2016-2017学年人教版八年级语文下册课件第26课 小石潭记 （共27张PPT）

课件27张PPT。小 石 潭 记柳 宗 元人教版八年级下册课堂·导入 孔子云：仁者乐山，智者乐水。山之磅礴，水之灵动，使人迷醉山水之美。自然的折光，更是心灵世界的折光。置身于优美的山水之中，看山山有情，赏水水有意。唐代文学家柳宗元在永州觅得了这样一处清幽之境，让我们随他一起走进《小石潭记》，看文章描绘了那些优美的景物，表现了怎样的情怀！作者·简介 柳宗元（773—819）字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。唐代文学家，唐宋八大家之一。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，有《河东先生集》，代表作有《溪居》、《江雪》、《渔翁》。文体·简介 记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。《桃花源记》《岳阳楼记》《满井游记》《醉翁亭记》写作·背景 柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。 此间共写了8篇知名的山水游记，后称《永州八记》。字·词·音
篁竹 卷石底 为坻

为嵁 参差披拂 佁然
俶尔 往来翕忽 悄 怆幽邃
huáng quán chí kān cēn cī y? chù xī qiǎo chuàng积累字词一词多义1.可 大约：潭中鱼可百许头
可以，能够：不可久居
2.从 由，自：从小丘西行百二十步
跟随：隶而从者，崔氏二小生
3.清 清澈：下见小潭，水尤清冽
冷清：以其境过清，不可久居
4.差 长短不一，形容词：参差披拂
交错，动词：其岸势犬牙互差
字·词·音5.以 因为：以其境过清
表示“以”前面的成分常是后面
动词的状语，可以不译：
卷石底以出
6.乐 以……为乐：心乐之
逗乐，嬉戏：似与游乐者相乐字·词·音词类活用从小丘西行百二十步
下见小潭
皆若空游无所依
日光下澈
斗折蛇行
其岸势犬牙差互
心乐之
凄神寒骨字·词·音 （方位名词作状语，向西）（方位名词作状语，在下面）（名词作状语，在空中） （方位名词作状语，向下）（名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像
蛇那样）（名词作状语，像犬牙一样）（形容词作动词，感到快乐）（形容词使动用法，凄，使……凄凉；寒，
使……寒冷）1.乃记之而去
2.小生古，离开；今，前往古，年轻人；
今，戏曲艺术中的一种角色古今异义字·词·音整体·感知听读课文，把握文章结构全文共五段，可分为四部分
第一部分（1）：写小石潭的方位和概貌。
第二部分（2-3）：写小石潭中的游鱼和潭中的水源。
第三部分（4）：写小石潭的气氛和作者的感受。
第四部分（5）：介绍与自己同游小石潭的人。整体·感知新课·讲解从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹
取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为
坻， 为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。向西心里很喜欢它。
乐，以……为乐向下，往下清凉“而”，表承接把……作为覆盖缠绕长短不一随风飘荡特别竹林水中高地小岛不平的岩石译文：从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环相碰发出的声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条小道（走过去），向下看见有一个小潭，潭水特别清凉。（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩等不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布
石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。大约表示约数在空中依靠的东西向下呆呆的样子忽然译文：潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，呆呆的一动也不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，非常轻快敏捷，好像在和游人一同欢乐。轻快敏捷的样子分布新课·讲解　 潭西南 而 望， 斗折蛇行， 明灭可见。其岸势
犬牙差互，不可知其源。表修饰，无义像北斗七星那样像长蛇爬行那样或隐或现那像狗的牙齿那样能它的，指溪水的译文：向小石潭的西南方向望去，小溪像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒爬行，忽明忽暗，时隐时现。那溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不知道它的源泉在哪里。新课·讲解使……凄 使……寒　　坐潭上，四面竹树环合，寂 寥无人，凄神 寒骨，
悄怆 幽 邃。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。空虚，寂静忧伤的样子深因为凄清留，停留代小石潭的景物而，连词，表顺承离开包围译文：坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就记下这番景致离去。新课·讲解　　同游者：吴武陵、龚古、余弟宗玄。隶
而从者，崔氏二小生：曰恕已，曰奉壹。随从跟随我译文：同游的人有：吴武陵、龚古以及我的弟弟宗玄。跟着一同去的，还有姓崔的两个年轻人 ：一个叫恕己 ，一个叫奉壹。新课·讲解1.课文是按照什么顺序写的?课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛 。2.抓住了小石潭的哪些特点？小石潭的特点：幽静。3.作者对小石潭的整体感受是什么？
作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。问题·探究(动词准确)发现小潭：闻—隔—伐—取—见移步换景潭中景物：潭水：清澄侧面描写游鱼：动静结合特写镜头小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐形象比喻潭中气氛：幽深冷寂寓情于景记录同游者抒发在寂寞处境中的
悲凉凄苦的情感问题·探究4.第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。 作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。
问题·探究5．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）──寓情于景。拓展·延伸比较《小石潭记》和《三峡》有什么不同点？ 《三峡》选自《水经注》，是地理书，侧重客观描写，少主观感情的流露。 《小石潭记》写出小石潭的奇特之美，融情于景，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁之情.品析·语言1.闻水声，如鸣珮环。
将小石潭水撞击石头发出的声音比作珮环撞击的声音，生动形象地写出了小石潭水流动时声音的清脆悦耳。　　
2.其岸势犬牙差互，不可知其源。
用比喻形象逼真写出潭水岸势的形状与姿态。
3.往来翕忽，似与游者相乐。
形象地写出鱼儿在清澈的水中自由自在游动的情景，写出了作者内心看到小石潭美景后内心的喜悦之情。①点面结合“全石以为底”（面）
“为坻、 为屿、为堪、为岩”（点） 由面到点，有序体现作者感知②远近交错“闻水声”（远）
“坐潭上”（近）远远近近，多层次展现了小潭的景致写作·特点③动静互衬“影布石上，佁然不动”（静）
“俶尔远近，往来翕忽”（动）静中有动，更显环境的雅静④虚实相生“潭中鱼可百许头…似与游者相乐” ——表面纯粹写鱼，其实也在写水，鱼历历在目，则水澄澈透明，鱼为实，水为虚，以实写虚，虚实相映成趣。 写作·特点课堂·小结 《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。 谢谢观看！