第7课《三颗枸杞豆》教案

7《三颗枸杞豆》教学设计
教材分析
《三颗枸杞豆》是一篇朴实无华而蕴含深意的小说，作者借助那令我一生为之改变的“三颗枸杞豆”，阐明了人生历程改变的偶然性。
文章语言生动、含蓄，描写细致、传神，运用倒叙手法，采用回忆方式，使深刻道理娓娓道来，是一篇可以培养良好生活习惯和正确人生观的美文。
学情分析
初三学生处于青春期，正是培养良好生活习惯，树立正确人生观的最佳时期，我们的学生大部分生于农村，长于农村，对农村的一草一木怀有一份特殊的感情，本文的字里行间恰恰透露出浓浓的农村生活的气息，
本文从对故乡，对童年生活的回忆入手，学生对此类内容较感兴趣，很容易引起学生的共鸣，他们在品味语言时极有可能进入角色，联系自己的成长经历、心理体验进入文本开始学习。
教学目标
1、知识目标
积累词语：“枸杞、蹑手蹑脚、腻味、口头禅、鲜为人知、著作等身”等词的读音、意义、并学习运用
感知课文内容，把握作者思想感情
2、能力目标
有感情朗读课文，在朗读中体会文章的美感
学习课文生动、细致的写景方法
3、情感、态度、价值观
培养学生良好的生活习惯和正确的人生观，明白成功来自立志、勤奋和刻苦的道理。
教学重点
从品味作者优美含蓄的语言入手，体会文章写景的方法和作用，从而达到知识的迁移，让学生学会描写景物，感悟景物描写所蕴含的感情
教学策略
朗读法。本文抒情性较强，景物描写细致、传神，人物感情细腻入微，
教学时宜采取多种形式朗读课文，领会文意，把握感情，培养语感。
（2）讨论法。通过讨论体会文章写景方法和作用，从而达到知识迁移，学
会景物描写
课时安排：一课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
播放歌曲《童年》，听后教师导入：
一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年如歌如画，它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷！每个人都有属于自己的童年乐园，在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹新，这节课让我们走进植物学家程海的童年乐园，他的乐园有什么值得回忆的呢？齐读课题《三颗枸杞豆》
二、初读课文，扫清障碍
学生自读课文，划出你认为重点或不熟悉的字词。
1、学生读课文
2、找学生交流字词，教师随机强调
三、再读课文，整体感知
引导学生初读感悟，自主发现问题
通过读课文，你们能否告诉我，这是什么样的三颗枸杞豆？
学生可能答出以下内容，教师给以肯定：三颗催人奋进的枸杞豆；富有教育意义的三颗枸杞豆；有深刻涵义的三颗枸杞豆；征服我的三颗枸杞豆；催我奋进的三颗枸杞豆；三叔送我的三颗枸杞豆。
四、跳读课文，发现问题
1、学生以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发现自己不理解的问题，并随手作笔录，看谁找的最多，最有价值。
2、师强调跳读的方式。
3、学生跳读课文，找出自己不理解的问题。
4、指名说，师及时予以鼓励。
五、精读课文，合作探究
1、师讲述：
我看到大家的眼光还是非常敏锐的，都发现了许多有价值的问题。但需要大家注意，我们光会发现问题还不行，还必须学会解决问题。解决问题的方法是很多的，关键是靠我们去发掘。今天，老师向大家推荐一种方法，那就是合作、探究学习。（板书：合作
探究）
投影出示：什么是合作、探究学习呢？也就是多人互助、合作，多向交流的
学习方法。
师：孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，意思就是说独自一个人学习，是很难学到更多知识的。下面，大家前后位四个人为一组，选出组长，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。我把同学们提出的问题进行了归纳，另外，老师这儿还有几个问题，想请大家帮个忙，一同解决了，可以吗？
2、教师投影出示以下问题：
（1）文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？又有什么作用？
（2）文章哪些地方描写了三叔？表现了人物什么特点？
（3）三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的"О"。这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？
（4）三叔说："这也是太阳？这也是太阳！"任何理解这句话？
（5）文中"我"为什么总要逃学？
（6）针对"我"这个贪玩、不思学习的孩子，老师、爸爸、三叔分别采用了什么教育方法？效果如何？
（7）本文先交代"我"是一个植物学家，再写小时候却是出了名的"淘气鬼"，按照时间顺序记叙了"我"童年时代思想转变的历程。全文采用了什么记叙顺序？又有什么作用？
（8）文章题目"三颗枸杞豆"是什么时候提出来的？有什么含义？
学生读课文，结合问题，合作探究：
3、交流对话
（1）教师与学生对话
文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？又有什么作用？
（从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生动形象地衬托了孩子在大自然中的愉快生活。）
文章哪些地方描写了三叔？表现了人物什么特点？
如："那人慢慢地站起来，手里拿着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身子……"（表现三叔疾病缠身，身体虚弱。）
"慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上捏着一朵野豆角花。仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。"（细节描写，表现了三叔努力珍惜生命中的最后时光，多学一些知识，少一些遗憾。）
"他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。"（表现他对植物的喜爱，一种兴奋的心情。）
（
2）学生与教师对话
话题一：三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的"О"。这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？（演示寓意图画幻灯片）
含义可以从课文中直接找到。画图目的是希望"我"不要像他那样，虚度光阴，一事无成；而要树立理想，志存高远，勇于实践，成就一番事业。
话题二：三叔说："这也是太阳？这也是太阳！"任何理解这句话？
前句用问号，表示怀疑，因为"我"是小孩不是太阳；后句用感叹号，表示三叔对"我"的鼓励和希望，因为"我"生命的路还很长，有的是时间，有的是希望。
（3）．学生与学生对话
话题一：文中"我"为什么总要逃学？
太爱大自然了，树林中有一片自由的空间，空气好，景色美，小动物非常可爱；上学读书又苦又累，老师管教太严，缺少玩乐的时间。
话题二：针对"我"这个贪玩、不思学习的孩子，老师、爸爸、三叔分别采用了什么教育方法？效果如何？
老师"狠狠地批评一顿"，爸爸给了"我"一顿拳头。训斥和拳头，只让我乖乖地上了几天学，后来"我"又旧病复发。三叔则是现身说法，用自己失败的人生体验来教育"我"，用充满希望的话语来鼓励"我"，用三颗红色的枸杞豆来启示"我"。结果，"我"迷途知返，勤奋学习，不负众望，终于成才。
（4）．师生与作品对话
话题一：本文先交代"我"是一个植物学家，再写小时候却是出了名的"淘气鬼"，按照时间顺序记叙了"我"童年时代思想转变的历程。全文采用了什么记叙顺序？又有什么作用？
全文采用了倒叙写法。可以形成悬念，引出回忆，激发读者的阅读兴趣。
话题二：文章题目"三颗枸杞豆"是什么时候提出来的？有什么含义？
在文章结尾提出来的。"三颗枸杞豆"是三叔去世后留下的三个遗憾，他没有实现自己的愿望，告诫"我"不要像他那样虚度光阴，遗憾终身。
六、链接生活
，拓展提高
1、你是如何看等三叔这个人的？三叔的经历，对你有什么启发？
2、在你的学习生活中，你是否有过误入迷途的时候？如果有，那是什么？通过今天的学习，以后再遇到类似的问题，你会怎么做？
3、让学生回忆搜集有关珍惜生命、珍惜时间的名言警句。
如：《明日歌》；
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料；
每当回忆往事的时候，能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。
七、师小结：
三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。同学们，作为青少年的我们还拥有着许多岁月，我们应该抓住今天，充满激情地迎接明天，勇于实现自己的理想
最后，让我们在诗歌声中结束本课的学习
世上总有人抛弃了理想，
理想却从来不抛弃任何人，
理想抽芽，榆杨会有浓阴，
理想开花，桃李要结甜果；
请乘理想之马，挥鞭从此起程，
路上春色正好，天上太阳正晴。