2.3 叶和花 教案
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2.3
叶和花
教案
教学目标：
过程与方法
●会比较不同树叶的相同和不同之处；
●能够按不同的标准给树叶分类；
●会做阳光对植物生长的影响的对比实验。
知识与技能
●知道叶在植物生长中的作用；
●知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实验；
●会解剖植物的花，初步了解花的构造；
●知道花粉传播的几种方式。
情感、态度与价值观
●爱护植物，热爱大自然。
教学过程
一、导入
谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花。
二、观察叶片，认识叶片的作用
1．观察叶片。
（1）教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？
（2）学生回答。
（3）谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？
（4）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。
（5）汇报交流。
（6）教师小结。
【评析】从校园中最多的香樟树叶入手，让学生来观察比较，使学生认识到，生活中处处有科学。
2．给叶片分类。
（1）谈话：树叶的形状很多种，曾有一位哲学家说过这样一句话：天底下没有两片完全相同的树叶。接下来就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。
（2）学生分组给树叶分类，记录。
（3）汇报交流。
3．认识叶的作用。
（1）谈话：叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？
（2）学生回答。
（3）看多媒体演示树叶的光合作用。
（4）教师小结。
【评析】光合作用就这样用语言解释的话，是很难让学生理解的。所以教师可以把这部分内容做成多媒体课件，以多姿多彩、形象直观的画面来帮助学生理解叶子在植物生长过程中起到的作用。
4．体验阳光对植物生长的影响。
（1）教师出示两盆吊兰：这两盆吊兰是老师种的，一盆是放在阳台上的，一盆是放在室内的，种下去的时候是差不多大小的，每天都浇同样多的水，请大家比较一下，这两盆吊兰有什么不同的地方？
（2）学生观察比较。
（3）提问：请大家猜一猜两盆吊兰长得不同的原因。
（4）学生猜测。
（5）师小结：阳光对植物的生长是非常重要的，这一盆吊兰就是因为长期照不到阳光，所以才长得不如那一盆好。当然，也有一些不喜欢晒太阳的植物它们一般生活在高大的树木下面，如果把它们放在太阳底下暴晒，是会晒死的。
（6）指导学生做观察植物向光性的装置。（方法见教材第24页）
（7）提问：你们还能对叶子提哪些自己能够研究的问题？
（8）学生提问，有兴趣的课后去研究。
【评析】大部分植物生长需要充足的阳光，教师先自己做第一个实验，让学生通过观察比较得出结论，然后再让他们动手做一做另一个实验，使学生明白植物和阳光的关系。但并不是所有的植物都喜欢阳光，另外有一些植物是喜阴的，所以我在课堂上提到了这一点，虽然只是一带而过，但是使学生脑海里有了这样一个科学概念。
三、认识花朵
1．观察解剖花朵。
（1）多媒体出示各种花卉的图片，请学生来说一说都是什么花。
【说明】尽量选择学生常见的、熟悉的花卉。
（2）提问：想知道花的结构是什么样的吗？
（3）教师出示自己制作的油菜花标本，演示用镊子解剖一朵油菜花。
（4）学生解剖油菜花。
（5）指导学生观察认识花朵各部分的名称及各自的作用。
（6）教师小结：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。别的花的花粉落在雄蕊的柱头上，花就会结出种子。
2．认识花粉的传播方法。
（1）谈话：你们知道花粉是怎样传播的吗？
（2）学生回答。
（3）看多媒体课件演示花粉的传播方式。
（4）提问：看了以后你有什么感想？
（5）教师小结。
四、拓展延伸
1．提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？
2．每人利用本单元学习的知识，回去种一棵植物，并记好观察日记。
【评析】学是为了用，所以我们要让学生把本单元学到的知识用到生活中，最好的方法就是亲自种一棵植物，记录过程中的点点滴滴，使学生深刻感受到大自然的神奇。
教学片断赏析
师：大家猜一猜花的各部分有什么作用？
生：雄蕊和雌蕊需要昆虫来传播花粉。
生：我认为花和人一样可以生种子。
生：我认为雄蕊和雌蕊是让花结种子。
生：花柄可以给雄蕊和雌蕊还有花瓣传营养。
生：我认为雄蕊和雌蕊在秋天会结成种子。
生：萼片是用来保持植物体水分和温度。
生：雄蕊和雌蕊可能是用来结种子的。
生：花瓣是用来补充营养的。
生：我有不同意见，花瓣是用来吸引蜜蜂的。
生：花粉可以制成蜂蜜。
生：雄蕊和雌蕊相互碰撞，才会结成种子。
生：花茎可以治牙痛。
生：如果花瓣干枯了，可以吸收萼片的水分。
生：花瓣、雄蕊和雌蕊可以吸收养分、贮存营养，供给其他的部分比如花之类的。
生：花瓣在下雨时可以储存水分给雄蕊和雌蕊。
生：我认为不是花瓣引蜜蜂，是花心引蜜蜂。
生：我认为花瓣能包住蜜蜂。
生：雌蕊可以做颜料。
生：如果没有花瓣的保护，雄蕊和雌蕊就不能结种子。
生：蜜蜂把雄蕊的花蜜带给雌蕊，雌蕊就能生种子。
生：如果没有花柄的支撑，上面的花就不能展现自己的光彩。
生：我也认为花瓣是保护雄蕊和雌蕊的。
生：雄蕊和雌蕊可以保护花蜜。
2.3叶和花
教案
教学目标
知识与技能：
1、能够运用多种方法寻找到不同植物的叶形状、颜色、大小、结构等方面的相同与不同之处；知道花的构造。
2、知道叶是植物重要的营养器官，能够利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造植物所需要的养料；知道植物传粉的几种途径。
过程与方法：
1、意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。
情感态度价值观：
1、乐于提出有研究价值的问题，愿意想办法解决问题。
教学重点
知道叶得作用；知道花的构造及植物传粉的几种途径
教学难点
学会观察和解剖一朵植物的花
教学准备
桃花（或油菜花）、镊子、放大镜、透明胶。学生以小组为单位课前捡拾、采集一些不同植物的叶子；教师提前为各班准备两盆植株、品种相同的植物，供做对比实验用。
教学过程：
一、故事引入，了解叶的作用，激发学习兴趣
1、故事：《我要的是葫芦》。讨论：种葫芦的人的想法对吗？为什么？
2、交流观点
3、提问：你知道叶在植物的生长过程中有什么重要作用吗？
4、小结：叶是植物重要的营养器官。大多数植物的叶子就像一个食物加工厂，能够在叶子里自己制造植物所需要的养料。
5、视频资料：绿色植物的光合作用。
6、读一读：大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料。
二、展示课前采集的叶子，观察叶子。
1、对植物的叶子你还有哪些了解呢？课前大家采集了不少叶子，组内展示。布置任务：观察一片树叶的正面和反面，比较有什么不同。
2、汇报观察结果。
3、小组活动：观察更多的树叶，从颜色、形状、大小、品种等不同的方面向大家介绍一下你所采集的叶子。
4、观察、讨论：这些叶子有哪些相同之处，有哪些不同之处？
5、小结：不同植物的叶子大小、颜色、形状、轻重、软硬、质地都不相同，但一般都含有叶片、叶柄两个部分。在某些叶柄的基部还可以看见很小的结构——托叶。
6、既然各种不同植物的叶子有很多不同的特点，你可以把带来的叶子分分类吗？准备怎么分？
7、小组分类活动。
8、汇报交流分类情况。
9、小结：相同、相近品种的植物的叶子在形状上具有某些相似之处。不管叶片的形状、颜色、大小如何，它们在植物的生长中始终起到重要的作用。
10、植物叶子的作用：大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料。
三、研究关于叶子的问题
1、关于植物的叶子，你们想研究哪些问题？
2、出示研究问题一：阳光对植物生长有影响吗？
（1）如何设计实验？
（2）需要哪些材料？
（3）准备如何研究？
3、利用电子幻灯片作方法指导
4、介绍研究植物的向光性的实验
预测：两个星期以后，你将会观察到什么现象？
思考：豆苗为什么会这样生长？
四、拓展活动：
你还能对叶子提出自己能够研究的问题吗？找几个同伴，课后研究你们感兴趣的关于植物的叶的问题，需要老师帮助的可以及时与老师联系。
五、认识花的构造
1、出示几盆鲜花，提问：你认识这些花吗？现在正值春暖花开，你还见过哪些花？根据学生回答出示相应图片。
2、同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，可你们知道花有哪些部分吗？学生说说。
3、教师示范从外向内的顺序解剖油菜花，强调力要小，手要轻。
4、学生解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子并画下来。
5、展示自己画的花的构造，看看同学们带来的花是不是都具备这四部分？区分完全花和不完全花，完全花有这四个结构。
6、用放大镜观察雄蕊，发现了什么？试着捻捻雄蕊上的花粉，在白纸上再抖抖，看留下了什么？
7、这些结构具有不同的功能，你能猜出来吗？出示备选答案
六、了解植物传粉的几种途径。
1、讲解：植物花朵里的雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。花粉落在雌蕊的柱头上，花就可能结出种子。
2、花粉成熟以后从雄蕊的花药里散出来，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫做传粉。
自花传粉
一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上。
异花传粉
一朵花的花粉依靠外力传到另一朵花的柱头上。
大部分的花既可以自花传粉又可以异花传粉。
3、提问：雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？植物是靠哪些方法来传粉的呢？请同学们阅读书上的资料。
4、交流：植物传粉有哪些方法。
5、讨论：虫媒花和风媒花各有什么不同的特点？
6、视频：植物如何传粉？
7、拓展：人工授粉的方法。
板书设计：
2.3叶和花制造花粉
接受花粉
保护未开的花
吸引昆虫
叶和花
教案
教学目标：
过程与方法
●会比较不同树叶的相同和不同之处；
●能够按不同的标准给树叶分类；
●会做阳光对植物生长的影响的对比实验。
知识与技能
●知道叶在植物生长中的作用；
●知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实验；
●会解剖植物的花，初步了解花的构造；
●知道花粉传播的几种方式。
情感、态度与价值观
●爱护植物，热爱大自然。
教学过程
一、导入
谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花。
二、观察叶片，认识叶片的作用
1．观察叶片。
（1）教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？
（2）学生回答。
（3）谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？
（4）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。
（5）汇报交流。
（6）教师小结。
【评析】从校园中最多的香樟树叶入手，让学生来观察比较，使学生认识到，生活中处处有科学。
2．给叶片分类。
（1）谈话：树叶的形状很多种，曾有一位哲学家说过这样一句话：天底下没有两片完全相同的树叶。接下来就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。
（2）学生分组给树叶分类，记录。
（3）汇报交流。
3．认识叶的作用。
（1）谈话：叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？
（2）学生回答。
（3）看多媒体演示树叶的光合作用。
（4）教师小结。
【评析】光合作用就这样用语言解释的话，是很难让学生理解的。所以教师可以把这部分内容做成多媒体课件，以多姿多彩、形象直观的画面来帮助学生理解叶子在植物生长过程中起到的作用。
4．体验阳光对植物生长的影响。
（1）教师出示两盆吊兰：这两盆吊兰是老师种的，一盆是放在阳台上的，一盆是放在室内的，种下去的时候是差不多大小的，每天都浇同样多的水，请大家比较一下，这两盆吊兰有什么不同的地方？
（2）学生观察比较。
（3）提问：请大家猜一猜两盆吊兰长得不同的原因。
（4）学生猜测。
（5）师小结：阳光对植物的生长是非常重要的，这一盆吊兰就是因为长期照不到阳光，所以才长得不如那一盆好。当然，也有一些不喜欢晒太阳的植物它们一般生活在高大的树木下面，如果把它们放在太阳底下暴晒，是会晒死的。
（6）指导学生做观察植物向光性的装置。（方法见教材第24页）
（7）提问：你们还能对叶子提哪些自己能够研究的问题？
（8）学生提问，有兴趣的课后去研究。
【评析】大部分植物生长需要充足的阳光，教师先自己做第一个实验，让学生通过观察比较得出结论，然后再让他们动手做一做另一个实验，使学生明白植物和阳光的关系。但并不是所有的植物都喜欢阳光，另外有一些植物是喜阴的，所以我在课堂上提到了这一点，虽然只是一带而过，但是使学生脑海里有了这样一个科学概念。
三、认识花朵
1．观察解剖花朵。
（1）多媒体出示各种花卉的图片，请学生来说一说都是什么花。
【说明】尽量选择学生常见的、熟悉的花卉。
（2）提问：想知道花的结构是什么样的吗？
（3）教师出示自己制作的油菜花标本，演示用镊子解剖一朵油菜花。
（4）学生解剖油菜花。
（5）指导学生观察认识花朵各部分的名称及各自的作用。
（6）教师小结：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。别的花的花粉落在雄蕊的柱头上，花就会结出种子。
2．认识花粉的传播方法。
（1）谈话：你们知道花粉是怎样传播的吗？
（2）学生回答。
（3）看多媒体课件演示花粉的传播方式。
（4）提问：看了以后你有什么感想？
（5）教师小结。
四、拓展延伸
1．提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？
2．每人利用本单元学习的知识，回去种一棵植物，并记好观察日记。
【评析】学是为了用，所以我们要让学生把本单元学到的知识用到生活中，最好的方法就是亲自种一棵植物，记录过程中的点点滴滴，使学生深刻感受到大自然的神奇。
教学片断赏析
师：大家猜一猜花的各部分有什么作用？
生：雄蕊和雌蕊需要昆虫来传播花粉。
生：我认为花和人一样可以生种子。
生：我认为雄蕊和雌蕊是让花结种子。
生：花柄可以给雄蕊和雌蕊还有花瓣传营养。
生：我认为雄蕊和雌蕊在秋天会结成种子。
生：萼片是用来保持植物体水分和温度。
生：雄蕊和雌蕊可能是用来结种子的。
生：花瓣是用来补充营养的。
生：我有不同意见，花瓣是用来吸引蜜蜂的。
生：花粉可以制成蜂蜜。
生：雄蕊和雌蕊相互碰撞，才会结成种子。
生：花茎可以治牙痛。
生：如果花瓣干枯了，可以吸收萼片的水分。
生：花瓣、雄蕊和雌蕊可以吸收养分、贮存营养，供给其他的部分比如花之类的。
生：花瓣在下雨时可以储存水分给雄蕊和雌蕊。
生：我认为不是花瓣引蜜蜂，是花心引蜜蜂。
生：我认为花瓣能包住蜜蜂。
生：雌蕊可以做颜料。
生：如果没有花瓣的保护，雄蕊和雌蕊就不能结种子。
生：蜜蜂把雄蕊的花蜜带给雌蕊，雌蕊就能生种子。
生：如果没有花柄的支撑，上面的花就不能展现自己的光彩。
生：我也认为花瓣是保护雄蕊和雌蕊的。
生：雄蕊和雌蕊可以保护花蜜。
2.3叶和花
教案
教学目标
知识与技能：
1、能够运用多种方法寻找到不同植物的叶形状、颜色、大小、结构等方面的相同与不同之处；知道花的构造。
2、知道叶是植物重要的营养器官，能够利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造植物所需要的养料；知道植物传粉的几种途径。
过程与方法：
1、意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。
情感态度价值观：
1、乐于提出有研究价值的问题，愿意想办法解决问题。
教学重点
知道叶得作用；知道花的构造及植物传粉的几种途径
教学难点
学会观察和解剖一朵植物的花
教学准备
桃花（或油菜花）、镊子、放大镜、透明胶。学生以小组为单位课前捡拾、采集一些不同植物的叶子；教师提前为各班准备两盆植株、品种相同的植物，供做对比实验用。
教学过程：
一、故事引入，了解叶的作用，激发学习兴趣
1、故事：《我要的是葫芦》。讨论：种葫芦的人的想法对吗？为什么？
2、交流观点
3、提问：你知道叶在植物的生长过程中有什么重要作用吗？
4、小结：叶是植物重要的营养器官。大多数植物的叶子就像一个食物加工厂，能够在叶子里自己制造植物所需要的养料。
5、视频资料：绿色植物的光合作用。
6、读一读：大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料。
二、展示课前采集的叶子，观察叶子。
1、对植物的叶子你还有哪些了解呢？课前大家采集了不少叶子，组内展示。布置任务：观察一片树叶的正面和反面，比较有什么不同。
2、汇报观察结果。
3、小组活动：观察更多的树叶，从颜色、形状、大小、品种等不同的方面向大家介绍一下你所采集的叶子。
4、观察、讨论：这些叶子有哪些相同之处，有哪些不同之处？
5、小结：不同植物的叶子大小、颜色、形状、轻重、软硬、质地都不相同，但一般都含有叶片、叶柄两个部分。在某些叶柄的基部还可以看见很小的结构——托叶。
6、既然各种不同植物的叶子有很多不同的特点，你可以把带来的叶子分分类吗？准备怎么分？
7、小组分类活动。
8、汇报交流分类情况。
9、小结：相同、相近品种的植物的叶子在形状上具有某些相似之处。不管叶片的形状、颜色、大小如何，它们在植物的生长中始终起到重要的作用。
10、植物叶子的作用：大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料。
三、研究关于叶子的问题
1、关于植物的叶子，你们想研究哪些问题？
2、出示研究问题一：阳光对植物生长有影响吗？
（1）如何设计实验？
（2）需要哪些材料？
（3）准备如何研究？
3、利用电子幻灯片作方法指导
4、介绍研究植物的向光性的实验
预测：两个星期以后，你将会观察到什么现象？
思考：豆苗为什么会这样生长？
四、拓展活动：
你还能对叶子提出自己能够研究的问题吗？找几个同伴，课后研究你们感兴趣的关于植物的叶的问题，需要老师帮助的可以及时与老师联系。
五、认识花的构造
1、出示几盆鲜花，提问：你认识这些花吗？现在正值春暖花开，你还见过哪些花？根据学生回答出示相应图片。
2、同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，可你们知道花有哪些部分吗？学生说说。
3、教师示范从外向内的顺序解剖油菜花，强调力要小，手要轻。
4、学生解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子并画下来。
5、展示自己画的花的构造，看看同学们带来的花是不是都具备这四部分？区分完全花和不完全花，完全花有这四个结构。
6、用放大镜观察雄蕊，发现了什么？试着捻捻雄蕊上的花粉，在白纸上再抖抖，看留下了什么？
7、这些结构具有不同的功能，你能猜出来吗？出示备选答案
六、了解植物传粉的几种途径。
1、讲解：植物花朵里的雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。花粉落在雌蕊的柱头上，花就可能结出种子。
2、花粉成熟以后从雄蕊的花药里散出来，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫做传粉。
自花传粉
一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上。
异花传粉
一朵花的花粉依靠外力传到另一朵花的柱头上。
大部分的花既可以自花传粉又可以异花传粉。
3、提问：雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？植物是靠哪些方法来传粉的呢？请同学们阅读书上的资料。
4、交流：植物传粉有哪些方法。
5、讨论：虫媒花和风媒花各有什么不同的特点？
6、视频：植物如何传粉？
7、拓展：人工授粉的方法。
板书设计：
2.3叶和花制造花粉
接受花粉
保护未开的花
吸引昆虫