二年级下册语文精美教案：25.玲玲的画

《玲玲的画》教学设计
学情分析
：
很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
( http: / / www.21cnjy.com )看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发
下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
教学目标
：
1、随文和集中相结合的方式多种方法识认识本课8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点 ：
1、随文和集中相结合的方式多种方法识认识本课8个生字，会写9个字，重点写好“筋”字。
2、感悟积累对自己有启发的句子。
教学难点 ：
通过学习懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
一、猜谜引课题
1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！

在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想
( http: / / www.21cnjy.com )办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？（司马光）
还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？（乌鸦）
2、师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？
【出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。
3、【出示“玲”】这个字就读“líng”，
( http: / / www.21cnjy.com )也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲！
你是怎么记住它的？(左面一个王字旁，右边一个令。)
它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？【课件出示领、零、岭、龄……】
同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。
4、玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习第25课《玲玲的画》。【课件出示课题】齐读课题
二、初读课文，学字词
玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们一起来看看吧。
1、让我们打开书自主读课文，学生读准字音，读通顺句子。
2、大家读得多认真啊！老师看到很多同学在读书时画出了生字，还标出了自然段。这种学习方法很好。

三、感悟、品析课文

（一）学习第一自然段


1、师：现在请同学们默读课文，想一想玲玲在画中都画了什么？

2、交流。


1）你从哪知道的？。(指名读第一自然段)


2）【课件出示：玲玲的画】看，这就是玲玲画的《我家的一角》。


谁还想读读下面的话？（出示段落）。（指名读）

3）【理解“端详”】

A、大家想一想，“端详”是什么意思呢？（仔仔细细、认认真真地看）

B、这个词里还藏着一个谜语呢？老师说，你们猜：小羊开口说话了！（详）

（认读“详”）这个字就读“xiáng”，大家一起读。(指名读)你怎么记住它？

C、现在大家也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。

4）这里边还有两个字，这个字就读“fú”【出示“幅”字】，跟老师一起读。（分排读）
A
它是由几部分组成的？
B
咱们以前学过的哪些字含有右半部分？（副、福、蝠、富……）
C
“幅”是个量词，谁能给它找朋友？（一幅画、几幅图……）

5）还有这个字，想和我们大家见面呢？这个字读“jiǎng”奖【出示“奖”字】
A一起读，指名读
B
师：谁能帮它找朋友？（奖励、奖品、抽奖、奖状……）
C
谁能用喜欢的词说句话？（奖状：我得了一张奖状。……）

6）师：咱们把这三个字都认识了，再把它们放回句子里，谁还能准确、流利地读一遍啊？【出示第一自然段】

7）玲玲的这张画多漂亮啊，明天就要参加评奖了，她的心情是怎样的？
咱们带着高兴的心情在读一遍。（齐读一遍）

学习第四自然段


1、出示第二幅图
多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画怎么啦？快从课文中找出来。

2、【课件出示句子】谁还想读读这段话。（指名读）

3、学习“叭、脏”

A师：这个字应该怎么读？（字卡“叭”）你是怎么记住它的？

B
叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。

C
在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？
（流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当……）

4、还有这个字读（脏）什么？出示脏

A跟老师一起读。（指名读、分组读）脏，左边是个月，右边是个庄。

B谁能给它组词？

C
这个字还读zàng，它是个多音字，心脏。跟老师读，

【课件出示】脏，弄脏。脏，心脏。

同学们，指一下自己的心脏在什么地方？（师也抚摸心脏）在你胸前的左侧。

5、明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的？

谁能带着伤心、难过的语气再读一读？

（三）学习第七、八自然段

1、师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？快从课文中找一找。玲玲画了一只小花狗。出示句子读一读

2、【出示图小花狗】

玲玲是怎么想到画小花狗的呢？指名说一说

3、你能读读爸爸说的话吗？出示第七自然段。

4、看看这只小花狗多可爱呀！【出示句子】：小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

谁来读一下这句话？
咱们一起读一下句子。（齐读）

5、玲玲看着修改后的画，怎么样了？【出示句子】玲玲满意地笑了。

这时玲玲的心情又是什么样的？那咱们再带着高兴的心情齐读一遍这句话。齐读
（四）学习其它段落。

玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指点玲玲作画，爸爸多关心玲玲啊！

1、哪些句子还能体现出爸爸很关心玲玲？自己找找。

2、【学习“催”】这个字就读“cuī”，一起读。
（指名读、分排读）它是由哪两部分组成的？
在现实生活中，你们的作业做晚了，爸爸妈妈有没有催促你赶紧上床睡觉啊？

3、还有哪些句子啊？

师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？自己找找。

4、【出示第九自然段句子】现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？

在这段话中，还有一个字和我们捉迷藏呢？这个字就是“筋”。


5、【学习“筋”】。

和老师一起读（指名读、男女生读）你是怎么记住它的？
师：谁能给筋找朋友？（脑筋、皮筋、动脑筋……）
【学写“筋”】现在我们把“筋”字写在田字格里，伸起手来和老师一起写。（师边写边说笔画）
1)请同学们们把“筋”字写在田字格里，看谁写得既美观又漂亮（生写，师巡视）
2)写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。(相互检查)


6、我们全体男生再当爸爸读一遍这段话。（男生齐读）

（五）引导说话
结果在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀！作为她的好朋友，你想对玲玲说点什么？（生自由发言）


四、拓展

老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到过这样的事吗？

以后，我们也碰到像玲玲这样糟糕的事，应该怎么办呢？

五、总结：

同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法（出示句子）只要我们肯动脑筋，什么事情都能解决掉的！！

六、板书设计
25.
玲玲的画
哭
笑
画弄脏
画小花狗



坏事
→
好事
肯动脑筋