数学四年级下人教版7利用平移计算不规则图形的面积 导学案（表格式）

利用平移计算不规则图形的面积
导学案
课题
第3课时
利用平移计算不规则图形的面积
课型
新课
课时
1课时
授课时间
学习内容
教材87页
二次备课
教
学目
标
初步掌握用“数格子”和“通过将不规则图形近似地看作规则图形”的方法来求不规则图形的面积。2、经历利用平移计算不规则图形的面积的过程，体验将规则的简单图形和形似的不规则图形建立联系。3、通过观察、动手操作、合作探究等学习活动，体验用转化解决问题的思想方法。
教
学重
点
将规则的简单图形和形似的不规则图形建立联系。
教
学难
点
掌握估算的习惯和方法的选择。
教
法
质疑引导
学
法
自主学习
合作交流
教学工具
课件
学具：格子图、
导入新课
1、生活中的平移现象？
2、平移前后的图形比较有什么特点？
3、板书课题：
用平移求不规则图形的面积
导学案
二次备课
学习过程
一、学习目标1、学会用“数格子”和“通过将不规则图形近似地看作规则图形”的方法来求不规则图形的面积。2、体验将规则的简单图形和形似的不规则图形建立联系。3、通过观察、动手操作、合作探究等学习活动，体验用转化解决问题的思想方法。二、自主学习
（一）课件出示P87的例4
1、这个图形的面积是多少？（方格纸边长1cm）
2、仔细观察图形，有什么特点？用什么方法？
3、怎么平移？移动几格？
小结：把不规则图形转化成常见的图形（二）课件出示图片1、仔细观察，图形有什么特点？2、小组合作，剪一剪、拼一拼。3、汇报交流自学检测P87的做一做教师有针对性的进行指导四、合作学习（一）课件出示P87的例4
1、这个图形的面积是多少？（方格纸边长1cm）
2、仔细观察图形，有什么特点？用什么方法？
3、怎么平移？移动几格？小结：把不规则图形转化成常见的图形（二）课件出示图片1、仔细观察，图形有什么特点？2、小组合作，剪一剪、拼一
拼。五、达标检测冲关大挑战1、第一关：完成教材第88页“练习二十一”第4题。
第二关：估计小脚丫的面积
3、第三关：想办法比较出保亭县和五指山市的面积，看看谁的面积大？
六、课堂总结：不规则图形-----------规则图形（平移转化，面积不变）七、作业布置：同步练习册
扩展备课
1、画出平面图形，找出计算面积的数据进行计算。
2、小组合作，尝试将叶子转化成规则图形估计面积。3、小组反馈学习情况，师点拨。（点拨时，可用多媒体展示将叶子转化成规则图形的过程和计算方法）4、引导学生小结估算树叶的面积的方法。5、比较两种方法的优劣，感受最优化方法，
( http: / / www.21cnjy.com )强调将“不规则图形近似地看作规则图形求面积”的关键在于找出与它相近的图形。
板书设计
用平移求不规则图形的面积
平移不规则图形---------
------规则图形
转化
（平移转化，面积不变）
教学反思