12 想别人没想到的 教案

《想别人没想到的》教学设计
【教学目标】
1、能用自己的话说出课文主要内容，并能够理解文中的关键词句。
2、能正确评价三位徒弟的画，通过比较更好地理解小徒弟的画好在哪里。
3、拓展阅读，进一步体会文章道理，培养学生“想别人没想到的”创新意识。
【教学重难点】
1、学会用联系上下文、看插图等方法，理解关键词语
2、在评奖中，理解小徒弟的画好在哪里，体会小徒弟“想别人没想到的”创新意识
【教学过程】
课前交流：
请同学们看到我们自主学习单的右上角，这是我们这节课的学习口号，让我们一起大声读出来“微笑、自信，做最好的自己。我真得很棒！”
一、激趣导入，揭示课题
学习课文之前我们先来做个小游戏，游戏的题
( http: / / www.21cnjy.com )目就是猜猜看。猜一猜老师画得可能是什么。有些同学的猜想非常有创意，想到了别人没有想到的。这一节课我们要学习的课题就是：想别人没想到的。板书课题。
（设计意图：创设这样一个情境，让学生开动脑筋，尽量想别人没想到的。在学生的思维和兴趣充分调动的基础上，导入新课。）
二、整体感知，赛读课文
1、用简练的语言说一说课文主要讲了一件什么事情？
2、接读课文，边听边想一想还有没有不理解的词语。
（设计意图：课文已经学过了，所以让学生直接说出故事的主要内容，既整体感知了课文，又检测了学生的先学情况。）
三、小组合作，品词析句
1、生展示自主学习单“积累词语”这一题，齐读词语。
2、这些词语还有哪些不理解的吗？汇总生不理解的词语。
3、以小组的形式，品读不理解的三个词语。
4、小组汇报交流，师适时引导。
5、带着新的理解，再次齐读词语。
6、出示“这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”读好反问句，学会修改成陈述句。
（设计意图：在已经学习过的基础之上，有重点
( http: / / www.21cnjy.com )地突破词句中的难点，利用小组合作的形式，明确学生的交流任务，让学生在交流中理解词句，学会表达。）
四、小组合作，品读课文
1、欣赏三个徒弟的画。评选出第一名、第二名、第三名。
2、默读课文3到7段，想一想评奖的理由。
3、结合学习单“小小评委，我来当”这一部分，在小组内交流评奖理由。
4、小组汇报，师适时点拨、及时评价。
5、最后一名的大徒弟思考了吗？出示3、4自
( http: / / www.21cnjy.com )然段，读一读看看他思考了吗？那他是怎么思考的？看来大徒弟也思考了，但他的想法很多人都能想到，没有什么创意。谁的想法最有创意？作者用这个故事就是要告诉我们什么道理？
（设计意图：为了调动学生的
( http: / / www.21cnjy.com )学习兴趣，我设计了评奖这一环节，让学生在评奖中进一步理解课文内容，并能用自己的话说出对课文的理解。通过评奖，学生更好地理解小徒弟的画好在哪里，体会了故事的道理。）
五、拓展阅读，学以致用
这样想别人没想到的故事还有很多，老师给
( http: / / www.21cnjy.com )大家带来了一个。出示故事，请同学们默读这个故事，边读边想这个故事主要讲了什么？从中你读懂了什么？这篇文章缺什么，请补充完整。
（设计意图：在补充学生阅读内容的同
( http: / / www.21cnjy.com )时，我结合本课的教学点，让学生在阅读拓展材料时学以致用，检测了学生概括主要内容的水平，引导学生学会自己体会故事的道理。）
六、广泛思考，课外延伸
像这样想别人没想到的故事还有很多，老师还知道这样一个故事，故事的名字叫《望梅止渴》，请同学们课下读一读。
（设计意图：为了让学生更好地理解故事中的道理，养成多读书的习惯，我结合这篇课文的特点，有针对性地推荐学生阅读类似的故事。）