2.14框架式的桁架桥 教案

2.14框架式的桁架桥
一、教学目标
1.科学知识
（1）了解桁架桥由框架结构组成，有稳固和承重能力强的特点。
（2）知道三角形框架比较稳定，可以加固框架结构。
2.科学探究
（1）通过对各种形状进行对比，能发现三角形比较稳定的特点。
（2）能根据对桁架桥结构的观察，设计并制作一个可以承载重物的框架结构。
3.科学态度
（1）激发学生探索生活中框架结构的兴趣。
（2）体验动脑、动手合作制作框架的必要，获得成功的喜悦。
二、教学指引
活动安排思路
课程安排
活动题目
活动内容与需要解决的问题
能力要求
活动1
哪种结构最稳定
观察桁架桥的结构，了解桁架桥主要由框架结构组成。运用材料制作不同的框架，对比同一平面上，不同形状的稳定性
观察和比较
活动2
框架里的三角形
模拟钱塘江大桥的框架结构，制作立体框，对比不同立体框架的承重能力。认识三角形框架更稳固，承重能力较强
比较和归纳
2.活动指引
任务驱动页
生活情境：一列火车正从一座桥上飞驰而过。这是一座桁架桥。这座桥以桁架作为上部结构主要承重构件，横跨河两岸。
产生问题：仔细观察这座桥的样子，这座桥怎么有这么多格子呢 这些格子有什么作用呢？
驱动任务：组成这种桥梁的是什么结构？这种结构对桥梁会起到什么作用
活动1
哪种结构最稳定
教科书有两段文字，第一段讲述列车通过铁路
( http: / / www.21cnjy.com )桥梁，对桥梁要求更高，需要更稳固且承重能力更强。第二段提出铁路桥梁都建有特别的框架结构，引导学生观察这些框架结构的形状，并要求学生使用一定的材料制作不同框架结构，对比稳定效果。左上角的图引导学生运用材料制作框架。下面两幅图引导学生可制作出三角形、正方形等形状进行对比。妍妍的话引导学生将这些平面框架连接成立体框架结构，为下一活动做准备。
活动2
框架里的三角形
本活动共分两部分。第一部分图文结合介绍钱塘
( http: / / www.21cnjy.com )江大桥，左上角的图即钱塘江大桥。右上角的对话框是引导学生重点观察钱塘江大桥的三角形框架结构，有助于学生模拟大桥结构制作立体框架。第二部分是学生在对比加固前的立体框架与加固后的立体框架，利用书本作为测量材料，测试各自的承重能力。左下图是加固前的立体框架，右下图是加固后的立体框架。下图是学生的测试过程。本活动是本课重点。
活动最后要求学生观察生活中除了桁架桥还有哪
( http: / / www.21cnjy.com )些地方使用了框架结构，并能说出它们的用处。目的是引领学生从桁架桥上的框架结构研究走向生活，激发其探索生活中框架结构的兴趣。