2,3,4的乘法口诀
第1课时
教学内容
教材第54-55例2，例3，例4
学习目标
知识与技能：1.使学生学会2-4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确而迅速地计算。
过程与方法：
通过摆一摆，说一说，比一比等活动，培养学生的操作能力和归纳意识。在学生的学习过程中，培养学生初步的观察、总结能力。
情感、态度与价值观：通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。
学习重点
使学生熟记2,3,4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
学习难点
明确乘法口诀的含义和来源。
导学案设计
自主学习探究新知根据口诀写两道乘法算式
。（1）三四十二
（2）二五一十（
）
（
）（
）
（
）二三得六
（4）一二得二（
）
（
）（
）
（
）看谁算的又对又快。1×1=
3×2=
4×5=2×4=
1×3=
5×3=列式计算。（1）3和5相乘的积是多少？（2）4个2相加是多少？（3）两个乘数都是4，积是多少？质疑探究知识点：熟记2,3,4的乘法口诀，能够比较熟练的进行乘法计算数苹果
1盘有（
）个苹果，2盘有（
）个苹果，3盘有（
）个苹果，4盘有（
）个苹果。2.填一填（1）一条红领巾有（
）个角，4条红领巾有（
）个角。（2）3×2=（
），口诀是（
）。口诀：一三得三，写成算式是（
）×（
）=（
），（
）×（
）=（
）。实践应用一、随堂练习1.计算4×2=
3×3=
1×4=2×3=
4×4=
3×4=看图列式并写出口诀
（
）×（
）=（
）或（
）×（
）=（
）口诀：____________________二、拓展练习商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈带了20元，想买4双这样的袜子，她带的钱够吗？自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。
△△
△△
△△
△△
△△
△△乘加、乘减
第1课时
教学内容
教材第58页例5
学习目标
知识与技能：1.学会乘加、乘减算式题的计算方法。2.通过乘加、乘减算式题帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系。
过程与方法：
通过观察、讨论等活动，让学生发现规律，掌握相邻两句口诀的联系。
情感、态度与价值观：
在学习过程中，培养学生的类比、迁移能力及求异思维的能力。
学习重点
了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序，能够准确地进行乘加或乘减运算。
学习难点
学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题。
导学案设计
自主学习探究新知计算5×3-3=
4×3+6=
5×5+5=4×4+6=
4×5-7=
3×2-9=看图填写合适的数或运算符号。
一共有多少个作业本？□×□○□=□（个）一共有多少面小旗？□×□○□=□（面）
□×□○□=□（个）质疑探究知识点一：乘加、乘减的基本运算计算2×3+5=
5×1-3=
4×2-4=1×4+6=
5×5-7=
4×3+2=知识点二：运用乘加、乘减来解决一些实际问题学校的餐桌每张可坐4位小朋友，幼儿园大班的小朋友正好坐满了5张餐桌，还有8人没位置坐，幼儿园大班有多少位小朋友？实践应用一、随堂练习1.计算5×3-5=
4×3+4=
2×5+5=
4×5+6=
3×3-8=
3×4-9=在学校门口两边各要摆5盆花，中间还有两盆，共需要多少盆花？二、拓展练习下面各题怎样算较快？请你想一想，写出来3+3+3+3+1+2
3×5-2-32×5+5-5
4×3+4×2（四）自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。
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☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆乘法的初步认识（一）
第1课时
教学内容
教材第46-47页例1
学习目标
知识与技能：1.创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动口的过程中体现乘法的意义。2.认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。
过程与方法：
通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力，实践能力。
情感、态度与价值观：
通过小组合作，增加学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手操作能力。
学习重点
初步理解乘法的含义，知道求几个相同家属的和时，用乘法计算比较简便。
学习难点
认识乘号，会把假发算式改写成乘法算式，会读、写乘法算式。
导学案设计
自主学习探究新知判断下列算式能否用乘法计算，能的改写成乘法算式。5+5+5+5+5+5
6+8+2
100个5相加2+2+2+2
a+a+a+a+a+a
7+8+10读一读8×3=24读作：（
）3×8=24读作：（
）连一连
5+5+5
3×3
4+4+4+4+4
3×4
4+4+4
3×5
3+3+3
4×5质疑探究知识点一：认识乘号，会读、写乘法算式把加法算式改写成乘法算式。2+2+2+2=（
）×（
）6+6+6=（
）×（
）3+3+3+3+3=（
）×（
）7+7+7+7=（
）×（
）1+1+1+1+1=（
）×（
）4+4+4+4+4+4=（
）×（
）2.6×3=18读作（
），表示（
）个（
）连加等于18.知识点二：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法计算比较简单。一共有几个苹果？写出加法和乘法算式。
加法算式：____________________乘法算式：____________________或__________________实践应用一、随堂练习1.把下面的加法算式改写成乘法算式。8+8+8+8+8（
）×（
）或（
）×（
）12+12+12（
）×（
）或（
）×（
）读一读9×2=18读作：（
）2×9=18读作：（
）拓展练习
把6+6+6+5改写成三个含乘法算式的式子。自我总结通过今天的学习，我学会了：______________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。5的乘法口诀
第1课时
教学内容
教材第52页例1
学习目标
知识与技能：1.结合生活情境，使学生初步认识5的乘法口诀的来源和意义。2.学会5的乘法口诀的运算。
过程与方法：
通过摆一摆，说一说等学习活动，使学生经历编制5的乘法口诀的过程，了解5的乘法口诀的来源。
情感、态度与价值观：
在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性及良好的学习习惯。
学习重点
初步知道5的乘法口诀，并能够比较熟练地用口诀求积。
学习难点
根据图意独立写出乘法算式。
导学案设计
自主学习一、复习旧知把加法算式改写成乘法算式。6+6+6+6+6=（
）×（
）5+5+5=（
）×（
）5+5+5+5+5+5+5+5+5=（
）×（
）探究新知1.把口诀填完整。一五（
）二五（
）三五（
）四五（
）五五（
）连一连5×5
二五一十
5×42×5
四五二十
5×24×5
五五二十五
1×55×1
三五十五
5×55×3
一五得五
3×5质疑探究知识点一：知道5的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积把口诀补充完整。（
）十五
（
）得五
（
）二十五（
）二十
（
）一十
四五（
）知识点二：根据图意独立写出乘法算式看图列式计算，并写出口诀。（
）×（
）=（
）或（
）×（
）=（
）实践应用一、随堂练习1.计算1×5=
5×3=
2×5=5×2=
4×5=
5×5=列式计算（1）一个乘数是7，另一个乘数是5，级是多少？（2）5个2相加是多少？（3）5和4相乘是多少？拓展练习用12根小棒，摆出2个一样的图形，你能摆出什么样的图形来？摆出3个一样的图形，你能摆出什么图形来？自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。解决问题——乘法和加法应用题的区别
第1课时
教学内容
教材第63页例7.
学习目标
知识与技能：1.使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题。2.分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。
过程与方法：
通过小组合作活动，增加学生参加讨论和表达的机会，培养学生分析比较不同题型的能力。
情感、态度与价值观：
在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。
学习重点
使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。
学习难点
分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。
导学案设计
自主学习一、复习旧知1.3个5相加，和是多少？2.6和5相加，和是多少？探究新知1.一辆车装6筐苹果，5辆车能装多少筐苹果？2.第一辆车能装8筐苹果，第二辆车能装8筐苹果，第三辆能装6筐苹果，这三辆车总共能装多少筐苹果？质疑探究知识点一：分析区别乘法应用题和加法应用题的不同兰兰买了5盒笔，每盒有6支笔，兰兰总共买了多少支笔？兰兰的笔盒里有5支笔，桌上有6支笔，总共有多少支笔？知识点二：运用乘法和加法解决实际问题果园里种了两种不同的梨树，一种4棵，另一种6棵；还种了4种枣树，每种5棵。果园里一共有多少棵梨树？果园里一共有多少棵枣树？实践应用一、随堂练习1.小强家厨房的地砖，横着看每行是5块，竖着看每列是4块。一共铺了多少块地砖？2.贝贝有两种不同的邮票，一种有6枚，另一种有5枚，一共有多少枚？二、拓展练习
38元/个
4元/个
6元/支
（1）
要付多少钱？（2）
要付多少钱？（3）如果
付100元给营业员，应该找回多少钱？
自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。
我买了5个风车
我买6支钢笔和1个木马6的乘法口诀
第1课时
教学内容
教材第60页例6
学习目标
知识与技能：1.经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。2.能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。
过程与方法：
通过学生观察、讨论、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。
情感、态度与价值观：
通过学生的学习活动，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
学习重点
使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。
学习难点
根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀；能够比较熟练地运用6的乘法口诀。
导学案设计
自主学习一、复习旧知三五（
）
二三（
）
一一（
）三四（
）
（
）二十五
（
）得三三（
）十二
三三（
）
（
）一十探究新知1.一个小熊玩具6元3个多少元？列式（
），口诀（
）。4个多少元？列式（
），口诀（
）。5个多少元？列式（
），口诀（
）。6个多少元？列式（
），口诀（
）。填一填（1）6乘2得（
），再加上18得（
）。（2）4乘6得（
），再减去6得（
）。（3）6个6相加得（
），再减去1个6得（
）。质疑探究知识点：正确且比较熟练地运用6的乘法口诀写出得数，并说出用的是哪一句口诀。4×6=
3×6=
6×1=2×6=
6×6=
6×5=在方框里填上合适的数。6×6=6×4+□
6×5=6×6-□6×□+6=6×6
6×□=6×3-6实践应用一、随堂练习1.看谁算得又对又快6×1=
5×6=
1×6+7=3×6=
6×4=
6×2-10=学校买了4面流动红旗，一面要6元钱，一共要花多少钱？二、拓展练习下面括号里最大可以填几？（
）×4＜25
6×（
）＜3820＞3×（
）
34＞5×（
）自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。乘法的初步认识（二）
第1课时
教学内容
教材第48页例2
学习目标
知识与技能：1.创设活动情境，让学生进一步体会乘法的意义。2.认识乘法算式各部分的名称。
过程与方法：
通过学生观察，比较，讨论等学习活动，让学生感知乘法是相同加数的简便算法。
情感、态度与价值观：
在学习的过程中，让学生感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。
学习重点
认识乘法算式各部分间的名称。
学习难点
理解相同加数相加和乘法的关系。
导学案设计
自主学习复习旧知小试身手，把加法算式改写成乘法算式。5+5+5（
）9+9+9+9+9（
）1+1+1+1（
）2+2+2+2+2+2+2（
）探究新知1.填一填（1）一个乘数是4，一个乘数是3，积是12，写成乘法算式是（
）×（
）=（
）（2）2乘6等于12，写作（
）×（
）=（
）（3）3×8等于24，写作（
）×（
）=（
）写出乘法算式（1）一只手有5个手指，两只手有多少个手指？（2）☆有5个角，☆☆☆☆一共有多少个角？质疑探究知识点一：认识乘法算式各部分的名称写出下面式子中各部分的名称。2
×
5
=
10
（
）
（
）
（
）知识点二：理解相同加数相加的加法和乘法的关系1.2+2+2+2+2=10，表示有（
）个（
）相加，可以改写成乘法算式（
）或（
）。2.3×4=12，读作（
），3和4叫（
），12叫（
）。一个乘数是6，另一个乘数是7，积是42，写成乘法算式是（
）。实践应用一、随堂练习1.根据乘法算式，用○画一画。2×3你能用不同的方法算出有多少只吗？
二、拓展练习有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生，能坐下吗？自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。
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