数学四年级上人教版1.4 亿以上数的读法 教案

1.4
亿以上数的读法
教案
教学内容：人教新版四年级数学上册第一单元第19页
教学目的：
1.理解亿以上数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2.感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
3.培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
教学重点：亿以上数的读法
教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法
教学用具：课件
展示台
教学过程
师：数学真奇妙
生：我学我知道！
温故知新
数位顺序表
（课件1：出示不完整的数位顺序表)
师：瞧，这是什么？
生：数位顺序表
师：对这是一张不完整的数位顺序表，谁能把它填完整？请你试一试！
生：万位、十万位、百万位、千万位
师：这四个数位组成了……
生：万级
（师点击课件：数位顺序表中出现：万级）
师：接着填。
生：亿位、十亿位、百亿位、千亿位……
师：这四个数位属于……
生：亿级
（师点击课件：数位顺序表中出现：亿级）
师：每一个数位都有一个对应的计数单位，咱们一起来填一填。
生（齐）：个、十、百、千、万……
(师点击课件：数位顺序表中出现个、十、百、千、万……)
师：比千亿位更大的数位和相应的计数单位，还有很多很多，在这里我们可以用什么符号表示？
生：省略号。
师：数位顺序表对我们读数或写数可有帮助啦！
2、拼数游戏
100
1000
10000
（师点击课件：出示上面三张数卡）
师：课前张老师请你们从这三张数卡中任意选出两张拼数，你们一共拼出了几个不同的数？
生：6个。
师：哪个组愿意上来展示一下你们的拼法。
指名，小组长展示练习卡一：
第（
）组
拼一拼100、1000、
10000
从上面的三张数卡中任取其中2张，你能拼出几个不同的数？
1001000
10010000
1000100
100010000
10000100
100001000
小组长(指着练习卡)：我用100和1000拼成了这两个七位数，，再用100和10000拼成了两个八位数，最后用1000和10000拼成了这两个九位数。
师：，让我们一起来看看他们是怎样整理的？
小组长（继续指着练习卡）我是按位数分成七位数、八位数和九位数。
分
一
分
1001000
10010000
100001000
1000100
10000100
100010000
师：还有不一样的拼法法吗？
指名说，上台演示。
师：大家整理的方法不同，但拼出的都是这六个数，这些数中你觉得哪一类数最容易读？
生：七位数。
（师点击课件，出示1001000和1000100）
师问：请你来读一读这两个数。读对了咱们给他点个赞。
生：一百万一千、一百万零一百
生集体点赞。
师：这两个八位数谁来读？(指名)
（师点击课件出示10010000和10000100）
生：读作：一千零一万和一千万零一百
师：你读得又快又准，请你给大家介绍一下读数的诀窍。
生：读数时要先分级，还要分清哪些零要读，哪些零不读，要读的零是读几个……
师：你真会学习。
（师点击出示100010000和100001000）现在剩下的是几位数？
生：九位数。
3、引入课题
师相机板贴两个九位数：100010000
100001000
师：这两个数都超过了1亿，这节课我们就一起来探索亿以上数的读法。（板贴课题和100010000和100001000）
二、迎难而上
1、探索读法
师：这两个数怎样读？咱们以小组为单位，好好研究研究，请拿出你们的小小研究卡，动手吧！（点击出示研究卡）
我的小研究1、100010000是（
）位数，有（
）级，最高位是（
）位，它读作：（
）2、100001000是（
）位数，有（
）级，最高位是（
）位，它读作：（
）3、在读数时我发现：
生分组探究，师巡视。
师：数学真奇妙（点击课件出示：交流与分享）
生：我学我知道
师：谁来汇报一下你们的研究成果？（指名上台）
生：1、100010000是九位数，有三级，最高位是亿位，它读作：一亿零一万；
2、100001000是九位数，有三级，最高位是亿位，它读作：一亿零一千。
生：第一个数一共有7个零，你为什么只读了一个零？
生：后面的四个零是在
数级的末尾，所以不用读，前面的三个零是夹在两个数字中间所以要读一个零。
师：小老师，我也有一个问题：按照你的说法，那么（点击出示：1001000）这个数请你读一读。
生：一百万一千
师：（点击课件出示：100001000和1001000）
同样是夹在两个数字中间的零，为什么这次你却没有读零了呢？
生：因为1001000中间的零是在万级的末尾。
师：也就是说，夹在两个数字之间的零不一定都要读，对吗？
生：对！
师：那100010000中间的零也是在万级的末尾吗？
生：不是，是在中间
师：准确地说是在其它数位上，而其它数位上不管是一个0还是连续几个0，都……
生：只读一个零。
师：那这个数就读作——
生：
一亿零一万。
师：关于100001000的读法，谁还想继续交流？
生：这个数我有不同的读法，读作：一亿一千
师：嗬！出现了两种不同意见！（板贴）接着交流，让我们听听谁说得更有道理。
生：你的这种读法不对！
生：为什么？我认为万级上全是零，所以不用读。
生：这四个零有些在万级的末尾，有些不是在万级末尾，不在万级末尾的零我们就要读出来。
师：真是公说公有理，婆说婆有理，那这4个零到底要不要读呢？这是我们亿以上数的一种新情况：万级上全是0！当万级上全是0的时候，我们只读一个0！
师：所以这个数应该读作……
生：一亿零一千！
师：（取下错误读法）
师：现在张老师把这三张数卡全用上，也拼了一个数（师在黑板上贴出：100001000100）这个数你会读吗？请把它的读法写在练习卡上。
生写，指多名学生读，再齐读。
2、小结
师：都会读了，看来大家对亿以上数的读法掌握得真不错！你能用自己的话来说一说亿以上数的读法吗？
指几名说一说。
师根据学生的回答相机点击课件4，课件4如下
说一说
亿以上数的读法1.先分级，从最高级读起，一级一级往下读；2.
亿级和万级的读法与个级的读法相同；读完亿级或万级的数，要加“亿”或“万”字；3.每级末尾的0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。
师：咱们班的孩子很快就学会了亿以上数的读法。你能快速的读出下面的数吗？
（师点击课件出示下面的题目）
1读一读
（1）65
65
0000
65
0000
0000
女同学先来读第一组数，女生读。
读的真好！男同学们，看你们的了。男生读。
（2）3500
3500
0000
3500
0000
0000
师：第三组数，大家一起来读。生齐读。
（3）4075
4075
0000
4075
0000
0000
（每读对一个数，这个数立即变成一个小笑脸）
大显身手
2播一播
师:读得太棒了！
接下来，张老师要请你们继续大显身手，下面有一组消息，谁愿意来当小小播音员？（点击出示课件）
生：我来！
师:先别着急，请同学们先在练习卡上写出这几个数的读法，再自己轻轻读一读，做好充分准备后再来，好吗？（生写，师巡视）
师：准备好了吗
生：准备好了！
师：张老师先请同学们来读一读这几个数。（点名读数）
师：谁愿意来当播音员？（点名上台播音）
师：你播得真好！真是一个名副其实的小小播音员.接下来我们还要继续接受挑战，请看下一题！
（师立即点击出示下面的题目）
3辨一辨
①亿位、十亿位、百亿位、千亿位都是计数单位。
②读数时每级末尾的“0”都不用读。
③23659870008读作：二百三十六亿五千九百八十七万零零零八
④一个只有三级的数，它一定是十二位数。
生判断对错，并说明理由。
4变一变
师：最大的一位数是几？
生：9
师：对，（师立即点击出示“9”）目前只有一个9，仔细看现在一共有几个9？（师边说边点击，课件中由一个“9”变成10个“9”）
生：10个9
师：这是一个十位数，而且是一个最大的十位数。再接着看，（师点击9999999999中有三个9变色）红、黄、蓝这三个9分别在什么数位上？各表示什么意思？
点名学生说。
师：听了刚才这位同学的解释，你知道了什么
生：相同的数字在不同的数位上，表示的意义不同。
师:会读这个数的站起来大声读一读。
生齐读。
师;张老师现在把这个数变一变，（课件出示：9099909990）你们会这个数吗 来一起读
生……
师：虽然张老师把三个9变成了0，但这三个0却一个也不读出来。
你们想不想也来变一变？好，咱们四人一组按要求来变一变吧（点击出示要求）
9999999999
把上面这个数中的其中三个9变成0，每一种情况只用写一个数。要求是：
1、只读一个零
读作：
2、读出两个零
读作：
3、所有的零都读
读作：
4、一个零都不读
读作：
师：看清要求后再写，张老师要比一比哪组的同学写得又对又快。
生分组写，师巡视。
师;数学真奇妙，
生;我学我知道。
师：谁愿意把你们的学习成果拿上来给大家分享
生上台展示并解说
师：你们组写的又对又快，还有不一样的吗？
指名上台展示
师;其实每种情况的答案
都不是唯一的，我们就不一一展示了。
四、智力冲浪
师：小小的一个九让大家玩出了这么多的花样，张老师再添几个“9”，（点击9999999999999）你还会读吗？会读的同学请站起来读一读。
生读
师：真了不起，超过亿级的数你都会读。
师：张老师又在后添几个“9”，你还会读吗？
（点击出示999999999999999999999）
生:
（生试读，读不出来）
师：这个数已经超出了我们的学习范围，你们想知道它到底该怎样读吗？
生：想！
[师点击课件出示：你知道吗？]（课件出示有关数级的小知识）
四、学无止境
师：原来数21世纪教育网国里还有这么多奇妙的知识，我们中国古代的数学家真了不起！
通过这节课的学习，你有什么收获？
指多名学生说。
师：根据亿以上数的读法，张老师编了一段顺口溜，请同学们一起来读一读。
（点击课件出示顺口溜，生拍手读）
要读数，先分级；每级都按个级读，读完每级带单位；
数字0，很特殊，它在末尾不需读，相连几个读一个。
这节课你们学的开心吗？（生：开心）感谢同学们的精彩表现，这节课就上到这里，下课！