六年级下册语文精美教案：6 北京的春节

《北京的春节》教学设计
教学目标：知识与技能目标? ? 1、自学本课的生字新词。?? ? 2、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。?? ? 3、有感情地朗读课文。品味老舍先生的语言特点。? ? 4、学习课文有顺序、详略得当的写法。过程与方法目标通过自学掌握生字和词语。通过学生有感情朗读，细读重点语句，品味老舍先生的语言特点，了解老北京的春节的风俗习惯，感受春节的热闹，喜庆的气氛。通过合作探究抓住文章主要内容，来了解文章的写作方法。情感、态度与价值观目标? ? 了解北京的春节风俗，感受中国传统文化的魅力。?教学重点1、品味老舍先生的语言特点。2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课标要求? ? 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。教学方法引领自读法，段落连接法知识链接中国民俗文化教 学 过 程一、谈话导入：? ?锣鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新春！同学们，通过第一课时的学习，北京的春节给你留下了怎样的印象呢？谁来说说？二、交流自学所得? ?1、生字新词? ? 轻声：饺子 ?榛子 ?栗子 ?风筝 ?　规矩 ?掺和 ?红火? ? 儿化：杂拌儿 ?零七八碎儿 ? ?玩意儿?多音：万象更新 ?正月 ?间断 ?分外 ?写字指导：鞭：“革”字的提较平，稍向右上倾斜，捺自单人旁竖中间偏下处起笔，与竖撇呼应。麦：竖居于正中，起笔较高。长撇自长横中间偏左处起笔。2、课文是按什么顺序来写的？? ? 3、依次写了哪几个日子？? ? 4、略写了哪几个日子？详写了哪几个日子呢？? ? 5、你发现作者在写这篇课文时表达方法上有什么特点？这样表达，有什么好处呢？三、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法? 在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，准备和大家交流交流。? 整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。交流重点如：? 1、腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。? （1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。? ? (2)这不是粥，而是小型的农业展览会。指导朗读重点句子?? ? “农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。? （3）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。? 2、除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。?（1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。?（2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。? ?( 3)除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。（指导朗读）? 从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。? 3、正月初一。主要通过人们的活动来体会。?（1）与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。?（2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。? 4、元宵。主要通过对灯的描写来体会。?（1）灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。? 灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。?（2）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？? 为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。? (3)元宵上市，春节的又一个高潮到了。（指导朗读）? 此处元宵如同南方的“汤圆”。“除夕真热闹”，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个“又”字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。? 五、回顾全文，体会详写略写的好处? ? 总结：从腊八到正月十九，将近一个月的时间，却被作家仅仅用了一千多字就呈现在读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆，欢乐祥和的春节画卷。作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。）六、学以致用，课外拓展? ? 在整个春节的一系列活动中，从吃到穿，从情到景，期盼祝愿，处处流露着人们欢欢喜喜过春节的心情，无不体现出节日习俗的温馨与美好。、假如此时再请你写春节，你打算怎样写？引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受夹叙夹议等。 板书：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?北京的春节? ? ? ? ? ? ??腊八——腊月二十三——除夕——正月初——正月十五——月十九 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 热闹 ?喜庆 ?团圆 ?祥和21世纪教育网版权所有