2.9 动物需要食物 教案

2.9
动物需要食物
一、教学目标
1、科学知识
（1）了解动物通过各种方式摄取食物以满足自身需要。
（2）知道动物能从食物中获得营养物质。
2、科学探究
（1）能基于已有经验和所学知识做出假设。
（2）通过观察、查阅资料、调查等方式搜集信息。
3、科学态度
（1）乐于尝试运用多种思路完成科学探究。
（2）产生观察动物和探索自然的兴趣，培养以尊重的态度对待小动物的情感。
二、教学指引
1.活动安排思路
活动安排
活动题目
活动内容与需要解决的问题
能力要求
活动1
动物的摄食
动物会通过各种方式来摄取食物，以满足自身的需要
模拟、再现和描述
活动2
动物为什么要吃东西
查找资料，
分析动物从食物中能获得哪些营养成分
搜集、归纳和解释
2.活动指引
任务驱动页
活动1
动物的摄食
生活情境：池塘里，几只鸭子在水面游。其中一只鸭子尾朝上，脑袋和上半身都钻进了水里。
产生问题：这些鸭子在干什么 那只鸭子的脑
( http: / / www.21cnjy.com )袋为什么要钻到水里去 这是一个在生活中常常能见到的真实情景，只要留意鸭子在水面觅食的过程，就很容易见到这一幕。为什么鸭子的脑袋要钻进水里 这就引出了一个可能性判断：可能在找东西吃吧？
驱动任务：鸭子是在觅食吗 动物觅食时会有怎样的行为？
摄食，是动物机械性地获得食物，并将其咀嚼
( http: / / www.21cnjy.com )和吞咽的过程。食物是动物赖以生存的基础，动物会通过各种方式来摄取食物，以满足自身的需要。课本呈现了三种常见的动物在觅食的图片：兔子吃草、小猫捕鼠、鸟儿(戴胜）捉虫。通过引导学生观察这三幅图片，引发学生对日常生活中动物的摄食行为产生联想。
教科书提出了一个任务：观察身边的动物，了解
( http: / / www.21cnjy.com )它们通过什么方式摄取食物。学生都喜欢喂养小动物，如兔子、鸽子、乌龟等。他们对身边的动物以什么方式摄食有一定的感性认识。这个活动，就是让学生回顾生活中的经历，复述他们见过的一些动物的摄食行为。
在自然界中，各种动物对食物
( http: / / www.21cnjy.com )的需求不同，它们摄取、捕捉食物的手段也各不相同。捕食者以各种手段捕捉食物，而被捕食者也有各种办法保护自身。教科书呈现了四个具有代表性的情景：长颈鹿悠闲地用灵巧的舌头摘食树叶；猎豹捕食野兔；东方菜粉蝶吸食花蜜；变色树蜥捕捉蝉。
图片说明，①长颈鹿摘食树叶；②猎豹捕食野兔；（东方菜粉蝶吸食花蜜；①变色树蜥捕捉蝉）
动物的食性多种多样，因此其摄食的手段也
( http: / / www.21cnjy.com )各不相同，各种动物都具有自己特有的摄食方式及摄食器官。例如猎豹、虎等猛兽具有发达的犬齿和尖爪；长颈鹿、牛、羊等食草动物具有发达的臼齿；昆虫具有各种口器
(蝶类的虹吸式口器、苍蝇的砥吸式口器、蚊类的刺吸式口器、蜂类的嚼吸式口器等)；海葵具有触手等。
动物的摄食行为非常有趣。对于以其他
( http: / / www.21cnjy.com )动物为食的动物来说，大致有三种捕食的方式：一是靠等待时机、找准时机突袭猎物，例如青蛙、蜘蛛、鳄鱼等；二是偷偷逼近猎物，再以出其不意的方式对猎物发起攻击，例如壁虎、狮子等；三是靠追击，以速度和耐力取胜，从而捕捉到猎物，例如猎豹、苍鹰等。
友情提示
该活动重点落在动物的摄食行为上，即
( http: / / www.21cnjy.com )它们以什么方式摄取食物。可提供合适的视频给学生观看(如青蛙捕虫、啄木鸟捉虫等)，了解动物摄食行为的多样性。有条件的学校可开展观察活动(如参观动物园，观察动物的摄食行为)，增强感性认识，激发学生的兴趣
活动2
动物为什么要吃东西
这个活动有两个层次：
1.食物中有什么营养物质
2.这些营养物质对动物的生存有什么意义？
因为自身的体验和经验，学生大都清楚食物对动物
( http: / / www.21cnjy.com )生存的重要意义。但是，他们不一定清楚了解食物里究竟有什么营养物质，以及这些营养物质对动物的生长、运动、维持体温等生理活动的作用。本活动的目的，就是引导学生通过搜集、分析资料，了解食物中的营养成分，知道这些营养成分对动物生长发育的意义。
第一个层次的活动只要求学生
( http: / / www.21cnjy.com )通过搜集、查阅资料，了解食物里含有一些主要的营养物质。其中，蛋白质、脂肪、糖类、维生素、无机盐、水分等，是动物生存所需要的六大营养素。
第二个层次的活动需要学生
( http: / / www.21cnjy.com )了解食物中的营养物质为动物体的生长、发育等提供了组织构建的材料，同时也为动物繁殖、运动等生理活动提供了活动的能量。而这些物质，正是由摄食行为从外界摄取、吸收而来。因为高年段还有相关的内容，更深入的学习将留到高年段进行。
友情提示
教科书图片中六大营养素的示意图，其圆圈的大小大致表示动物对该营养成分需求的多少。