第1课 造型的表现力 教学设计 (2)

第1课
造型的表现力
教学设计
1教学目标
1.知识与技能:知道造型的基本要素及各自在美术创作品中的作用,感受其表现力。
2.过程与方法:通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式,鉴赏古今中外不同类型的美术作品,体会造型要素的表现力及它们在作品中的作用。
3.情感与态度:
激发学生探究新知的欲望;引导学生学会多角度理解不同类型美术作品的造型表现力,发现身边的美,感受身边的美。
2学情分析
八年级学生在七年级学习的基础上,认识了绘画的创作过程和创作要素,在此基础上学习造型的表现力有一定的接受基础和欣赏基础。
3重点难点
造型的基本要素及各自在美术创作中的作用。(重点)
灵活运用造型要素分析艺术作品。(难点)
4教学过程
活动1【导入】活动一
1.引入:播放一组图片欣赏感受。(师播放课件、生感受口头交流)
(1)说明:艺术家在创作美术作品时,除了运用一定的物质材料,还要运用多种艺术手段来表现,造型作为创作形象的重要手段,具有丰富的表现力。
(2)问题:那在美术创作中常用的造型手段有哪些呢 (生自读课文、回答)
活动2【讲授】活动二
2.造型表现的基本要素。(师板书、生明确)
线条、明暗、体量、空间。
(1)
线条
展示一组作品:我们回顾人类艺术的发展,不难发现一个有趣的现象:线条作为重要的造型要素,贯穿了世界艺术的发展史。无论是原始绘画,还是现代绘画;无论是东方艺术,还是西方艺术,都将线条作为重要的表现语言。(生欣赏理解)
比较书中作品中的线条,分别带给了你什么样的感受 (生思考、交流、总结、回答)
总结:线条是美术创作基本的造型手段之一,它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。
(2)
明暗
出示作品《圣母玛利亚》(素描
达·芬奇
意大利)和《女人像》(线描
马蒂斯
法国)。
提问:两幅作品的表现方法各是什么 各有什么特点 (生交流回答、师评价补充)
总结:明暗是自然界的物理现象。光线照射必然会造成物体受光的不规则性,从而产生明暗变化。自达·芬奇总结出“明暗转移法”后,它就成为西方绘画表现立体感的重要艺术语言之一。
(3)体量(师生交流、探讨、总结)
指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。
上海世博会沙特场馆(建筑)
双环(雕塑
亨利·摩尔
英国)
(4)
空间(师生交流、探讨、总结)
建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果,而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。
分析作品《阿尔让特伊的大道》(油画
西斯莱
法国)中的空间特点。
2.造型表现的基本要素。(师板书、生明确)
线条、明暗、体量、空间。
(1)
线条
展示一组作品:我们回顾人类艺术的发展,不难发现一个有趣的现象:线条作为重要的造型要素,贯穿了世界艺术的发展史。无论是原始绘画,还是现代绘画;无论是东方艺术,还是西方艺术,都将线条作为重要的表现语言。(生欣赏理解)
比较书中作品中的线条,分别带给了你什么样的感受 (生思考、交流、总结、回答)
总结:线条是美术创作基本的造型手段之一,它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。
(2)
明暗
出示作品《圣母玛利亚》(素描
达·芬奇
意大利)和《女人像》(线描
马蒂斯
法国)。
提问:两幅作品的表现方法各是什么 各有什么特点 (生交流回答、师评价补充)
总结:明暗是自然界的物理现象。光线照射必然会造成物体受光的不规则性,从而产生明暗变化。自达·芬奇总结出“明暗转移法”后,它就成为西方绘画表现立体感的重要艺术语言之一。
(3)体量(师生交流、探讨、总结)
指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。
上海世博会沙特场馆(建筑)
双环(雕塑
亨利·摩尔
英国)
(4)
空间(师生交流、探讨、总结)
建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果,而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。
分析作品《阿尔让特伊的大道》(油画
西斯莱
法国)中的空间特点。
活动3【活动】活动三
欣赏与体会
结合具体作品进行欣赏评述,体会各种表现手段在艺术作品造型中的作用。
活动4【练习】活动四
分析作品《阿尔让特伊的大道》(油画
西斯莱
法国)中的空间特点。
活动5【测试】活动五
欣赏并分析作品《悉尼歌剧院》的建筑特点
活动6【作业】活动六
结合作品《双环》进行欣赏评述,体会各种表现手段在艺术作品造型中的作用。