二年级上册语文精美教案：19 蓝色的树叶

蓝色的树叶
课标解读：
《蓝色的树叶》是二年级语文上册第五单元里
( http: / / www.21cnjy.com )的一课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”根据《语文新课程标准》要求和本组训练重点，我在教学时着重体现如下思想：
1．词句训练是低年级阅读教学的重点，让学生结合上下文和生活实际来理解词句。
2．注重朗读训练与指导。要求学生根据不同的标点符号读出停顿和语气，还要根据不同人物选择不同的语气、语速，能分角色朗读课文。
3．紧扣课文思考题，理解课文重点。教育学生从小就以助人为乐为美德。
“林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了”是学生理解的重难点。
教学过程我采取三步完成：质疑导入——学习课文，指导朗读——适度拓展，情感渗透。
教材分析：
课文以李丽借绿铅笔为线索，记叙了一件发生在
( http: / / www.21cnjy.com )两位小同学之间的事。课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育，让同学们明白人与人之间要互相关爱、互相帮助的道理。
学情分析：
二年级孩子已经掌握了认识生字的方法和独立的
( http: / / www.21cnjy.com )阅读能力及初步理解的能力，本课内容贴近学生生活实际，语言易懂，容易引起学生共鸣。只是在对话朗读及情感体验方面需要老师适当点拨指导。
学习目标：
1．认识9个生
( http: / / www.21cnjy.com )字，会用“吗、吧”造句子。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
3．会写“拿、盒”两个生字，继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。
重难点处理：
将李丽和林园园的对话作为重点指导朗读，把体会两人的心理活动作为难点，解决的主要途径是通过朗读和教师引导。
评价设计：

通过教师的激励性语言调动学生参
( http: / / www.21cnjy.com )与课堂的积极性，提升学生自身自信能力，通过齐读、指名读、男女生比赛读、分角色朗读等多种读的形式，评价学生的读的训练，通过仿说句子和口语拓展来评价学生的口语交际能力，通过点赞的形式，评价写字教学。
教学准备：多媒体课件
学习过程：
一：谈话导入：
以提问式，引出课题。
问：
的树叶，你能在横线上填上合适的词语吗？
（绿色的、黄色的、绿油油的树叶）你
( http: / / www.21cnjy.com )们看，这是什么颜色的树叶呀？（出示课件）今天我们学习的课文就是《蓝色的树叶》板书：《蓝色的树叶》学生齐读课题。
读了题目，大家肯定有问题，我们见过
( http: / / www.21cnjy.com )绿树叶、黄树叶、红树叶，怎么还有蓝色的树叶呢？下面这个故事可以为我们解开谜底，请打开课本第19课《蓝色的树叶》，读课文并标上自然段，遇到不认识的生字可以借助课下提示，也可以请教老师和同学并把它多读几遍。
二、初读课文，学习生字。
1、介绍学习生字的好办法：在文中圈出生字，并把拼音标记在字的上面，还能多读几遍。
2、（大屏幕出示单个生字）请小老师带领大家拼读，学生齐读、男女生比赛读。
3、加大难度：（大屏幕出示生字词）把生字放在词语里继续读。开火车读。
4、继续升级：把生词放在句子里，继续读。自由读、单个读。
5、再次升级：把句子放在课文里，再读课文。
三、细读课文，品味语言。
1、了解课文主要内容：
用
（什么时候），
（谁）
向
（谁）
，（干什么）。
的句式来概括。
2、细读课文，找出李丽和林园园说的话。
（1）品味李丽的话。
李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”

朗读指导：李丽向林园园借铅笔，要用商量、请求的语气来读，在读“行吗”的时候声音要轻，语调要上扬。还要注意“小声”。
李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”
朗读指导：教师范读，强调“现在”这个词，突出李丽等得实在是着急了。
指名读、男女生读、齐读，各种形式的读来感受李丽想借绿铅笔的渴望和着急的心情。
（2）仿说句子：
“把绿铅笔借给我用一用行吗？”
“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”
这两句话都是用商量的语气来说的，商量的语气说话常常能让我们把想做的事情做成功，因为你商量别人就是尊重别人，同样对方也会尊重你。
你能模仿这样的情景把下面两句话说完整吗？
（你想向同学借尺子，怎么说？）

吗？

吧。
（3）品味林园园的话
根据李丽的话，引出林园园的对话。
从林园园的话中，你听出了什么？（林园园不愿借绿铅笔给李丽）
你是从哪里看出林园园不愿借的？
（说话吞吞吐吐，还皱着眉，并且提出一大堆要求。）
（4）分角色朗读李丽和林园园的对话。师生配合分角色读。
（5）朗读感悟：
林园园的借口和不情愿李丽都看在了眼里，所以她
( http: / / www.21cnjy.com )没有接绿铅笔。而是拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。同学们，她为什么要脸红？
如果林园园就在你身边，你想对林园园说什么？
引出道理：同学之间应该互相帮助。
（6）分角色朗读课文。师生配合分角色读。
四、指导写字
1、用猜一猜引出生字“拿”,
“合手才能拿住”
2、用比较的方法引出生字“盒”
3、观察结构，总结写法：“
( http: / / www.21cnjy.com )拿”和“盒”都是上下结构，“拿”下面的手瘦长，上面的“合”写得时候要扁一点。“盒”字下面的
“皿”字底扁，所以上面的
“合”要写得伸展一点。
4、学写生字：书空、描红、组词。（用点赞的方法评价）
五、总结：
今天我们学习了《蓝色的树
( http: / / www.21cnjy.com )叶》一课，通过李丽向林园园借绿铅笔的故事，我们知道了同学之间要互相帮助，我相信在日常的学习生活中我们同学一定能够做到这一点，不再留下蓝树叶这样的遗憾。
板书设计：

蓝色的树叶
借绿铅笔
李丽
→
林园园（脸红）

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