二年级下册语文精美教案：18.雷雨

《雷雨》教学设计
教学目标：
1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。
教学准备：投影仪、课件。
课时安排：一课时
教学流程：
（一）导入新课。
课前交流，谈谈自己对雷雨的印象。


课件出示谜语，
“有位老兄脾气大，爱发脾气就数他，发起怒来大声吼，成串的泪珠伴着下。”打一自然现象。

学生猜谜语
（雷雨。）























雷雨就是我们平常说的雷阵雨，一般什么季节雷雨比较多啊？



说说雷雨时的景象。



下雨之前其他的小动物们都将在做些什么呢？
课件出示下雨前一些小动物们的征兆。
同学们平常观察周围的事物可真细心。今天我们就来学习第18课雷雨（板书课题18
雷雨） 齐读课题。
（二）初读课文，学习生字，整体感知课文内容。
师：下面请同学们自由地朗读课文。课件出示朗读要求：
1.读准字音，不认识的生字可以问问自己的同桌，也可以请教课文下面的小动物们。
2.读准字音，读通句子。
3.
标出自然段开始。




生自由朗读课文，教师巡视并做个别辅导。




检查生字认读情况，带拼音读，去拼音读。



找小老师带着大家读一读这四个生字。重点提示垂是翘舌音。




找生说识字方法。（加一加、熟字换偏旁、编顺口溜等）




这四个字中，你认为哪个字最难写，需要提醒小朋友注意？课件出示“垂”字。
师范写生跟着书空。
生练写（把这个字写两次。）




展示学生优秀作品，提醒学生需要注意的地方。
师：真不错，同学们的识字能力可真强，我相信大家的书也一定读得特别好！这篇课文写得非常的美，谁来说说课文是按雷雨的什么顺序来写的。
课文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写的。
课件出示填空题：谁再来说说课文哪几自然段写雨前，哪几自然段写雨中，哪几自然然段写雨后呢？
生先思考后，再举手回答。课文1、2、3自然段写雨前，4、5、6自然段写雨中，7、8自然段写雨后。
课件出示课文段落划分。教师板书。
三、读中感悟，感受变化
（一）学习1―3自然段雷雨前景象




师：小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。



找生读1-3自然段描写雷雨前的景色。



指名读、自由练读、齐读。



找生说说雷雨前的景象。
生说。
教师出示雷雨前奏的课件，满天的乌云图文，课文中哪个字最能表现乌云的多呢？
生答满天的＂满＂字
大家想想，这么多的乌云向你压下来，你有什么感觉？
生说（我觉得很闷）。
师说我感觉你的乌云还在天上飘呢？来我们大家一起做做压的动作。
师做按的动作，大家看，我这样做是在＂压＂吗？
生说。
那我们一起做做压的动作，那你再来读读这句话。




师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。



师读：----“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”（出示句子）
让我们带着这种感觉再来读读第一自然段。
师：（出示课件）大家看，天气变了。
课文中哪个词语最能说明天气变化得特别快。
生说忽然。
“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”



怎样是“乱摆”？做动作。（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？）



学生说后读，大家一起做动作读。
课件出示蜘蛛从网上垂下来的图片，大家想想蜘蛛会爬呀，它为什么不爬呢？
生说。
师：那蜘蛛为什么不掉下来呢？掉也很快呀，大家看（老师粉笔从手上掉下来．
生说（掉下来会摔死的）。
垂为什么不会摔死呢？
生说（因为垂有丝呀）！
课件出示图文“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”



你觉得哪个词用的最好，
( http: / / www.21cnjy.com )为什么？（“垂”字用的好，形象写出了蜘蛛随着蜘蛛网往下落的情景，让人感觉到风特别大，连蜘蛛都害怕）蜘蛛快速地从网上垂下来逃走了，说明蜘蛛非常害怕，你能读出害怕的感觉吗？
指名读3段
我们一起再来读读这句话。
谁来学学雷公公的声音。
生说轰隆隆……
现在大家都是雷公公啦，一起随着教师的手势，我们把雷公公的大鼓越敲越响。老师手低的时候，声音就要小，手高的时候，声音就要大一些。
生随着教师的手势读。
再读第三自然段，注意引导学生读出害怕的感觉。
课件出示我回说练习，用越—越——说词语、造句。
课件出示句子比较题，说明越来越的作用。
同学们说得真多，同学们现在坐得越来越端正，普通话说得越来越好，表现越来越棒。
雷雨前，由天气闷热的连一丝风也没有到忽然起大风，到最后电闪雷鸣，你能读出这种感觉吗
齐读雷雨前的景象，注意引导学生有感情地读。
雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀。
（二）感受4-6雷雨中的情景。
雷雨来了，师出示雷雨中的课件，谁来学学雨的声音。
生说沙、沙、沙
师：这是小雨的声音。
生说哗、哗
、哗
雨下得真大。
课件出示第四自然段图文，谁想读读。读的让大家好象看到了这么大的雨？
告诉大家一个秘密，只要读好三个字，就能读好这句话。
指名读。
从这三“哗”字中你想到了什么？
找生说。
是啊，雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子呀都看不清了，。
课件出示图文，引导学生读出雨下的大。
指名读、齐读。
这么大的雷雨，下了一会儿，就变小了，是一下子变小的吗？
生说不是的，是慢慢变小的。
课文中哪个词语是讲慢慢的呢
生说渐渐地渐渐地
课文连用了两个渐渐的，说明雨是慢慢慢变小的。谁来读读，读之前，我想问大大家，读这一段要注意什么？
读这一段要读音慢一些。
我们一起来读第六自然段，注意读出雨慢慢的变小了。
真是一场大雨。刚才那么热，现在下雨了，大家高兴吗？让我们一起高兴地读4、5、6自然段。
（三）感受雨后美景。
一场雷雨就这样结束了，推开窗户，不仅有清新的空气迎面扑来还有许多美丽的的景象呢！自由读7、8自然段，圈出7、8段描写了雷雨后的哪些景象？
生说。
课件出示第8段图文，重点讲解“一条彩虹挂在天空”。
在这句话中有个字用得特别好。
为什么说挂字用得特别好呢？
彩虹就像是一幅美丽的画被高高地挂在天空。美吗？
我们一起来美美地读这句话。
引导学生读出彩虹的美。
我们继续来说，还发现了雨后的什么？
雨前一只蜘蛛从网上垂下来逃走了，雨后蜘蛛又坐在网上了这是它感觉怎样？
课文中哪个字最能表现蜘蛛的舒服呢？
现在我们都是小蜘蛛，一起来舒服地读这句话。
引导学生读出舒服的感觉。
课件出示图文池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。引导学生读出雨后的美。
刚才我们说这么多的美景，老师也把雨后的美景带来了。（出示课件雨后图片展播）
一场雷雨洗去了夏日的炎热，带来了清凉，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，聆听着阵阵蝉鸣蛙叫，你的心情怎样？
生说（很舒服、很快乐）。
就让我们带着这份快乐、舒服、一起来读雨后的美景吧！
四、作业设计
课件出示作业：有感情地朗读课文、背诵课文。
五、总结全文，体会作者观察的仔细。
同学们，读得越来越好听了。你们看小作者认真
( http: / / www.21cnjy.com )观察了雨前、雨中、雨后的景物，写出了它们的变化，希望同学们也能像小作者一样留心地观察我们的生活，只要你有一双会发现的眼睛，就能写下生动的日记，你们就是小作家了。

板书设计：
雷雨前：1-3段
18、雷雨




雷雨中：4-6段







雷雨后：7、8段