再别康桥 课件
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课件17张PPT。送元二使安西
王 维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。 雨霖铃
柳 永
寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 再别康桥 徐志摩康桥，现通译“剑桥”（Cambridge）是英国著名的剑桥大学所在地。徐志摩1921年在剑桥大学皇家学院做旁听生学习政治，于1922年10月下旬离英返国。这期间和稍后，他撰写诗文回忆康桥。1928年秋，他再到英国，重访剑桥大学，并于同年11月6日回国途中在轮船上作此诗。在康桥学习期间，康桥美丽的自然景色给他留下了难忘的印象。而在此两年的学习，更给了他深刻的影响，并由此形成了他的世界观和政治理想。可以说，康桥已当之无愧地成了他的第二故乡。第一节轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。第二节那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。第三节软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！第四节那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上的虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。 第五节寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。 第六节但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！ 第七节悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。 分析本文写作特点及其效果 1．结构美2．音韵美3．画面美4．意境美分析本文写作特点及其效果 1．结构美①四行一节，两两错落，每句字数基本是六、七字
效果：于参差变化中见整齐。
②尾节与首节句式相似
效果：遥相呼应，升华情感，令人回味无穷。分析本文写作特点及其效果 2．音韵美①每节押韵，逐节换韵
效果：追求音节的跌宕起伏和
轻柔舒缓的旋律感。
②“轻轻”“悄悄”等叠字反复运用
效果：增强诗歌轻盈的节奏。 分析本文写作特点及其效果 3．画面美每一节包含一个画面，用色彩艳丽的词语，如“金柳”“艳影”“清潭”；用动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“漫溯”。
效果：动态的画面，给人视觉上美的感受。分析本文写作特点及其效果 4．意境美 梦幻般的惆怅美。
效果：诗人巧妙地把气氛、感情、形象三者融合为一，造成一个色彩鲜明、匀称柔和的境界，情景交融，给读者留下极为深刻的印象。与两首诗词比较 相同点：都写离别，都用了一些表离别的意象，如“柳”。
不同点：在表达情感上，前者更多地表达因“伤别”而产生的沉重感，而后者给人一种飘逸脱俗的清新感。 康桥欢迎大家
王 维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。 雨霖铃
柳 永
寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 再别康桥 徐志摩康桥，现通译“剑桥”（Cambridge）是英国著名的剑桥大学所在地。徐志摩1921年在剑桥大学皇家学院做旁听生学习政治，于1922年10月下旬离英返国。这期间和稍后，他撰写诗文回忆康桥。1928年秋，他再到英国，重访剑桥大学，并于同年11月6日回国途中在轮船上作此诗。在康桥学习期间，康桥美丽的自然景色给他留下了难忘的印象。而在此两年的学习，更给了他深刻的影响，并由此形成了他的世界观和政治理想。可以说，康桥已当之无愧地成了他的第二故乡。第一节轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。第二节那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。第三节软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！第四节那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上的虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。 第五节寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。 第六节但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！ 第七节悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。 分析本文写作特点及其效果 1．结构美2．音韵美3．画面美4．意境美分析本文写作特点及其效果 1．结构美①四行一节，两两错落，每句字数基本是六、七字
效果：于参差变化中见整齐。
②尾节与首节句式相似
效果：遥相呼应，升华情感，令人回味无穷。分析本文写作特点及其效果 2．音韵美①每节押韵，逐节换韵
效果：追求音节的跌宕起伏和
轻柔舒缓的旋律感。
②“轻轻”“悄悄”等叠字反复运用
效果：增强诗歌轻盈的节奏。 分析本文写作特点及其效果 3．画面美每一节包含一个画面，用色彩艳丽的词语，如“金柳”“艳影”“清潭”；用动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“漫溯”。
效果：动态的画面，给人视觉上美的感受。分析本文写作特点及其效果 4．意境美 梦幻般的惆怅美。
效果：诗人巧妙地把气氛、感情、形象三者融合为一，造成一个色彩鲜明、匀称柔和的境界，情景交融，给读者留下极为深刻的印象。与两首诗词比较 相同点：都写离别，都用了一些表离别的意象，如“柳”。
不同点：在表达情感上，前者更多地表达因“伤别”而产生的沉重感，而后者给人一种飘逸脱俗的清新感。 康桥欢迎大家