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WFTV
外分卫视
有三组神秘嘉宾
疯狂猜图
fēng
kuáng
cāi
tú
百变Color秀
条件
WFTV
外分卫视
疯狂猜图——热身赛
什么！？
这些神秘嘉宾是谁？
不明觉厉
我和我的小伙伴们都惊呆了
WFTV
外分卫视
伟大的画家对色彩都有
自己独特而敏锐的理解
经典色调
疯狂猜图——热身赛
WFTV
外分卫视
WFTV
外分卫视
按照什么来分成三组？
还有什么特殊性是未发现的呢？
单色色彩
dān
sè
sè
cǎi
常见色彩有哪些？
单色色彩的
焦点访谈
心理联想
xīn
lǐ
lián
xiǎng
色彩——联联看
以小组为单位
挑选一个最喜欢的一个色彩
看到它，
联想到什么典型物、事？
带给你什么感觉？
爱情
温暖
喜庆
热闹
血腥
幸福
光明
高贵
阳光
庄严
警示
广阔
冷静
理智
宁静
忧郁
生命
清新
舒适
健康
新鲜
和平
甜美
收获
温暖
食欲
梦幻
浪漫
神秘
优雅
红色
热闹、喜庆、温暖、爱情、幸福、血腥
黄色
明快、希望、光明、辉煌、庄严、警告
蓝色
广阔、理智、冷静、宁静、忧郁、孤独
绿色
生命、清新、舒适、健康、新鲜、和平
橙色
甜美、收货、成熟、温暖、食欲、焦躁
紫色
梦幻、浪漫、优雅、高贵、神秘、恐怖
通过生活的视觉经验的累积感受
单色色彩的感染力
百变色彩
bǎi
biàn
sè
cǎi
连连看2.0
1
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6
松树林
希施金【俄】
灰色的树
蒙德里安【荷兰】
陕西农民画
小组讨论
松树林
希施金【俄】
灰色的树
蒙德里安【荷兰】
陕西农民画
对比有何特点？
带给你什么感染力？
写实色彩
表现色彩
装饰色彩
再现真实
色彩变化细腻
强烈主观
情感色彩
较平面、
概括、提炼
真实、
身临其境
强烈情感感受
漂亮、个性、
唯美化
感染力
特点
松树林
希施金【俄】
灰色的树
蒙德里安【荷兰】
陕西农民画
表现形式
biǎo
xiàn
xíng
shì
写实色彩
表现色彩
装饰色彩
什么内容？
什么表现形式？
什么感染力？
呐喊
蒙克【挪威】
父亲
罗中立【中】
厨房一角
张新英【中】
连连看2.0
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5
6
小
结
了解绘画的色彩表现形式，体会各种艺术风格在美术作品造型中的心理感受，能更好地帮助我们欣赏和创作美术作品。
百变彩叶
bǎi
biàn
cǎi
yè
百变Color秀
绘制彩叶
展示
zhǎn
sh
谢谢
xiè
xiè第2课
色彩的感染力
教学设计
1教学目标
1、知识与技能:了解色彩对人产生的心理联想,掌握色彩的三种不同表现形式,加深对色彩在美术作品中的感染力的理解,提高学生的艺术鉴赏能力。
2、过程与方法:通过体验探究、对比欣赏、小组讨论等学习方式,体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
3、情感态度与价值观:激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣,培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。
2学情分析
本课选自人教版八年级上册第一单元第二课,课型为欣赏·评述,是在第一课的基础上,通过不同风格绘画作品的欣赏、评述以及对作品色彩特点的研究与讨论,让学生对不同风格绘画作品中色彩的表现形式有一定认识,感受色彩的艺术感染力。
教材中列举了中国古代、现代的多幅绘画作品,同时还有外国不同时期和不同流派的美术作品。教师通过引导学生鉴赏和分析这些作品,学习装饰色彩、写实色彩和表现色彩三种表现形式所呈现出来的艺术特点,领会色彩这种艺术语言所特有的艺术魅力。
3重点难点
教学重点:写实色彩、装饰色表现色彩三种色彩表现形式的特点和感染力。
教学难点:如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品,并简单运用一种色彩表现形式感染他人。
4教学过程
活动1【导入】情景导入
先以娱乐节目《百变color秀》导入,配上《百变大咖秀》的音乐。再通过比较生动的语言描述和简单游戏,来吸引学生的注意力和激发他们的学习兴趣,也提升了课堂的气氛。
活动2【讲授】单色色彩
以小组为单位发散思维色彩的心理联想,小组派代表回答问题。由于色彩变化丰富,学习从单色到多色,来感受色彩的感染力。学生容易理解消化吸收。通过回顾色彩带给人的心理影响,拓宽学生的思路。为后面分析作品做好铺垫。
活动3【活动】深入探究
以游戏的方式来对作品进行初步的对比、欣赏、感受。由于作品色彩丰富,游戏也跟着升级,不仅保持了课程的前后关系,也能吸引学生的注意力。
通过学生分组研究讨论,使学生在学习过程中能够相互交流和互动,培养合作学习的能力。学会分析鉴赏绘画作品的方法,感受色彩的艺术感染力,提高美术鉴赏能力。
活动4【练习】百变彩叶
以个人或小组为单位绘制带有色彩感染力的彩叶,展示百变彩叶,学生互评。培养学生学会从色彩的角度鉴赏,还要学会简单运用一种色彩表现形式感染他来了。引导学生把课上学习的知识运动到生活中去,达到联系生活、学以致用的目的。
活动5【作业】课后拓展
同学们下课可以试一试把所有的彩叶收集起来,摆放在不同的彩色卡纸上,不同彩叶摆放不同顺序和方位,会带来不同的感染力。在卡纸上摆放不同彩叶是为了与下一节课《构图的作用》进行一个延续。
