六年级上册语文精美教案：21 老人与海鸥2

《老人与海鸥》教学设计
课文分析: 课文《老人与海鸥》讲述了一个感人的故事。十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此,老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临,海鸥便成群结队地来到翠湖之畔,老人也像赶赴约会似的,每天到翠湖之畔去喂海鸥,风雨无阻。他视海鸥为儿女,给它们起名字,喂饼干,照顾伤病的海鸥。久而久之,海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天,老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋,连声鸣叫,后又肃立不动,像是为老人守灵的“儿女”,不忍离开自己的亲人。课文结构清楚,可分为两大部分,前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实,平凡中包含深情,令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。 www.21-cn-jy.com
设计理念：
本设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断……说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等感受”。尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐之美。 【出处：21教育名师】
教学目标: 1、在情感朗读中感受老人与海鸥之间的真情,了解真情是文章的灵魂。
2、学习描写海鸥动作的词句,从而让学生认识到动物是有灵性的,它们是我 们亲密的朋友,我们对它们所付出的任何一份感情,都能得到他们的加倍回报。 3、通过学习课文的细节描写,学会如何真实具体地表达感情,并进行语言积累。 【版权所有：21教育】
教学重点: 练习以较快的速度阅读课文,抓住描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 21*cnjy*com
教学流程：
课前欣赏歌曲 《一个真实的故事》。
听完这首歌有什么感受或者你想说些什么呢？学生交流。（示图——徐秀娟）同学们，这就是那位歌中所描述的那位女孩，为了救一只受伤的丹顶鹤，献出了自己宝贵的生命。同学们，你们知道吗？从那以后，那只被救的丹顶鹤，总是一天到晚地朝着南方哀鸣。可见，女孩儿非常爱丹顶鹤，丹顶鹤也很有灵性，他们之间存在着深厚的感情。
一、导入新课
1、示图，这位老人就是被人亲切的成为“海鸥老人”的——吴庆恒，照片上的老人给你留下了怎样的印象？今天，我们就走进昆明翠湖去聆听一位老人与海鸥的故事。
2、齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，要求：遇到生字词多读几遍，想一想文章写了老人与海鸥的哪些事。
2、教师巡视指导，点拨。
3、师出示词语 撮嘴呼唤 翻飞盘旋
抑扬顿挫 扇动翅膀
亲昵说话 肃立不动
啧啧称赞 白色旋涡
（1） 指名分别读这两组词，并随机正音：撮 扇 旋
（2） 读着这两组词，你眼前仿佛出现了怎样的画面？
师：不知道大家发现没有，这篇文章就是写描写这样两个情景，先写老人喂海鸥，再写海鸥送老人。
（3）两个情景中，让你们意想不到的情景是哪个？为什么？
三、再读课文，读出“意想不到”
1、老师在第一次阅读课文时，我的感受和你们一样，在安放老人遗相的地方，海鸥的举动太让人惊异了。课文是怎样描写这个场景的呢。请同学们快速默读课文，划出：海鸥的哪些举动让你意想不到。 21·世纪*教育网
2、反馈交流找到的句子。（我们按顺序交流）
①：“一群海鸥……发生了什么大事。”
你从海鸥的翻飞盘旋，连声鸣叫中感受到了意想不到。
②：“海鸥们……轮流……瞻仰……亲属。”
轮流来瞻仰老人的遗容，这实在是太不符合常理了。
③：“海鸥们纷纷落地……肃立不动……白翼天使。”
海鸥们站成两行肃立不动，你在生活中见到过吗？
④：“当我们不得不……炸了营似的扑过来……白色漩涡中脱出身来。”
现在，陪伴在翠湖畔的，只有这个照片。当我们把老人的遗像放到翠湖边，意想不到的事情就发生了。一起读
——“一群海鸥……发生了什么大事。”
看到这一幕，我们惊呆了，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。一起读 ——“海鸥们……轮流……瞻仰……亲属。” 21*cnjy*com
老人们默默地注视着与他相伴多日的白翼天使，一起读 ——“海鸥们纷纷落地……肃立不动……白翼天使。” 【来源：21cnj*y.co*m】
当我们不得不去收起遗像的时候，一起读—— ——“当我们不得不……炸了营似的扑过来……白色漩涡中脱出身来。” 2·1·c·n·j·y
四、品重点句，感悟“情理之中”
1、同学们，假如当时你就在翠湖边上，看到这样的情形，你的脑海里会冒出什么样的问题？（预设：为什么海鸥会扑到老人的遗像前？为什么海鸥会为老人守灵？）
2、这位老人究竟为海鸥做过什么？他与一般人做的有什么不同呢？请同学们快速浏览课文1—12自然段，用波浪线划下打动你内心的语句，待会儿交流。
3、交流（预设：重点交流三处）
第一处：（课件）“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。”引导学生抓住“背驼”“三个褪色”“步行二十余里”这些词语，体会老人年龄大、身体不好，生活很困难，还天天买食物、走很远的路来喂海鸥，说明老人爱海鸥。
交流之后，出示一段文字：（课件）
吴庆恒老人每月的退休工资是308元，但一半以上都用来给海鸥买吃的。他平时几乎舍不得花1分钱坐公交车，4元5角一斤的饼干，他却毫不吝啬地买给海鸥吃。他知道那是海鸥最喜欢的美食；10多年来，他经常买来鸡蛋为海鸥
制作“鸡蛋饼干”，而他自己，唯一的奢侈品是2角钱一包的“金沙江牌”香烟。
读了这份资料，你对老人又有什么新的认识？（学生汇报）老人为什么要这么做呢？（老人对海鸥的爱）好，我们大家都有了更新的体会，谁能通过朗读把自己的这种体会读出来呢？（学生读） www-2-1-cnjy-com
老人为什么如此打扮，因为朋友告诉我，一起读——这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。
第二处：（课件）“人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”
你找出的是老人喂海鸥的片断。请同学们轻声地读读这段话，想想细节，你发现老人喂海鸥与其它人有哪些不同？
引导学生抓住“小心的放”“退开一步”“撮起嘴”体会老人喂海鸥和别人的与众不同；抓住“呼唤”“应声而来”“边走边放”“起起落落” 体会他们之间配合的非常默契，非常和谐，并让学生感受到这么默契、这么和谐的原因是：老人天天都来喂海鸥，日复一日，年复一年，从未间断过。老人把海鸥当成自己的孩子，与海鸥心心相印，密不可分。老人爱海鸥已经成为他的生活习惯了。引导学生有感情的朗读，体会老人和海鸥之间的默契、和谐。
这么和谐的画面，让我们感受到的是老人与海鸥浓浓的亲情呀！老人和海鸥为什么配合的如此默契和谐，因为朋友告诉我，一起读——这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 21教育网
第三处：“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵的变了调的地方话——‘独角’、‘灰头’、‘红嘴’、‘老沙’、‘公主’......老人还经常给海鸥取名字，可以看出老人与其它人喂海鸥的不同。那一个个名字都浸透了老人对海鸥的了解与爱呀！ 2-1-c-n-j-y
还有哪儿你感受到老人与其它人不同呢？
“谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。……啧啧……”
都说眼睛是心灵的窗户，那在这“生动的眼睛”里折射出的是老人怎样的心意呢？（老人对海鸥很喜欢、老人对海鸥的思念。在老人生动的眼睛里，我们读出了喜爱，品出了牵挂）
“老人望着高空……企盼”。从“企盼”我读懂了老人对海鸥的不舍与依恋。
抓住了“企盼”，老人在企盼什么？（能到海鸥休息的滇池边去看看）你读懂了老人的心，抓住了“企盼”的眼神就能读好这一自然段，请大家齐读。 【来源：21·世纪·教育·网】
老人对海鸥的心声一定还有很多很多。我知道，这都是老人对海鸥的眷恋，对海鸥的寄托，对海鸥的无怨无悔爱！因为朋友告诉我——（齐读）这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 21教育名师原创作品
十多年啊，多少个冬季，多少个日日夜夜啊，无论是冰天雪地，老人每天——步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴；无论是风雪交加，老人每天——步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴；无论是寒气袭人，老人每天——步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴
十多年的冬天，几千个日子，几万里路程啊，老人与海鸥就是这样相依相
伴。在老人心里，海鸥就像是他的——（儿女）在海鸥的心里，老人就是他的——（父亲）老人和海鸥就像一家人。 21cnjy.com
五、内化感受，运用语言
同学们十多年了，上千个日子，老人每天都来，可有一天老人没来，第二天老人还是没来，直到第三天的时候，老人才步履蹒跚地来了。（音乐想起）喂海鸥的时候，他坐到了地上，身子弯成了弓一样的弧形。这3天，他只吃了一碗面，觉得好点了，就赶来看海鸥了。可这一看就成了决别了。他的家小得只能放下一张床，最值钱的就是一小袋面粉和6个鸡蛋，那是给海鸥做鸡蛋馒头的。朋友在翠湖边为老人立了一块墓，很多都在照片上签名，所有空白的地方都签满了。海鸥呢？这群老人的儿女呢？它们也来了，让我们再一次读读他们。
——（配乐齐读）一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近…… 21·cn·jy·com
如果你就是“白色旋涡”中的一只小海鸥，面对天堂里的亲人——老人，你会对他说什么？海鸥老人，回忆与“儿女们”海鸥相伴的一幕幕，面对悲痛欲绝的海鸥，你会对它们说些什么？请同学们把自己想说的话写下来！
无悔的爱 永恒的情
__________（作者）
我是您
曾经喂养海鸥，
我想对您说（ ）。
回忆着
跟“儿女们”相依相伴的日子，
我想对你们说（ ）。
愿老人之灵和海鸥——
永远相伴！
同学们，在海鸥的心里一定牢牢地记住了这位——（老人）在我们的心中也一定牢牢地记住了这一位——（老人）和这一群懂得感恩的——（海鸥） 21世纪教育网版权所有