(共13张PPT)
Unit
5
Is
this
your
schoolbag
Lesson
26
1.熟练使用单词:
schoolbag,activitybook,dictionary,ruler,crayon
2.熟练使用句子：
Is
this
your…
Yes,
it
is.
No,it
isn't.
学习目标：
头脑风暴：
pen
pencil
eraser
ruler
book
schoolbag
school
bag
Pair
work:
Yes，it
is.
No，it
isn’t.
问：
这是你的...…吗？
是的，它是。
不，它不是。
答：
｛
Is
this
your…？
Is
this
your
schoolbag
activity
book
dictionary
｛
练一练：
Yes,
it
is.
No,
it
isn’t.
Homework:
a.Listen
and
repeat.
b.Do
the
exercises
.
②
义务教育课程标准实验教科书
英语(新版)
(供三年级起始
三年级上册
活动手朋
NEW
PRIMARY
ENGLISH
FOR
CHINA
Activity
Book
(中国)课程教材研究所
英语课程教材研究开发中心合编
新加坡)SNP泛太平洋出版有限公司
分
人忒A“社
2学
2
图网moun-
for
Smart
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book
英语(如)
活动于朋
e
B小学英语课堂教学教案
授课教师：
授课时间：
课题
Lesson
26
课型
New
教学内容分析
本课通过提供大量词汇，创设真实情景让学生
( http: / / www.21cnjy.com )进行交流，巩固所学词汇与句型。最终
学生能在实际生活中初步运用目标语言。并能够在四线格中规范书写词汇put
,schoolbag,
ruler,
crayon,
yes,和句子
Is
this
your
schoolbag
Yes,
it
is.
学情分析
学生在对25课进行学习以后，本课内容相对比
( http: / / www.21cnjy.com )较简单，而且功能句型也有所掌握。所以孩子们对本课的学习充满兴趣，在此基础上对孩子进行思维训练，尽量拓展词汇，利用头脑风暴，培养孩子的发散思维能力。
教学目标
语言知识
词汇：school
things:
sch
( http: / / www.21cnjy.com )oolbag,
activity
book,
dictionary,
crayon,
yes,
no,
not,
isn’t2.
句子Is
this
your
schoolbag
Yes,
it
is.
语言技能
能够正确认读三会单词和句子，能够正确书写四会单词和句子。能运用所学单词和句型进行交流。能够积极与他人合作，共同完成学习任务。能够正确说唱本课chant,
并能做到发音准确、清晰。
情感态度
能够积极主动的关爱他人。养成爱护文具的好习惯。能够积极主动地运用多种感官参与课堂教学的各项活动。能够主动在合作中学习，在学习中合作。
学习策略
直拼法
文化意识
教学重难点
重点：认读单词：schoolbag,
activity
book,
dictionary正确书写单词和句子：put
( http: / / www.21cnjy.com )，schoolbag,
ruler,
crayon,
yes,
Is
this
your
schoolbag
Yes,
it
is.难点：正确书写单词和句子：put，sc
( http: / / www.21cnjy.com )hoolbag,
ruler,
crayon,
yes,
Is
this
your
schoolbag
Yes,
it
is.
教学方法及手段
情境教学法
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary&Homework流程）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step
1
Warm
up
1)Greeting.2)brain
storming按要求说出有关文具的单词。
利用头脑风暴复习以前学过的有关文具的旧单词，又引出本课要学的新单词，同时还能激发学生的学习兴趣，也为下面的学习埋下伏笔。
3分
Step
2
Presentation
1.
利用头脑风暴引出Schoolbag1）单词教学：读音词义2）带到句中，问答练习。Is
this
your
Schoolbag Yes,
it
is.No,
it
isn’t.2.
同上利用头脑风暴引出dictionary,
activity
book
等单词并进行练习。练习同上。看情况进行适度拓展。3.
Pair
work
让学生用新单词进行同桌练习，感知并理解新知。
用头脑风暴不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的发散思维，能够让孩子的思维长期处于活跃状态，有利于学生的想象、观察、理解和记忆。
22分
Step
3
Practice
1.
.教师出示本课课件，放课文录音，同学们静听一遍后跟读。2.
趣味游戏
练一练：5-6人一组进行物品找主人练习。练习;
Is
this
your…. Yes,
it
is.No,
it
isn’t.
Whose
…
is
this It’s
my….
语言可进行适度拓展。Guessing
game
利用游戏的学习方式既活跃了课堂气氛，又调动了学生的积极性和乐于参与的意识。
9分
Step
4Assessment
Let’s
chant.
学习Chant
并进行语音教学，而且把它作为奖励送给孩子们。
通过欢快的、有节奏的歌谣演唱，帮助
( http: / / www.21cnjy.com )学生感悟字母S的发音，感受单词的押韵之美，节奏之美，体验学习的快乐。在课堂中说chant既缓解了课堂的紧张气氛，又激发了学生的学习热情，同时创造了愉悦的氛围。把它作为奖励给孩子们，让孩子们充分享受学习英语的快乐。
6分
作业布置
Homework:
a.Listen
and
repeat.
b.Do
the
exercises
.
板书设计
Unit
5
lesson
26
( http: / / www.21cnjy.com )Is
this
your
…. Yes,
it
is.No,
it
isn’t.
教学反思
在本课中，设计了头脑风暴的思维训练
( http: / / www.21cnjy.com )，有助于学生思维的打开，同时学生能够在轻松的氛围中开始新知识的学习。本课属于知识点的巩固与运用部分，因此所有的活动开展都是以学生为主体，充分体现了学生在教学过程中的地位，教师仅在课堂活动中起引导作用。学生在进行课堂活动时，参与的积极性较高，教学活动效果较明显。但由于学生对知识的掌握程度不同，学生中出现较为明显的两极分化现象。部分同学能够很快的对知识进行整合并用语言流畅的表达，但部分同学在这一方面存在很大的问题。所以在今后的教学过程中，应该增加学生语言表达的机会，使他们的语言表达方面有更多练习的机会。
