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人教版美术八年级上册
造型的表现力
什么是美术
什么是美术
什么是美术
我不知道
我
你问我
我还小
我也不知道
别问我
跪
求
答
案
什么是美术
美术
视觉
艺术
美术作品离不开眼睛去看
美术也称为视觉艺术
美术也称为视觉艺术
空间艺术
美术作品存在于一定的空间中
又称为空间艺术
造型艺术
美术作品离不开物体的塑造
所以又称为造型艺术
美
术
R
又称为
美
术
R
造型艺术
美
术
又称为
美
术
R
视觉艺术
造型艺术
美术又称为视觉艺术、空间艺术和造型艺术
美
术
R
视觉艺术
空间艺术
造型艺术
人们利用一定的物质材料
美术
R
通过造型的手段
创造出具有一定空间
和审美价值的视觉形象的艺术
型
造
R
就是塑造物体特有的形象
型
创造形象的重要手段
造
明暗
体量
空间
线条
型
造
朝元仙仗图（局部
中国画）
宋代
武宗元
线条流畅、遒劲有力，疏密有致、富有节奏与韵律之美
绘画中的线条
设计中线条
雕塑中的线条
建筑中的线条
这两幅图有什么区别
三大面、五大调子
明
暗
达芬奇
素描作品
塔吉克新娘
靳尚谊
这两个图形有什么区别
空间
体量
R
点
线
面
体量
空间
体量
R
点
点
线
面
体
点
空间
体量
R
线
空间
体量
R
线
空间
体量
R
面
空间
体量
R
R
体
空间
体量
R
体量与空间
村道
霍贝玛
（荷兰）
清明上河图
张择端
上海世博会沙特馆
建筑
狮身人面像
大金字塔
《伏虎》
西汉
霍去病墓
双环
亨利·摩尔（英国）
C
下列绘画作品中你认为空间感最强的作品是（
）
A
B
D
空间感最强是
A
D
C
B
明暗关系最强是
B
C
A
D
明暗关系最强的是
B
D
C
A
面
色彩
肌理
点
型
造
明暗
体量
空间
线条
同学们再见第1课
造型的表现力
教学设计
1教学目标
知识与技能:认识、了解造型的基本要素
过程与方法:欣赏、感受、认识和评述不同美术作品的造型要素与艺术表现方法,能够对不同的表现手法进行分析和鉴别,理解造型的表现力。
情感、态度、价值观:开阔学生的美术视野,培养学生的审美能力,发现身边的美,感受身边的美。
2学情分析
本课主要是欣赏、感受、认识、分析造型表现的要素(线条、明暗、体量与空间)。而学生在七年级已经学习过美术的门类划分,“明暗”表现的三大面、五大调子,“透视”的基础知识等,这些知识点为本课的学习埋下伏笔。
美术门类的划分(按使用材料的不同进行划分)为:绘画、雕塑、设计与建筑,学生可以从不同的美术门类分析造型的不同要素;“明暗”知识点的学习,学生可以很容易的理解美术作品中明暗这个造型要素;而“透视”中已经和学生分析过点的排列构成线,线在一个方向上的移动形成面,面在同一个方向上的移动形成体。这些内容的传授,学生很容易就理解体量和空间这两个造型要素。
3重点难点
重点:了解造型基本要素在艺术创作中的作用。
难点:尝试运用造型要素分析艺术作品。
4教学过程
活动1【导入】情境设置 疑惑求知
昨天,我儿子问我:什么是美术 同学们,你们能够帮我回答他的问题吗 你觉得什么是美术
美术:也称为视觉艺术、造型艺术和空间艺术。人们利用一定的物质材料(纸、笔、黏土等),通过造型的手段,创造出具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。
活动2【讲授】探索新知：
造型表现的基本要素;线条、明暗、体量、空间
我们回顾人类美术的发展,不难发现一个有趣的现象,线条作为重要的造型要素,贯穿了世界美术的发展史。无论是原始绘画,还是现代绘画;无论是东方艺术,还是西方艺术,都将线条作为重要的表现语言。
1、线条:作品赏析。
结论:线条是美术创作基本的造型手段之一,它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。
2、明暗:作品赏析
结论:明暗是自然界的物理现象。光线照射必然会造成物体受光的不规则性,从而产生明暗变化。成为西方绘画表现立体感的重要艺术语言之一。
3、体量:
指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。
4、空间:
建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果,而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。
活动3【练习】巩固新知
欣赏、感受、认识和评述美术作品的造型要素与艺术表现方法,理解造型的表现力。
活动4【活动】课堂小结、拓展延伸
美术作品的造型手段除了线条、明暗、体量、空间以外,还有“点、面、色彩、肌理等”。请同学们利用网络去寻找相关的美术作品,尝试去分析与理解。
