六年级下册语文精美教案：10 十六年前的回忆

《十六年前的回忆》教学设计
一、教材简介：
本篇文章是人教版六年级语文下册第三组课文的第一篇，本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，但是“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。? 21世纪教育网版权所有
《十六年前的回忆》这篇文章，内容很感人，从女儿的角度写了一位为了人民的利益不惜牺牲自己生命的伟大父亲形象。展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。本文是回忆录。作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。 21教育网
二、语文素养训练点分析
解读文本之后，结合本单元的导语和课标要求，感觉本课语言文字训练点有以下几点：
1、?因为本篇课文距离学生生活比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。
2、本文写法上很有特点，教学时引导学生学习运用前后照应的写作手法。
3、文章的叙述顺序很有典型性，让同学们了解叙述顺序的基础上整体把握文章的内容。
4、本课一些含义深刻的句子，需要结合当时的社会背景来理解。要指导学生搜集有价值的资料，会用资料，在相互交流中加深理解。 21cnjy.com
5、引导学生体会对比描写的作用。“被捕前”“被捕时”两部分内容，均采用了对比描写的手法，例如，父亲整理书籍、文件时对“我”的提问所表现出的含糊、敷衍的态度与平时的耐心形成对比；面对敌人，“我”的恐惧与父亲的沉着、平和形成对比。找出这些对比描写之后还可以引导学生体会这样写的作用。 21·cn·jy·com
6、指导学生有感情地朗读课文。教学中需强化通过朗读，再现李大钊烈士的光辉形象，在朗读中感悟李大钊临危不惧、生死置之度外的高尚品质。本文是悼念文章，朗读基调应是悲痛的，语速要适中，语气要低沉些。 www.21-cn-jy.com
三、学情分析
本班学生是我从2009年一直带到现在，教学期间，我一直把爱上阅读当做最大的教学目标，期间我很关注孩子们的自我学习能力，同时我也注重小组合作学习，还有两个多月的时间，这些孩子们就要小学毕业了，在最后的两个月中，更应该培养孩子们独立阅读、思考的能力，所以本课设计了预习单，课堂时间为一课时。 2·1·c·n·j·y
四、教学过程
学习目标
语文活动
单元地位与作用
1、通过预习单题目设计，让同学们会写以下词语“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”
识字
写字
基础积累
小学语文大纲六年级“识字、写字”中提出：六年级学生要提高辨析词语的能力，通过对“沉重”“沉着”的辨析理解李大钊的品质。本课编排在本册教材中第三组，本组的训练重点是前后照应、首尾连贯，这是小学阶段最后一篇指导写法的训练项目，为此，指导学生弄清文中的前后照应、首尾连贯的句子，提高学生写作水平是很必要的。
2、通过课前预习，运用理顺叙述顺序来整体把握文章的主要内容。
概括文章内容
3、通过?按“被捕前、被捕时、法庭上、被捕后”的顺序，画出描写李大钊语言、动作、表情的句子，通过对“沉重”“沉着”的辨析理解李大钊的品质。感悟“革命者”形象，通过朗读我心里感受的句子，感悟“父亲”的形象
理解文章内容，感悟人物形象
阅读方法指导
4．通过找照应句，领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
教学重点：引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
教学难点：理解一些含义深刻的句子。
教学准备：搜集当时社会背景资料。
教学时间：一课时
教学设计：
第一课时
教师活动
一、?小组讨论补充订正预习单
预习单
一、我发现
把你认为需要重点记忆的词语写到下面。
二、我知道
1.本文作者是（??????），写于（??????）年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按照（????????）、（????????）、（???????）、（????????）的（????????）顺序记叙。条理清晰，结构严谨，采用了（??????????????）的写作手法。
2.我初步了解了首尾照应的写法：
（1）我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”照应句：———————————————————————（2）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。照应句———————————————————
（3）你认为首尾照应有什么妙处？
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三、文中哪件事情给你留下的印象最深？请说说理由。
四、画出你不理解的句子，小组交流时请别人帮助。
五、资料补充
〖写作背景〗
本文是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。这样首尾呼应，充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇，也表达了一个女儿对父亲深深的怀念。
1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊。在审问李大钊时，李星华高度赞扬了李大钊在敌人面前：沉着镇静、处变不惊、坚贞不屈的品质和为革命献身的精神。通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰及深切的怀念。
??〖李大钊简介〗
???李大钊同志，字守常，一八八九年十月二十九日生于河北省乐亭县。一九一三年，东渡日本，就读于东京早稻田大学。一九一七年俄国十月社会主义革命胜利。李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一，毛泽东同志和周恩来同志也都受到过他的影响。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。
（设计意图：培养学生自主学习、独立思考、合作探究的能力）
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二、品悟语言，疑难点拨。
????1、感悟“革命者”形象
????按“被捕前、被捕时、法庭上、被捕后”的顺序，默读这四部分课文，画出描写李大钊语言、动作、表情的句子，给你留下印象最深的是哪里？从这些语句中，你觉得李大钊是一位怎样的革命者？
（课件展示：重点句子——父亲坚决地说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”）
这句话说明了父亲的态度很坚决。父亲把革命工作看的比什么都重要，他完全明白形式的险恶，处境的危险。但是，绝不离开自己的工作岗位。句子中还两次使用了反问句，强掉了父亲无论条件多么艰苦，局势多么严重，他都要坚守工作岗位。表现了他对革命工作高度负责的精神。
?????板书：局势严重????坚守工作
（课件展示：重点句子——他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。）
正是因为父亲对革命事业充满了必胜的信心，所以，不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且，也不因亲人的哭喊声而忧伤，相反，他用坚定、沉着影响亲人，是亲人化悲痛为力量。
2、指导朗读。
????让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。
3、感悟“父亲”形象
（1）、在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女儿对父亲深深的敬爱。
（2）、再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲？
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????要求学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。
（3）、父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨灭的印象。因此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起这些往事，仍然如昨日般清晰。
（设计意图：此文属于难度系数比较高的篇幅长、远离学生的生活背景的文章，教学时必须选准着力点，抓住单元的主题和主要训练点：哪些言行打动你？在具体交流时寻找相应的联系点，辐射点，上挂下联、有取有舍，重锤敲打的是２２和２７段，弱处理“被捕时”段落，目的是“把房间打开，让孩子们先进去，触摸自己的感受”，长文短教要把握作者情感的凝聚点、表达情感的载体点和学生学习的兴趣点，三点统一才是切入点，点与点之间是有联系的）
三、首尾呼应，感受写法
使学生了解“前后照应”的含义，而后采用“列举法”列举几篇课文中的前后照应关系，理解前后照应。通过学生举一反三的训练，弄清这种写法的好处，以便在以后作文中应用。
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板书设计
1943 ???捕前???局势严重???坚守工作
??忘不了?????被捕???不慌不忙???临危不惧??4月28 日
???1927 ?????被审???平静慈祥???安定沉着
课堂检测
一、看拼音写汉字：
Pì?jìnɡ?????chōu ?ti ???cán ?bào ??jiān ?ruì
???（?????）??（???????）???（???????）??（????????）
Kǒnɡ??bù????yán jùn ????cí?xiánɡ????yòu ?zhì
???（??????）??（???????）??（???????）??（????????）二、用“√”选出正确读音
被难（nán nàn）僻静（pì ?bì）抽屉（tī??tì）棉袍（páo bāo）宪兵（xiān xiàn）新夹衣（jiā??jiá）待了一会儿（dāi dài）
三、在括号里填上合适的词语。
（????????）的脚步??（???????）的喊声???（??????）的态度
（????????）的眼光???啧啧的（???????）???出神的（???????）
四、用几个词语概括你眼中李大钊：__________________________________。
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