第8课 自由穿梭——利用锚记实现局部链接 说课稿

第8课
自由穿梭——利用锚记实现局部链接
尊敬的各位评委老师，大家好：
今天我说课的题目是——《利用锚记实现局部链接》，根据新课程的理念，对于本节课，我将以教什么，怎么教，为什么这么教为思路，我将从：教材分析、学生要素、教学三维目标、说教学法、教学过程、最后说评价总结。
首先我们先进行教材分析
本节课选自清华大学出版社出版的初中信息技术八年级下册第三单元第8课。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的《利用锚记实现局部链接》是网站制作的重要内容，主要学习锚点链接和局部链接等的灵活运用，是在学生学习前面网页制作知识掌握后的能力提高训练，激发学生制作出更加生动的网站。
其次是学情分析
八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力，是学生观察概括性发展的转折学期。通过前面的学习，大部分同学会简单的制作网页，创建站点等了一定的认识。但由于信息技术课时比较少，每周只有一节课，课后上机操作练习的机会少，学生的遗忘性大，需要及时巩固提高。这一年龄阶段的学生对网络有着浓厚的兴趣，但对网络知识的认识不够全面，教师要在教学实践中加以正确引导。
接下来说一下本节课的教学三维目标。
①【知识与技能：】
(1)通过学习，灵活地使用水平线分隔网页元素。
(2)通过学习，学会插入命名锚记以创建锚点链接。
(3)通过学习，学习使用Flash文本作为链接对象。
②【过程与方法：】
通过小组合作、课程整合，交流评价，培养学生分析信息、利用信息和信息创新能力，以及对已学知识进行规划管理的能力。
能够通过教师引导、动脑思考、交流与实践操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程；
③【情感态度与价值观：】
通过小组合作、讨论探究的形式，增强学生的合作、协助精神，让学生学有所得，有成就感，增强自信，又能够激发学生学习积极性。
当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点
重点：插入水平线、创建锚点链接是重点。
难点：插入Flash文本作为链接是难点。
那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。
【关于教法：】
这节课我采用的教学方法主要有：“任务驱动”，“自主探究学习法”。在教学中，我注重启发、诱导学生，充分调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的学习氛围，使学生变被动学习为主动学习，使课堂在生动、有趣、高效中进行。
【关于学法指导：】教学相长，在这节课中，学生主要用到的学法是：接受任务——探究学习——尝试操作——综合运用。
在信息更新如此迅速的时代，我注重培养学生的自主学习的能力。强调以学生为中心，要求学生在教师的指引下完成这节课的任务。让学生带着一个个任务通过小组讨论、邻近同学互帮互助方式，自我探究，使学生在完成任务的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，提高了能力，训练了思维。
最后我们说一下本节课的教学过程。
【教学资源】：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室（远程教育模式三的网络教室）。
教学过程应该是教师带领学生主动认知、探究问题的过程，教学过程是完成教学内容与培养技能和情感的主要环节。我的设计理念是：学生为主体，教师为主导，任务为主线，能力为目标。所以本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究新知、合作交流、展示评价”四个环节进行教学。
（一）激趣导入：
在前面初步制作“交通出行”网页后，可以看出本页包含的内容很多，不同主题的文字和图片罗列在一起，难以区分，因此我考虑使用水平线分隔元素，并为页面添加锚点链接，实现网页的局部跳转，快速地将访问者带到特定主题或者网页顶部。
（二）、探究新知
【任务一：】在已制作的网页中插入水平线
水平线对于组织信息很有用。插入水平线，操作比较简单，这一点，我通过示范广播，然后放手让学生自己动手操作，教师巡视指导。
【任务二：】插入锚记以创建锚点链接
在进行链接锚记的时候，我们采用是在“属性检查器”的“链接”文本框中输入锚记名称的方法，这就要求我们记住各个锚记对应的主题内容才能操作，否则还需要单击相应的锚记名称，通过该锚记的“属性检查器”找到锚记名。在任务的驱动下，使学生变“要我知道”为“我想知道”，同时让他们体验到问题解决的成功感，从而激发他们进一步学习的愿望和积极性。
【任务三：】插入Flash文本作为链接对象
网页中可以插入FlashPaper文档。当IE浏览器中打开包含FlashPaper文档的页面时，
FlashPaper文档的所有页面都可以直接浏览，无需加载新的网页。注意提现学生前面学习的插入Flash操作过程，对知识进行巩固。
（三）合作交流
本环节是本节课教学内容的升华，是本节课最具闪光点的一环，在这时里既应充分体现学生的合作讨论，又要体现学生的自主创新，所以我设计以各小组为单位，在学习了以上内容的基础上，完成本组的一件个性作品。
（四）展示评价：
在这个环节里，教师通过多媒体屏幕，每组挑选出比较成功的作品，然后通过多媒体软件屏幕广播功能，让学生去欣赏各个小组作品，互相看一看，评一评，说一说，虚心的学习他人的长处。同时教师适当评价成功之处，对不足的地方加以完善。
最后，用约5分钟的时间进行小结和作业布置，完成课本中《创作天地》练习。
五、说评价：
本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行，一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时给予表现性评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。
总结：
本节课，我本着“以学生发展为本”的原则，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
板书设计：
第8课
自由穿梭——利用锚记实现局部链接
一、在网页中插入水平线
1、打开前面制作的网页；2、插入水平线；
二、创建锚点链接
1、创建命名锚点；2、链接锚记；3、
三、利用Flash文本作为链接对象
四、测试网页