三年级上册语文精美教案：26 科利亚的木匣

《科利亚的木匣》教学设计
教学目标
1、会认3个生字，会写13个生字。能正确
( http: / / www.21cnjy.com )读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。能读懂课文内容，
( http: / / www.21cnjy.com )了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。
3、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
教学重点、难点
1、了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化，要按事物变化的规律办事的道理。
2、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
教学准备
课件
教学过程
一、谈话引入
1、板书课题，提出思考：
看到这个题目，你会想到什么呢？
2、带着思考阅读课文
二、初读感知
1、学生自由读课文，读准生字，读通课文，想想课文写了什么事？
2、检查学生学习情况。
（1）认读生字
（2）认读词语
（3）课文讲了一件什么事情？
填一填：（
）木匣→（
）木匣→（
）
三、精读感悟
（一）理解“埋木匣”
1、引导思考，对于科利亚埋木匣，你最想知道什么？
（预设：木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣？）
2、针对自己最想知道的内容，读书思考：
（1）看看课文写了没有，怎么写的？
（2）从中你能感受到什么？可以在语句旁边作批注
（3）师生交流，引导思考：
朗读：木匣里盛着各式各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其它小玩意儿。
A、“各种各样”是什么意思？哪句话表明了这个意思？
B、练习用“各式各样”说话：
盒子里藏着各种各样的玩具，有▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，有作文选、故事书、练习册、课本等。
▁▁▁各种各样▁▁▁▁▁，
有▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
科利亚又是怎样埋木匣的呢？引导学生画出描写科利亚埋木匣子的句子，读一读，议一议。
（注意强调表示动作的词语，体会他的细心）
（二）理解“找木匣”
过渡：柯利亚埋下了自己心爱的东西，他还能找到吗？
1、快速浏览课文，看看他是怎么找的。
2、师生交流：
（1）开始他是怎么找的，找到了没有？。
（2）科利亚后来是怎么找到木匣的？
（3）引导学生理解科利亚是怎么思考的：
①用线段图演示两次找的区别
埋木匣
只有5岁,步子小：
挖木匣
4年以后,步子大：
第一次：
第二次：
②找同学作现场的演示
（4）理解“果然”
①引导：科利亚思考的对吗，从哪个词语可以看得出来？
②理解意思并尝试能运用：
电视台预报说今天有雪，早饭后，天上果然▁▁▁▁▁。
▁▁▁▁▁▁▁▁，饭桌上果然摆着一个大水果蛋糕。
▁▁▁▁▁▁▁▁，▁▁果然▁▁▁▁。
（三） 理解“得到的启示”
引导：科利亚从“找木匣”有什么收获呢？
1、 找生朗读课文末段
2、 思考讨论：科利亚为什么这么高兴？他有几方面的收获？
3、 引导学生有感情的朗读，体会科利亚高兴的心情。
4、理解“周围的一切，不是都在起变化么？”
（1）把这句话改换个说法，意思不变。
（2）说说读过的相同的句式或自己举例。
（3）改换练习
作业没做完，怎么能去玩呢？
违反学校纪律，这难道是一个少先队员应该做的吗？
我们怎么不热爱自己的祖国呢？
（4）有感情朗读。
5、经历了差不多四年的的时间，科利亚的周围有什么变化？
6、在这件事里，科利亚能有这么大的收获，是因为他有一个特别好的品质，是什么？
四、拓展深化
1、随着时间的推移，我们周围有什么在起变化，你能举个例子吗？
2、生活中，你有没有也像科利亚一样从一件小事中有过收获？
3、课文学习到这里，你还有什么问题吗？
五、作业：
1、（必做）抄写课文最后一段
2、（至少选其中一项做）
（1）把这个故事讲给爸爸妈妈听。
（2）我想写写自己的感受：由《科利亚的木匣》想到的