1《草原》习题
一、看拼音写词语。
Yú
kuài
lǜ
tǎn
gōu
lè
jùn
mǎ
jīn
piāo
dài
wǔ
xiū
sè
（
）（
）（
）（
）（
）（
）
二、比一比，组词。
限（
） 勒（
）
骏（
） 迂（
）
线（
） 鞋（
）
峻（
） 遇（
）
鞭（
） 驰（
） 蹄（
）
杯（
）
靴（
） 池（
） 踢（
）
怀（
）
三、在括号里填上合适的词语。
无边的（
）
（
）的空气
各色的（
）
（
）的绿毯
迂回的（
）
（
）的歌声
静寂的（
）
（
）的主人
会心的（
）
（
）的线索
四、老舍先生写本文的目的是：
1、赞扬蒙古族人民热情好客的特点。（
）
2、表达了对草原美丽景色的赞美、喜爱之情。（
）
3、表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者热爱草原，热爱草原人民的思想感情。（
）
五、读下面的短文，选填恰当的比喻句。（用序号表示）
进入天山，蓝天衬着矗立的巨大的雪峰，在太
( http: / / www.21cnjy.com )阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像（
）。那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像（
）。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成（
）。
1．银色的大海上飘游着几片美丽的白帆。
2．千万朵盛开的白莲。
3．千万条闪耀的银链。
4．千万朵玲珑剔透的白莲。
5．千万条闪亮的瀑布。
6．白缎上绣了几朵银灰的暗花。
参考答案
一、愉快
绿毯
勾勒
骏马
襟飘带舞
羞涩
二、限（无限） 勒（勾勒）
骏（骏马） 迂（迂回）
线（直线） 鞋（皮鞋）
峻（崇山峻岭） 遇（遇到）
鞭（鞭子） 驰（奔驰） 蹄（马蹄）
杯（杯子）
靴（靴子） 池（水池） 踢（踢腿）
怀（情怀）
三、无边的（绿毯）
（清新）的空气
各色的（衣裳）
（无边）的绿毯
迂回的（小河）
（响亮）的歌声
静寂的（草原）
（好客）的主人
会心的（微笑）
（细微）的线索
四、3、表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者热爱草原，热爱草原人民的思想感情。（√）
五、进入天山，蓝天衬着矗立的巨大的雪峰，在
( http: / / www.21cnjy.com )太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像（6）。那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像（3）。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成（2）。
(共29张PPT)
人教版小学语文五年级下册
第1课
第一单元
1、草
原
老舍
（1899年～1966年），现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆予，字舍予，满族人。代表作长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。《草原》这篇课文摘自老舍写的访问记《内蒙风光》。
导
入
新
课
1、草原给你什么印象？
2、你能用什么词来概括？
3、默读课文，并圈出生字新词。
勾勒
骏马
鞭子
无限
礼貌
举杯
摔跤
马蹄
渲染
拘束
低吟
迂回
羞涩
天涯
襟飘带舞
学
习
生
字
理清课文脉络
自由读课文，想一想课文写了哪些内容？
1.草原美景
2.欢迎远客
3.亲切相见
4.热情款待
5.联欢话别
边听课文朗读,边思考:课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写？
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
你也能用“那么——那么——”造一个句子吗？
换词理解
草原天空
在天底下,一碧千里，而并不茫茫.（天气晴朗，所以并不因空旷而苍茫）。
草碧绿的特点
草原辽阔的特点
一碧千里
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
你觉得这一句话好在哪里？
仿写：
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（
）。
给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠
仿写三：
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（
碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花
）。
仿写二：
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（
碧绿的大海上扬起了点点白帆
）。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
景物的特点
作者又是如何描述小丘的线条呢？
只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画
草原上小丘线条的柔美
面对这样的美景，你有什么感受？
草原美景
景
美
空气清
天空明
颜色美
线条柔
此时，作者心中又有什么感受呢？
（１）这种境界，既使人（ ），又叫人（ ），既愿（ ），又想坐下（ ）。
（２）在这境界里，连骏马和大牛都有时候（ ），好像（ ）草原的无限乐趣。
“既……又……既……又……”
(造句)
惊叹
舒服
久立四望
低吟一首奇丽的小诗
静立不动
回味着
“初入草原”，感受“洒脱”之美
“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
回旋，环绕
深读悟情，感受“人情美”
学习2~5自然段：
找出人们活动的地点，说说人们在不同的地方分别做了哪些事情？
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
群马疾驰
襟飘带舞
从这些场面中你感受到了草原人民的什么特点？
热情好客
1.读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？
2.蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，有关的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？
欢迎远客
亲切相见
热情款待
联欢话别
蒙汉同胞情深谊长
此情此景，作者发出怎样的感慨？
蒙汉情深何忍别
天涯碧草话斜阳！
注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
这是全文感情的升华，点名了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。
自选作业：
1、当小导游，把今天的收获讲给爸爸妈妈听。
2、推荐阅读老舍的《内蒙风光》。
3、背诵1、2自然段。
