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人教版新课标 五年级下册 第26课
威尼斯的小艇
激趣导入
威尼斯位于意大利东北部，
是世界著名旅游胜地。那里
有401座姿态各异的桥梁横跨
在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城
市的柏油路，市内没有汽车，
117条水道也没有交通指挥灯，
船是市内唯一的交通工具。
激趣导入
初读感知
课文围绕小艇讲了
哪几个方面的内容？
小艇
的样子
船夫的
驾驶技术
小艇
的作用
初读感知
船舱
祷告
船艄
雇佣
翘起
cāng
dǎo
gù
shāo
qiào
小艇
tǐng
哗笑
huá
保姆
mǔ
尼姑
ní
交叉
chā
初读感知
指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。
形容做事慌张，没有条理。
高声喧哗谈笑。
手忙脚乱
祷告
信教的人向神祈祷，
乞求保佑。
操纵自如
哗笑
精读感悟
全文共分几部分？
小艇是威尼斯“主要的交通工具”。
介绍小艇的特点。
写船夫驾驶技术熟练。
1
2
3-4
写威尼斯人们的生活离不开小艇。
5-6
精读感悟
威尼斯城市的特点是什么？
威尼斯是世界闻名的水上城市。
从哪儿可以看出来？
河道纵
横交叉。
精读感悟
小艇成了主要的交通工具，
等于大街上的汽车。
大街”和“汽车”分别指什么？
大街
河道
汽车
小艇
说明小艇在威尼斯的重要作用。
精读感悟
作者是怎样写
小艇样子奇特的？
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，
有点儿像独木舟。船头和船艄
向上翘起，像挂在天边的新月，
行动轻快灵活，仿佛田沟里的水
蛇。
精读感悟
作者运用什么方法来
写小艇的特点？
比喻
把小艇比作独木舟，写出
小艇长、窄、深的特点。
把船头和船艄比作新月，突出了小艇向上翘的特点。
把小艇比作水蛇，突出了小艇行动轻快灵活的特点。
精读感悟
作者为什么能把小艇的样
子描写得这么生动？
作者细致观察，抓住小艇特点，运用形象的比喻进行描写。
精读感悟
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
运用了什么修辞？
比喻。
“像沙发”说明人坐在船中很舒服。
精读感悟
作者乘坐小艇有什么感受？
很舒服，很有情趣。
小艇给你留下什么印象？
样子奇特 内部舒适
精读感悟
第4自然段是围绕哪句话写的？
船夫的驾驶技术特别好。
从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？
行船的速度极快。
来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过。
精读感悟
“总”字说
明了什么？
说明不是一次
两次，只要遇到极窄的地方，就能平稳地穿过。
“而且”“还”是什么关系？
有什么作用？
“而且”“还”是递进关系的关联词。
更进一步说明船夫的驾驶技术非同一般，更能够表现出作者的赞叹、敬佩之情！
精读感悟
两边的建筑飞一般地往后倒退，
我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
运用了什么修辞？
夸张
衬托出船夫技术的高超。
你能不能用
你积累的词语来
夸一夸船夫？
技术娴熟
得心应手
炉火纯青
登峰造极
精读感悟
小艇与人们的生活有什么关系？
白天
商人坐小艇沿河做生意。
老人带全家坐小艇上教堂做祷告。
小孩坐小艇外出呼吸新鲜空气。
青年妇女坐小艇交友。
晚上
看完戏的人群坐上小艇回家。
精读感悟
你能想象还有哪些
人坐小艇去干什么？
医生坐上小艇去给病人治病。
邮递员坐上小艇去送信。
学生坐上小艇去上学。
从中你感悟
到了什么？
说明所有人的生
活都离不开小艇。
精读感悟
水面上渐渐沉寂，只见
月亮的影子在水中摇晃。
这个句子的描写有什么特点？
动静描写结合，表明小艇的动与静决定了城市的动与静。
精读感悟
课文最后为什么要写威尼斯夜晚的景色？这与小艇有什么关系？说明了什么？
课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托出小艇的作用。说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。
精读感悟
假如你坐在小艇上游览威
尼斯，会有怎样的感受？
坐在小艇软绵绵的座位上，我感到十分的惬意。蜿蜒的水巷，流动的清波，威尼斯这座城市，就像是一艘巨船浮在水上，就像人在画中游。
精读感悟
请你阅读《威尼斯之夜》，你能把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友吗？
精读感悟
威尼斯是一座美丽的水上城市，可是有的学者指
出“四十年后威尼斯将
消失”。由于长年的水
患不断冲蚀地基，过去
100年威尼斯已下沉了24
厘米，比以前预期的快
五倍。如果再不加以抢救，预计威尼斯在2050年就会被海水完全淹没。
精读感悟
你能用一段话，写写家乡的某处景或物，要写出特点来。
课堂总结
威尼斯的小艇之所以给我们留下了深刻的印象，是因为作者平时注意仔细观察，抓住了事物的特点，我们也要养成勤于观察的习惯。
学了课文之后，你有什么收获？
1.我会写词语。
（ ）的空气 （ ）的威尼斯 （ ）的船只
（ ）的声音 （ ）的街道 （ ）的桥梁
课堂练习
新鲜
静寂
来往
告别
狭窄
古老
2.我会组词。
艇（ ） 艄（ ） 祷（ ）
挺（ ） 哨（ ） 涛（ ）
课堂练习
小艇
船艄
祷告
挺立
口哨
涛声
作业布置
1.摘抄文中的好词佳句。
2.背诵第4-6自然段。
板书设计
威尼斯的小艇
小艇样子 长、窄、深、翘
船夫技术 操纵自如 主要交通工具
翘与人生活 息息相关21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
第26课《威尼斯的小艇》（教案）
【教学目标】
1.知识与技能
学会认读课文中“艇”、“艄”、“舱”、“姆”、“祷”、“雇”6个生字，学会书写课文中“尼”、“艇”、“叉”、“艄”、“翘”、“舱”、“姆”、“祷”、“雇”、“哗”10个生字，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。
2.过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度和价值观
让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及语言美的感染，受到热爱大自
然与热爱生活的教育。
【教学重点】
让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
【教学难点】
学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。
【教学方法】
合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激趣导入
1.师：同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？你们又知道哪座城市被人
们称为“桥城”﹑“百岛城”吗？
师：这座城市就是威尼斯。
威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在
117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车，117条水道也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。【来源：21·世纪·教育·网】
师：这节课，就让我们跟随美国作家马克·吐温到威尼斯去看看那里的小艇。（播放视频）
2.板书课题“威尼斯的小艇”。
师：下面，就让我们一起去瞧瞧吧！
二、初读感知
1.初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：
通过熟字加偏旁识字：尸——尼、廷——艇、又——叉、肖——艄、羽——翘、母——姆、寿——祷、户——雇、华——哗。21·世纪*教育网
教师指导学生书写课后田字格中的字：
“翘”半包围结构。注意外边的笔顺。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2.课文围绕小艇讲了哪几个方面的内容？
小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用。
3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：
tǐng cāng dǎo shāo qiào gù huá mǔ chā ní
小艇 船舱 祷告 船艄 翘起 雇佣 哗笑 保姆 交叉 尼姑
A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
词语理解：
操纵自如：指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。
手忙脚乱：形容做事慌张，没有条理。
祷告：信教的人向神祈祷，乞求保佑。
哗笑：高声喧哗谈笑。
三、精读领悟
1.全文共分几部分？
第一部分（第1自然段）：小艇是威尼斯“主要的交通工具”。
第二部分（第2自然段）：介绍小艇的特点。
第三部分（第3-4自然段）：写船夫驾驶技术熟练。
第四部分（第5-6自然段）：写威尼斯人们的生活离不开小艇。
2.第一部分
（1）品读第1自然段，威尼斯城市的特点是什么？
威尼斯是世界闻名的水上城市。
从哪儿可以看出来？
河道纵横交叉。
（2）小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。大街”和“汽车”分别指什么？
大街”指河道，“汽车”指小艇。说明小艇在威尼斯的重要作用。
师：既然小艇这么重要，那么我们就先来看看小艇什么样儿？
3.第二部分
（1）品读第2自然段，作者是怎样写小艇样子奇特的？
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像
挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
（2）作者运用什么方法来写小艇的特点？
比喻。
把小艇比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。
把船头和船艄比作新月，突出了小艇向上翘的特点。
把小艇比作水蛇，突出了小艇行动轻快灵活的特点。
（3）作者为什么能把小艇的样子描写得这么生动？
作者细致观察，抓住小艇的特点，运用形象的比喻进行描写。
师：我们也应该善于学习作者这种细致观察、善于抓住事物特点的写作方法。
师：坐在这样的小艇里的心情会怎样呢？
4.第三部分
（1）品读第3-4自然段，我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。运用了什么修
辞？
比喻。“像沙发”说明人坐在船中很舒服。
（2）作者乘坐小艇有什么感受？
很舒服，很有情趣。
（3）小艇给你留下什么印象？
样子奇特，内部舒适。
（4）第4自然段是围绕哪句话写的？
船夫的驾驶技术特别好。
从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？
行船的速度极快。
来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过。
（5）“总”字说明了什么？
说明不是一次两次，只要遇到极窄的地方，就能平稳的穿过。
“而且”“还”是什么关系？有什么作用？
“而且”“还”是递进关系的关联词。更进一步说明船夫的驾驶技术非同一般，更能
够表现出作者的赞叹、敬佩之情！
（6）两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。运用了什
么修辞？
夸张。衬托出船夫技术的高超。
（7）你能不能用你积累的词语来夸一夸船夫？
技术娴熟、得心应手、炉火纯青、登峰造极。
师：奇特的小艇由技术高超的船夫来驾驶，那么都有哪些人乘坐呢？
5.第四部分
（1）品读第5-6自然段，小艇与人们的生活有什么关系？
白天：商人坐小艇沿河做生意。
青年妇女坐小艇交友。
小孩坐小艇外出呼吸新鲜空气。
老人带全家坐小艇上教做祷告需要。
晚上：看完戏的人群坐上小艇回家。
（2）你能想象还有哪些人坐小艇去干什么？
医生坐上小艇去给病人治病，邮递员坐上小艇去送信，学生坐上小艇去上学。
从中你感悟到了什么？
说明所有人的生活都离不开小艇。
师：当人们的笑声和告别声消失在夜色中，水面也渐渐沉寂下来。
（3）朗读：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。这个句子的描写有什么特点？
动静描写结合，表明小艇的动与静决定了城市的动与静。
（4）课文最后为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇有什么关系？说明什么？
课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托出小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。21世纪教育网版权所有
（5）假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？
坐在小艇软绵绵的座位上，我感到十分的惬意。蜿蜒的水巷，流动的清波，威尼斯这座城市，就像是一艘巨船浮在水上，就像人在画中游。 21cnjy.com
6.拓展延伸
师：法国作家乔治·桑也曾写过一篇著名的文章《威尼斯之夜》。《威尼斯之夜》从另一个侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风光。21·cn·jy·com
请你阅读《威尼斯之夜》，你能把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友吗？
师：威尼斯是一座美丽的水上城市，可是有的学者指出“四十年后威尼斯将消失”。由于长年的水患不断冲蚀地基，过去100年威尼斯已下沉了24厘米，比以前预期的快五倍。如果再不加以抢救，预计威尼斯在2050年就会被海水完全淹没。www.21-cn-jy.com
7.写作训练
你能用一段话，写写家乡的某处景或物，要写出特点来。
四、课堂总结
师：学了课文之后，你有什么收获？
教师总结：威尼斯的小艇之所以给我们留下了深刻的印象，是因为作者平时注意仔细观察，抓住了事物的特点，我们也要养成勤于观察的习惯。2·1·c·n·j·y
五、课堂练习
1.我会写词语
（新鲜）的空气 （静寂）的威尼斯 （来往）的船只
（告别）的声音 （狭窄）的街道 （古老）的桥梁
2.我会组词。
艇（小艇） 艄（船艄） 祷（祷告）
挺（挺立） 哨（口哨） 涛（涛声）
六、作业布置
1.摘抄文中的好词佳句。
2.背诵第4-6自然段。
【板书设计】
威尼斯的小艇
小艇样子 长、窄、深、翘
船夫技术 操纵自如 主要交通工具
与人生活 息息相关
【教学反思】
《威尼斯的小艇》这篇课文很有意思，在教学的过程中，学生学起来也很有兴趣。在本节课的学习中，我主要抓住课文的写作脉络，层层深入，理清文章大意，让学生学会作者那种仔细观察、抓住事物的特点进行细致入微的描写与刻画的写法、态度和精神，从而让学生养成勤于观察和思考的好习惯。21教育网
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