的原因，2、生物多样性和适应性的产生。问题：那达尔文的观点里面有没有一些地方是不足的？回答：有，1、没从基因角度分析遗传和变异的本质，
2、对生物进化的解释也局限于个体水平。
引入：随着遗传学和生态学的发展，人们对生物进化理论的研究不断深入，形成了以自然选择学说为基础的现代生物进化理论。问题：大家阅读课本113页最后一段的内容，找出现代生物进化理论的特点是什么？答案：1、现代进化论对遗传变异的研究已从性状水平
深入到基因水平。
2、现代进化理论对自然选择作用的研究已从以
生物个体为单位发展到以种群为单位。
3、现代进化论的核心仍是自然选择学说。多媒体显示精心挑选的典型习题，使学生学习的理论知识，得以迁移运用，起到再次巩固的效果
7.板书设计
第一节 现代生物进化理论的由来
一．拉马克的进化学说
1、拉马克的进化学说的主要内容 2、拉马克的进化学说的历史意义和局限性
二．达尔文的自然选择学说
1、达尔文自然选择学说的主要内容 2、达尔文自然选择学说的历史意义和局限性
三．达尔文以后进化理论的发展现代生物进化理论的由来
一、选择题
1．生物进化的方向是由( )
A．突变决定的
B．可遗传的变异决定的
C．自然选择决定的
D．隔离决定的
2．下列关于生物进化的叙述中，不符合达尔文学说基本观点的是( )
A．生存斗争是进化的动力
B．变异一般是不定向的，而选择是定向的
C．长颈鹿因长期吃高处的树叶而长有长的颈和前肢
D．有利的遗传变异经过长期的自然选择和积累就可能产生新的生物类型
3．下列能用拉马克进化学说解释的是( )
A．同一物种的成员在许多特性上存在差异
B．细菌种群内部存在抗药性强和抗药性弱两种不同类型
C．鹿和狼相互选择，发展了各自的特征
D．种内的变异是由环境的作用引起的
4．根据达尔文的进化学说，长颈鹿的颈和腿之所以特别长，是由于( )
A．为了摄食树叶，颈和腿不断伸长，代代相传，愈伸愈长
B．长颈、长腿者比短颈、短腿者有较佳的生存机会
C．长颈、长腿者影响了遗传基因
D．基因控制的性状在表达时受到环境的影响
5.关于对达尔文自然选择学说的评价，错误的是( )
A．自然选择学说能科学地解释生物进化过程中遗传和变异的作用和生物的适应性、多样性的形成
B．自然选择学说认为生物个体是生物进化的基本单位
C．自然选择学说对生物进化过程中遗传和变异的本质未能作出科学的解释
D．自然选择学说对环境条件如何对可遗传的变异进行选择，没能作出科学的解释
6．茎、叶保水功能强，根系发达的植物能在沙漠中生活；而茎、叶保水功能差，根系不发达的植物，则不能在沙漠中生活，达尔文对这一现象的确切解释是( )
A．生物个体之间存在着或多或少的差异，都具有遗传和变异的特性
B．生物具有遗传和变异的特性
C．生物的变异对生物的生存都是不利的
D．适应环境的变异个体容易生存
7．用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是( )
A．长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长
B．北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体就产生了定向的白色变异
C．野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们长期相互选择的结果
D．在长期有毒农药的作用下，农田害虫产生了抗药性
8．下列关于自然选择和自然选择学说的叙述，错误的是( )
A．自然选择学说是达尔文进化学说的中心内容
B．自然选择是通过生存斗争实现的
C．自然选择是定向的，朝着符合人类需要的方向发展
D．自然选择是适者生存、不适者被淘汰的过程
9．根据达尔文的生物进化学说，下列叙述中正确的是( )
A．啄木鸟的长舌是啄食树洞中的昆虫时，经常伸长的结果
B．害虫抗药性的增强，是因为在杀虫剂的刺激下，使害虫产生了抗药性，并将此性状遗传给后代，并在后代中得到积累和加强
C．洞穴中的盲鱼是定向变异的产物
D．狼和鹿都敏捷、善跑，这是在长期进化过程中相互选择的结果
10．金合欢蚁生活在金合欢树上，以金合欢树的花蜜等为食，同时也保护金合欢树免受其他植食动物的伤害。如果去除金合欢蚁，则金合欢树的生长减缓且存活率降低。由此不能得出的推论是( )
11．下列有关生物进化的论述中，不符合达尔文学说基本观点的有( )
A．遗传和变异是自然选择发生作用的基础
B．生物的变异是不定向的，自然选择是定向的
C．变异经过长期的自然选择和积累，就可能产生出生物的新类型
D．环境改变使生物产生定向变异，以适应变化的环境
12．关于现代生物进化理论与自然选择学说的关系，下列说法正确的是( )
A．现代生物进化理论就是达尔文的自然选择学说
B．现代生物进化理论是对达尔文的自然选择学说的否定
C．达尔文的自然选择学说是现代生物进化理论的核心
D．现代生物进化理论和达尔文的自然选择学说都认为种群是生物进化的基本单位
二、非选择题
13．达尔文在了解家鸽具有很多品种这一事实时发现，家鸽的祖先是一种野生岩鸽，后来人们根据不同的需要和爱好，分别挑选出岩鸽后代中出现的不同类型，然后再在其后代中挑选同样的个体保存培育。如此经过多代繁殖，使其产生出各种不同的新品种，如扇尾鸽、信鸽等。根据上述事实，结合达尔文关于生物进化的理论，说明生物产生新品种必须具备的三个条件：
(1)生物必须具有________的能力，________是不定向的。
(2)需要经过________作用。
(3)被选择的________必须是________的。
14.下图表示长期使用某一种农药后马铃薯甲虫数量的变化曲线。请据图回答下列问题。
(1)AB段曲线下降的原因是__________________________。
(2)BC段曲线上升是因为马铃薯甲虫中存在________个体，这种个体的出现是在使用农药之________(“前”或“后”)，从而说明________是不定向的。
(3)农药的长期使用对甲虫起了________作用。
(4)长期使用农药会导致甲虫抗药性的增强，并对环境________，破坏生态平衡。为了保护环境，请你举出两例生物防治甲虫的方法：①________，②________。
15．基础理论知识的利用
下面是关于果蝇对DDT抗药性的进化实验：
实验一：将一个果蝇群体(第一代)饲养到一定规模后，用涂有a浓度DDT的玻璃片处理，将成活下来的果蝇后代(第二代)继续饲养到一定规模后用2a浓度的DDT处理，用同样的方法逐代将DDT浓度增加a处理果蝇。到第15代时，DDT浓度增加至15a，仍有能抗15a浓度DDT的果蝇存活。因此，实验者认为，果蝇的变异是“定向的”，即是在环境条件(DDT)的“诱导”下产生的。
另有学者发现了“实验一”设计的缺陷，怀疑实验一得出的结论的科学性。因而设计了实验二。
实验二：将若干雌雄果蝇分别饲养成若干个家系，此为第一代，然后将每个家系分成两半，用a浓度的DDT分别处理每个家系的一半。然后在有果蝇存活的家系的另一半果蝇中，再培养若干个家系(第二代)，将每个家系分成两半，用2a浓度的DDT处理每个家系的一半。在有果蝇存活的家系的另一半中，再培养若干个家系……用同样的方法逐代将DDT浓度增加a处理果蝇。到第15代时，DDT浓度增加至15a，也产生了能抗15a浓度DDT的果蝇群体。然而这些具有抗性的果蝇的父母及其祖先并没有接触过DDT。
通过实验二的分析后，你认为：
(1)DDT对果蝇变异所起的作用不是“诱导”，而是______，果蝇种群的进化是定向的，而果蝇个体的变异是________的，果蝇抗药性的产生在环境变化(DDT处理)之________(填“前”或“中”或“后”)。
(2)通过对实验一和实验二的比较分析，你认为实验一得出不正确结论的原因是什么？
___________________________________________________。
答案1-5
CCDBA
6-10DCCDC
11-12DC
13．(1)产生变异 变异 (2)多代人工选择
(3)变异性状 可以遗传
14．(1)大多数害虫不具有抗药性而被杀死 (2)具有抗药性的 前 变异 (3)选择 (4)造成污染 使用昆虫激素 利用鸟类等甲虫的天敌
15．(1)选择 不定向 前
(2)①实验一将果蝇个体作为进化单位研究，不能发现个体变异不定向性的特点；②实验一用DDT直接处理果蝇，虽然看到的是群体变异，但易误认为DDT对果蝇的抗性起“诱导”作用，而看不出选择作用(共39张PPT)
世界上先有鸡还是先有蛋？
世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问题困扰了人类几千年！
首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋！也就是说神创造了生物。(神创论)
神创论认为，地球及万物是上帝在大约6000年以前，即公元前4004年10月26日上午9：00
钟创造出来的。
神创论
上帝耶和华在七天内创造了天地万物：
第一日，造光，分明暗昼夜；
第二日，造天，定晨昏；
第三日，造地，分水陆，造植物；
第四日，造日月星辰司昼夜；
第五日，造飞禽和水生动物；
第六日，造人类和陆生动物。
第七日，天地万物造就完毕，
耶和华休息，为安息日，定为圣日。
在西方国家，当时:神创论和物种不灭论占据着统治地位。
在中国，流传着女娲造人的神话故事。
通过初中生物知识的学习，
我们已经知道生物不是上帝造物，
也不是女娲造人，而是进化而来的。
那么生物是怎样进化的呢？
第七章
现代生物进化理论
§7.1
现代生物进化理论的由来
导学提示
拉马克的用进废退学说
达尔文的自然选择学说
达尔文以后进化理论的发展
主要内容
意义及局限性
主要内容
意义和不足
拉马克，法国博物学家。生物学伟大的奠基人之一，生物学一词是他发明的，最先提出生物进化的学说，是进化论的倡导者和先驱。
一、拉马克的进化学说:
（一）主要内容
:
①生物不是神造的，而是由古老生物
进化来的
。
（二）生物进化原因:
一是“用进废退”
二是“获得性遗传”
②生物是由低等到高等逐渐进化的。
③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。
阅读教材P110，回答以下问题：
拉马克进化学说的主要内容？生物进化的主要原因是什么？
用进废退
：即经常使用的器官就发达，不使用的就退化。
食蚁兽
用进废退
：即经常使用的器官就发达，不使用的就退化。
长期生活在地下，眼睛就萎缩、退化
按照用进废退法则推理未来人是怎样的？
鼹鼠
获得性遗传
即环境引起或由于
用进废退引起的变化，
是可以遗传的。
拉马克认为，具有神经的高等动物，后
天
获得性状可以传到下一代。即只要获得的性状为双亲所共有，就能通过繁殖保存在它们的后代中。并且举例铁匠的儿子将来肌肉一定发达。
铁匠爸爸
铁匠儿子
思考：请利用拉马克的观点解释长颈鹿为什么脖子长？
拉马克认为长颈鹿的进化是因为草地退化后要吃树叶，它们想要长颈，于是天天使劲地将颈伸长，终于形成了现在的长颈鹿。
（三）历史进步意义
:
1、反对神创论和物种不变论。
2、历史上第一个系统地提出了进化理论的学者。
1、拉马克提出的用进废退和获得性遗传的观点
缺少科学证据的支持，大多来自主观臆测。
2、拉马克过于强调环境的变化直接导致物种的改变。
（四）不足
:
一、拉马克的进化学说:
达尔文
查理·达尔文（1809－1882）是英国的博物学家，是最终建立进化论的人。
达尔文曾随英国海军勘探船“贝格尔”号，做了历时五年（1831－1836）的环球航行考察，在动植物和地质等方面进行了广泛的观察，并采集了大量的生物标本和矿物标本，经过深入研究，形成了生物进化的观点。
１、过度繁殖；
２、生存斗争；
３、遗传变异；
４、适者生存。
通过初中的学习我们知道：
达尔文自然选择学说的内容有四方面：
事实1：生物都有过度繁殖的倾向
事实2：物种内的个体数能保持稳定
事实3：资源是有限的
推论1：个体间存在着生存斗争
事实4：个体间普遍存在差异(变异)
事实5：许多变异是可能遗传的
推论2：具有有利变异的个体，生存并留下后代的机会多
推论3：有利变异逐代积累，生物不断进化出新类型
过度繁殖
生存斗争
遗传变异
适者生存
二、达尔文的自然选择学说
1、达尔文的自然选择学说解释模型：
（1）过度繁殖——生物生存的条件：
鱼群
鳕鱼的年产卵量是500万粒。如果鳕鱼所产的卵全部能孵化长大成鱼,那么不出6年,整个大西洋
就会被鳕鱼塞满。
同种的斗争
同种的斗争
异种的斗争
异种的斗争
生物与无机环境的斗争
（2）生存斗争——生物生存的手段、动力：
生物的生存资源有限，要生存就必须与同种的其它个体、异种及无机环境进行斗争！
生物产生的后代会发生变异，产生各种不同于亲代的性状！
生物的变异有的比亲代更适应环境，有的却不适应环境！
（3）遗传变异——生物生存进化的内因：
（4）适者生存——生物生存的结果
达尔文的自然选择学说
达尔文把适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。
这就是达尔文的进化理论的中心观点
二、达尔文的自然选择学说
请利用达尔文的观点解释长颈鹿为什么脖子长？
长颈鹿
的祖先
过度繁殖
生存斗争
长颈、长肢个体
（遗传积累）
适者生存
现代长颈鹿
（变异）
长颈、长肢个体
短颈、短肢个体
自然选择
请利用达尔文的观点解释长颈鹿为什么脖子长？
2、意义（历史贡献）
（1）相对系统地解释了生物进化的原因
（2）较好地解释了生物的多样性和适应性
（3）反对神创论和物种不变论，为辩证唯物主义世界观提供了
有力的武器
3、局限性：
（1）对于遗传和变异的本质，未能作出科学的解释
（2）对生物进化的解释也局限于个体水平
（3）强调物种的形成是渐变的结果，不能解释物种
大爆发现象
二、达尔文的自然选择学说
三、达尔文以后进化理论的发展
性状水平
深入
基因（分子）水平
以个体为单位
以种群为单位
形成以自然选择学说为基础的现代生物进化理论
认识到了遗传和变异的本质
获得性遗传的观点，已经被多数人摈弃。
深入
1.下列表述中那一项不是拉马克的观点（
）
A.生物的种类是随着时间的推移而变化的；
B.生物的种类从古到今是一样的；
C.环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状传给后代；
D.生物的某一器官发达与否取决于用与不用。
2.用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是（
）
A.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长；
B.北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体产生了定向的白色变异；
C.野兔的保护色和鹰锐利的目光，是他们长期互相选择的结果；
D.在长期有毒农药的作用下，农田害虫产生了抗药性。
C
3
.农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗药性增强，杀虫效果下降，原因是
A．杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生
B．杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加
C．杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达
D．抗药性强的害虫所产生的后代具有很强的抗
药性
B
4.现代生物进化理论是在达尔文进化学说的基础上发展而来的，下列相关叙述不正确的（
）
A.现代生物进化理论的核心是自然选择学说；
B.现代生物进化理论认为进化的基本单位是种群，而不是生物个体；
C.现代生物进化理论发展了达尔文学说，很好的克服了达尔文学说的局限性，成为生物进化理论的终极理论；
D.现代生物进化理论将自然选择学说与遗传变异的有关理论结合起来现代生物进化理论的由来
教学目标：(1)举例说出达尔文之前,人们是怎样看待生物进化的。
(2)概述达尔文的自然选择学说的主要内容。
(3)理解达尔文自然选择学说几个主要内容之间的关系;学会运用达尔文的自然选择学说,解释生物的适应性,多样性和生物进化的原因。
教学重点：1、达尔文自然选择学说的主要内容。
2、分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
3、探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
预习导学：
一、拉马克的进化学说
1、内容：
（1）地球上的所有生物都不是______________的，而是由更古老的生物_________来的。
（2）生物是由____________________到____________________逐渐进化的。
（3）生物各种适应性特征的形成都是由于______________________和_________________这是生物不断进化的主要原因。
2、意义
否定了__________________和______________________，奠定了科学生物进化论的基础。
二、达尔文的自然选择学说
1、内容：过度繁殖、______________、遗传与变异、______________________
（1）生物都有
的倾向；（2）物种内的个体数量
；（3）生存的资源是
，以上可得出的结论是
；而生物物种的个体间普遍存在变异，而许多变异是可以
的，由此可得出的结论是
个体，生存并留下后代的机会多，从而推出
，生物不断进化出新类型。
2、提出的标志：《
》一书的出版。
3、意义：
（1）达尔文创立的进化理论从丰富的事实出发，论证了
并且对
提出了合理的解释。它使生物学第一次摆脱了
的束缚，走上了科学的轨迹。
（2）它揭示了生命现象的统一性是由于所有生物都有______________________，生物的多样性是___________________的结果。
（3）促进了生物学_______________________的发展。
（4）它给予_________________和_________________以致命的打击，为_____________提供了有力的武器。
4、局限性
(1)
对于
，不能做出科学的解释。
（2）接受了拉马克关于器官____________和________________的观点，没有对__________的本质作出科学解释。
（3）对生物进化的解释局限于____________________________________水平。
（4）强调物种的形成都是______________________________________的结果，不能很好地解释_____________________________________________等现象。
三、达尔文以后进化理论的发展
1、随着生物科学的发展，关于遗传和变异的研究，已经从____________水平深入到___________水平。
2、__________________的观点，已经被大多数学者所摈弃。
3、关于自然选择，已经从以________为基本单位，发展到以___________为基本单位。
【课堂检测】
1．今天看来，拉马克进化学说中不正确的观点是（
）
A．生物不是由神创造的
B．生物是进化的
C．生物的进化是由低等到高等逐渐进化的
D．生物进化的原因是用进废退和获得性遗传
2．鲸和鲨鱼是不同纲的两种动物，但它们却有着相同的生活环境和相似的体形，这是因为（
）
A．相同变异的结果
B．进化的方向相同
C．起源于共同的原始祖先
D．相同的环境自然选择的结果
3．达尔文的进化论被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现之一，达尔文的主要观点是（
）
A．物种是神创造的
B．物种是不变的
C．用进废退和获得性遗传
D．物竞天择，适者生存
4．如图，理论值与实际生存个体数差别很大，可用来解释的是达尔文进化理论中的
（
）
A．过度繁殖
B．生存斗争
C．遗传变异
D．适者生存
5．按达尔文的观点，现代雄鹿的鹿角发达的原因是（
）
A．鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留
B．鹿角经常使用的个体保留，因而发达
C．鹿角的变异朝着有利于生存的方向发展
D．雄鹿为了繁衍后代的需要而使鹿角发达
6．下列表述中哪一项不是拉马克的观点（
）
A．生物的种类是随着时间的推移而变化的
B．生物的种类从古到今是一样的
C．环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状遗传给后代
D．生物的某一器官发达与否取决于用与不用
7．在下列几种简式中，能较确切地说明达尔文进化论的是（
）
A．遗传变异→生存斗争→适者生存
B．环境变化→定向变异→去劣留优
C．生存斗争→用进废退→适者生存
D．环境变化→用进废退→获得性遗传→适者生存
8．科学家对某一种蟹的体色深浅进行了研究，结果如下图所示。不同体色的蟹的数量不同，为什么会形成这样的差别呢？下列解释中最合理的是（
）
A．中间体色与环境颜色相适应，不易被天敌捕食
B．深体色和浅体色的个体繁殖能力弱
C．深体色和浅体色的个体食物来源太少
D．中间体色是新形成的一种适应性更强的性状
9．当时达尔文接受拉马克获得性遗传观点的主要原因是（
）
A．对拉马克进化论的观点没有任何异议
B．拉马克获得性遗传观点是有事实依据的
C．受神创论和物种不变论的影响
D．达尔文无法从本质上解释遗传和变异现象
10．1937年，有人把原产丹麦和德国的白三叶草移到瑞典栽培，这里的气候比较寒冷。最初白三叶草茎、叶的单位面积产量很低，但经过若干年后，产量显著提高。人们对这一事实做出以下几点解释，其中不符合达尔文学说的是（
）
A．不耐寒的个体被自然淘汰
B．耐寒的个体得以生存并繁衍
C．白三叶草在生长过程中逐渐适应了新的环境
D．这是一个自然选择的过程
1-5DDDBA
6-10BAADC
