三年级上册语文精美教案：5 灰雀3

《灰雀》教学设计
教学目标：
1、默读课文，知道故事的主要内容。２、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。３、正确、流利、有感情地朗读课文。21教育网
学习者分析：
三年级小学生已有一定的阅读能力，但朗读的方法还没有完全掌握，通过让学生融入角色，将感情带入文中，有激情反复朗读思考，从而领悟到课文所表达的男孩爱灰雀、列宁爱灰雀更爱男孩的情感，学生对人与自然的和谐、人与人之间的和谐有了深刻的认识，得到了人文精神的陶冶。【来源：21·世纪·教育·网】
教学重点：
感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
教学难点：
从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
教学过程
一、激情导入。
??1.出示三只灰雀在枝头唱歌，跳跃的画面。
??2.听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？ 21·cn·jy·com
??设计意图：设置悬念，激发学生的学习兴趣。
?二、精读课文，感悟真爱。
??1.自由读课文的2---10自然段，看看那几段话是列宁讲的，那几段话是小男孩说的？找出来。
??2.灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知道的？
????出示“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”指导朗读。
??3列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？
????出示：1 ) .孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
??????????2)??一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。
??????????3） 多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
??????????4）会飞回来？
?????细细读这些话，，你对那句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心，惋惜，焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？（板书：爱） 21世纪教育网版权所有
??4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。
????出示：1) 没……我没看见
??????????2）会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。
??????????3）一定会飞回来。
?????细读这几句话，你对那句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。
???5.小男孩为什么要捉这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？讨论，交流。教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，小男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。 www.21-cn-jy.com
???6 分角色朗读课文的3---10自让段。
????设计意图：分角色朗读，体会人物的心理活动。
??三、烘托高潮，深入体会。
?????1.出示灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真该的感染下，小男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀有在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的11---13自然段。 2·1·c·n·j·y
?????2.读了课文，你有什么疑问吗？
学生质疑，讨论交流。
引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的小男孩，这就是对孩子的爱。
?????3.朗读课文最后三个自让段。
??????设计意图：感受孩子的诚实，列宁对孩子的爱。
?????4课堂练笔：1）（课件出示）如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对小男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两语”。 21cnjy.com
???????????2） 学生交流。
??????设计意图：读写结合，培养学生的表达能力。
??四、拓展延伸
?????1.这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了小男孩，放回了灰雀。及时改正了错误，做一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗？
?????2.个别交流。
??????设计意图：联系实际，拓展知识。
?五、课堂作业
1.读一读，写一写。
??1）男孩说：“没……我没看见。”
?????我从“……”体会到?????????????????????????????????
??2）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。我从“一定”和“！”里推测出男孩当想什么？????????????????????????????????
2.摘抄课文中描写灰雀的句子。??????????