(共75张PPT)
第一单元
美术的主要表现手法
第二课
色彩的感染力
色彩的感染力
大自然绚丽的色彩为我们带来美得感受，在美术创作中艺术家借助富有感染力的色彩来再现自然的美，表达自己的情感。
让我们来走进色彩、研究色彩，学习运用色彩这种艺术语言来传达自己的心声。
(1)多姿多彩的色彩世界中,你喜欢什么颜色
(2)这种颜色能给你带来什么感觉 谈谈自己的感觉。
色
彩
语
言
不同的色彩给人不同的感受，艺术家把色彩作为美术最富有表情和某种象征意义的艺术语言
法国 莫奈《印象 日出》
什么是色彩语言？
再现性色彩
表现性色彩
美术作品中色彩的表现形式
固有色色彩
条件色色彩
情绪性色彩
装饰性色彩
表现性色彩：人类早期绘画的色彩表达具有很强的装饰性。19世纪的印象主义画家着力于光色关系与色彩变化规律的探索。20世纪以后，随着现代艺术思潮的出现，自由而主观的色彩来造型和表现，这种色彩被称为“表现性色彩”
再现性色彩：也是写实色彩，通过写生的方式，对客观对象的真实色彩进行记录和描绘，色彩表现与客观对象十分相似表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。
这两幅作品在色彩表现上有什么不同？
条
件
性
色
彩
莫奈《持阳伞的妇女》
条件性色彩是再现物象在特定光线和环境下呈现的色彩
固
有
色
色
彩
固有色色彩是排除了环境复杂的反射色光对物体本来颜色的影响，依靠颜色的深浅来表现物象
这两幅作品在色彩表现上有什么不同？
荷兰
梵高《星空夜》
中国
农民画
情
绪
性
色
彩
荷兰
梵高《夜间咖啡馆》
情绪性色彩是色彩给予人的情绪的感染，在画面中形成一种明显的色调表情
装
饰
性
色
彩
农民画
装饰性色彩是画家从表现意图出发主观进行色彩搭配
这两幅画运用的是什么色彩表现方法？
马蒂斯《马蒂斯夫人像》
挪威
蒙克《呐喊》
情绪性色彩
这两幅画运用的是什么色彩表现方法？
毕加索《梦》
装
饰
画
装饰性色彩
谢楚余
这幅画运用的是什么色彩表现方法？
条件性色彩
西班牙
委拉斯凯支《纺织女》
这幅画运用的是什么色彩表现方法？
固有色色彩
作品赏析
静物（油画）现代
马蒂斯（法国）
野兽派画家马蒂斯追求一种简洁明快的色彩效果，这幅暖色调为主的作品，明确地表达出了一种温暖、柔和、安适的气氛和情调。
作品赏析
无题（油画）德库宁（美国）
画中的色彩随着纵横交错、不同力度的笔触恣意挥洒，没有明晰的界限和秩序，是抽象表现主义的杰作。
作品赏析
土地（油画）罗尔纯
作品中的色彩饱满、响亮，与富有韵律的线条结合在一起，在给人以视觉冲击的同时，也抒发了作者强烈的情感。
表
现
色
彩
作品赏析
乌鸦群飞的麦田（油画）梵.高（荷兰）
后印象主义画家梵.高对黄色的热爱炽烈而持久。色彩对比鲜明而明亮的麦田，燃烧着画家激情的火焰，倾注着他内心激荡的情感。
作者
莫奈
法国
作者
何家英
作者
法国
夏加尔
新授
色彩是美术作品的重要表现因素。色彩不仅能够真实地再现表现对象的色彩关系，而且由于色彩所具有的感情特征，对于触动人的心理和情感具有很强的感染力。
作品欣赏
作品为大青绿设色绢本，间以赭石配色。画面色彩匀净明丽，富于装饰性。壮丽秀美的山水，仿佛将人带入了一个超乎物象之外的精神的世界
出水芙蓉图
【名称】宋吴炳出水芙蓉图
【类别】中国古画
、扇面画
【年代】宋代
【文物原属】故宫旧藏
【文物现状】北京故宫博物院藏
作品欣赏
作品为了表现荷花“出污泥而不染”的纯洁、娇艳的资容与品格，分几十次层层渲染进行赋色，达到了柔和润泽而又美艳动人的艺术境界。
干草垛
进入90年代，莫奈创作了若干组作品，即“组画”。所谓的“组画”，就是画家在同一位置上，面对同一物象，在不同时间、不同的光照下，所作的多幅画作。
作品欣赏
看似平凡的草垛光彩夺目，与天空和远处的树丛交相辉映，构成一曲色与光的交响。
马蒂斯
亨利·马蒂斯（Henri
Matisse
，1869—1954）法国著名画家，野兽派的创始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。21岁时的一场意外，令马蒂斯的绘画热情一发不可收拾，偶然的机缘成为他一生的转折点。用他自己的话说：“我好像被召唤着，从此以后我不再主宰
我的生活，而它主宰我。”
作品欣赏
野兽派画家马蒂斯追求一种简洁明快的色彩效果，这幅暖色调为主的作品，明确地表达出了一种温暖、柔和、安适的气氛与情调。
于非闇（暗）
于照，画家。生于一八八八，字非厂，别署非闇，又号闲人，山东蓬莱人，久居北京。著有《中国画颜色的研究》、《我怎样画工笔花鸟画》有《于非闇工笔花鸟画选》、
》、《都门钓鱼记》、《都门艺菊记》、《
都门养鸽记》等。
作品欣赏
画面以石青为底色来烘托玉兰花各黄鹂鸟，强的色彩对比，生动地表现出一派晴空万里、鸟语花香的大好春光景象。典雅华
得库宁
荷兰籍美国画家，抽象表现主义的灵魂人物之一，新行动画派的大师之一。
罗尔纯，1930年4月10日（阴历3月12日），罗尔纯生于湖南省湘乡县。别名罗存。1951年毕业于苏州美专西画系。
1959年一64年任北京艺术学院7美术系讲师，1964年任中央美术学院油画系副教授，教授。历任人民美术出版社编辑、创作干部。
罗尔纯
凡高
荷兰后印象派画家。他是表现主义的先驱，并深深影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，现已跻身于全球最具名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。1890年7月29日，梵高终因精神疾病的困扰，在美丽的法国瓦兹河畔结束了其年轻的生命，时年37岁。
课
堂
小
结：
色彩是绘画的一种重要的艺术语言，在绘画当中不同的色彩会给我们带来不同的心理感受，画家在作品在可以用不同的表现方法来表现对象。我们在今后学习绘画的过程中尝试运用色彩表达我们的思想和情感。
探究与思考
（1）观察生活中运用色彩的现象，体会其运用色彩过程所传达出的情感。
（2）结合本节课的学习，尝试用色彩来创作一幅小画，表达自己某种心理感受。第2课
色彩的感染力
教学设计
1教学目标
1、知识与技能:
(1)认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响。
(2)运用色彩语言,尝试进行情感表达。
2、过程与方法:
通过图例欣赏并分析不同色彩传达的信息、传递的情感和表达思想的目的。
3、情感态度价值观:
(1)通过欣赏色彩作品,了解色彩在人们的生活中无处不在,而好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。
(2)学会用色彩表达自己的情感与想法。
(3)提高学生在生活中的审美能力。
2学情分析
《色彩的感染力》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)八年级上册。教材以学生日常生活中非常熟悉的色彩入手,引导学生对色彩展开丰富的联想,激发兴趣,调动学生的探究参与积极性。
3重点难点
教学重点:从感性到理性去认识色彩,并会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想。
教学难点:理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感产生影响,了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。
4教学过程
活动1【导入】谈话,引起学生兴趣。
进入作品欣赏。播放一组图片,由大自然的色彩和具象形象的绘画作品入手,逐步向抽象的作品过渡,师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击,初步感受作品所表达的某种情感。
(1)多姿多彩的色彩世界中,你喜欢什么颜色
(2)大家都很有想法,都有自己喜欢的颜色。这种颜色能给你带来什么感觉 谈谈自己的感觉。
活动2【活动】邂逅色彩
1、色彩的心理联想
通过对生活中人们视觉经验的联想,体会不同色彩给人的不同心理作用。请同学尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想:红、橙、黄、绿、蓝、紫。
师生共同讨论、总结前面六种色彩的心理联想。
2、绘画中色彩的表现形式——欣赏探究:
请同学们欣赏并分析下面绘画作品,说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同。
师生共同总结:
1、再现性色彩:也是写实色彩,通过写生的方式,对客观对象的真实色彩进行记录和描绘,色彩表现与客观对象十分相似表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。
2、表现性色彩:人类早期绘画的色彩表达具有很强的装饰性。19世纪的印象主义画家着力于光色关系与色彩变化规律的探索。20世纪以后,随着现代艺术思潮的出现,自由而主观的色彩来造型和表现,这种色彩被称为“表现性色彩”
课堂反馈:
欣赏下面的绘画作品,说一说这些作品主要采用了哪种色彩表现形式。
3、欣赏实践
绘画中色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的 下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会:
讨论问题:
(1)作品描绘了怎样的场景
(2)画面中色彩的主色调是什么 主要运用了哪种色彩表现形式
(3)你感受到作品中蕴涵了什么样的思想情感
学生交流:
从作品的内容、色彩特点、情感表达几方面交流对作品的分析感受。
活动3【练习】实践色彩
用不同色彩来表达:喜怒哀乐
并展示学生作品。
活动4【作业】课后小结
说说本节课你的学习收获。
通过今天的欣赏、讨论,我们了解到美术作品中色彩的三种表现形式,同时认识到色彩的艺术感染力,体会到色彩在绘画作品中所传达出的情感。下节课让我们亲自尝试,通过绘画作业表现某种情感或心境,老师期待着同学们的作品。
(1)观察生活中运用色彩的现象,体会其运用色彩过程所传达出的情感。
(2)结合本节课的学习,尝试用色彩来创作一幅小画,表达自己某种心理感受。
