数学四年级下人教版7轴对称 导学案（表格式）

轴对称
导学案
课题
轴对称
课
型
新课
课时
1课时
授课时间
学习内容
教材82-83页的例1和例2
二次备课
教
学目
标
知识技能：使学生进一步认识图形的，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。过程方法：经历轴对称图形的变化，培养学生的空间想像能力和思维能力。情感态度价值观：感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。
教
学重
点
探索形成轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。
教
学难
点
利用对称轴找出和原点的对应点，继而正确画出轴对称图形。
教
法
演示指导
学
法
动手操作
教学工具
课件、直尺、方格纸、剪刀、白色纸张
导入新课
创设情境，激发兴趣师：在我们数21世纪教育网国里，有这样一图形，你知道它们是什么吗？看书上第二页图案。它们有什么特点？（播放轴对称图形）生：对称，它们是轴对称图形。师：你们知道它的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？生：那大家想不想把这么美的图形画下来呢？这节课我们一起来研究学习“轴对称”。（板书揭题：轴对称)
导学案
二次备课
学习过程
一、学习目标：1、进一步认识图形的对称轴。2、探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。二、自主学习1、自学p2――4的例1和例2
2、思考：
（1）课文第3页的例1.
观察：这幅图画的是什么？
这幅图有什么特点？
中间这一条直线表示什么？
（2）、课文第4页的例2.
讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？
尝
试
练
习
1、完成课本第4页的“做一做”。2、完成课文第8页练习一第1—2题。
3、课文第3页的六幅图。画出这些轴对称图形的对称轴。
三、自学检测1、判断下面那些图形是“轴对称”图形。（课件出示图形）2．猜一猜课件出示轴对称图的一半，让学生猜一猜这是什么图形。为什么这样想？师：你能猜出另一半是什么吗？3．数一数师：我们一起来看一看刚才这个图形，现在我
( http: / / www.21cnjy.com )把它标上几个点，你们看一看有什么发现？（课件出示a
,
a’、b
,
b’、c
,
c’）它们和对称轴有没有什么关系？先在小组内和同桌说一说。学生交流、汇报说理由四、合作学习师：在判断学过的几何平面图形是否轴对称图形
( http: / / www.21cnjy.com )是本节课的一个重点，在汇报时处理得过急没有注意到个别差异这些知识是很隐藏的，都被你发现了，你太了不起了。不错，刚才这些知道都是轴对称图形的特点，我们把点a、b、c在数学上叫它原点，点a’、b’、c’叫它对应点。谁用一句话来概括一下这个知识点。4．画一画师：现在我们用这些知识来画一画轴对称图形好不好？请同学们拿出方格纸，动手画一画。学生动笔画，教师引导画图方法：首先，要先标好原点，再找出原点的对应点。再画出连线。5．剪一剪师：让大家动手剪一剪课本p4的做一做：将一张长方形纸三次对折，按照书中的图案剪一剪，剪出什么图案？四次呢？小组同学合作，先猜一猜，再剪一剪，看谁剪得又快又好。生：动手剪纸。小结：刚才我们通过我们猜一猜、数一数、画一画、剪一剪，学习了什么知识呢？五、达标检测
1、完成课本第4页的“做一做
( http: / / www.21cnjy.com )”。
2、完成课文第8页练习一第1—2题。
六、总结提高，延伸感受
师：其实轴对称图形在我们日常生活中到处都存在，如果你们是一个有心人，定能发现许多，学了今天的知识你有什么感受呀？
七、作业设计
设计一个美丽的图案。
扩展备课
让学生在操作过程中
( http: / / www.21cnjy.com )体会“完全重合”和“不完全重合”的区别，为辨别是否轴对称图形奠定了基础。在最后的制作轴对称图形时完全放手让学生去操作。
板书设计
轴　对　称
1．标出原点　　
找出对应
2．连线画图　　
形成作品
3．仔细检查　　
完成作品
教学反思