第六单元综合学习六设计（2个课时）

综合学习六
教学目标:
知识与技能：
1.
读懂散文《欣赏自己》，重新认识自我、欣赏自我、悦纳自我，对自己、对生活充满希望，用阳光自信的心态迎接生活。
2.
表达自己的真情实感，在毕业之际对老师同学说出自己的心里话，提高语言运用和表达能力。
3.
以毕业为情境，制作工艺品赠送给同学，或给老师同学写一封信，或举行一次歌咏联欢会，让学生敢于说真话，写真事，抒真情。
过程与方法：
1.
通过朗读《欣赏自己》，结合自己的生活经历，学会自信阳光地面对生活。
2.
畅所欲言，在充满感动与真情的氛围中表达自己的心声，留下一份真情。
3.
通过不同的活动形式，师生互动，展现对自己、对童年的留恋和对老师、对同学的依恋之情。
情感、态度与价值观：
1.
培养学生的自信心，让他们用健康的心态面对生活
2.
能够勇于表达自己对他人感激、愧疚的情感。
教学重难点:

“读读背背”的学习重点放在学生读懂短文内容，收获良好的心态上。

“这一刻，我想对你说”的口语交际环节重视引导学生抓住最想表达的观点，运用积累的语言文字，抒发真情实感，珍重纯洁的友谊。

“我的小笔头”关键是让学生通过各种活动，感受抒发真情实感的快乐与美好，感受语言文字的魅力。
教学准备:
1.
学生归纳学习本单元后对“童年”这个主题的理解。
2.
教师准备课件。
课时安排:
2课时
第一课时
一、回顾单元内容
（一）教师板书每课课题和阅读链接主题，学生用简练的话说说学习本单元后，面临毕业之际，自己对“童年”这个主题的感受。
（二）根据自己的感受说说对童年生活的感想。
二、读读背背:
（一）自读短文，初步感受短文的主旨。课件出示短文
（二）小组轮读短文，畅谈自己的收获。
（三）像作者一样，用一两句富有哲理的话总结自己的感悟。
（四）指导配乐朗读，读出自己的情感。课件播放音乐
（五）在反复朗读中指导背诵。
三、口语交际
（一）教师用富有激情的语言，激发学生的情感，鼓励他们表达真情实感，珍惜这次互相倾诉真心话的机会。
（二）思考准备：回忆自己小学生活中印象深刻的事情，想一想在此时此刻自己最想对谁说出自己的心里话，准备说些什么。课件出示提示
（三）小组内交流。在小组中交流自己想说的话，相互启发，相互提出有益的建议或者恰当的评价。每小组选出一名最佳代表做发言人。
（四）全班交流。在小组交流的基础上，请一些最佳代表发言。在发言的过程中，倾听听者的反馈，使发言者的情感得到回馈。
（五）单独交流。把自己不愿当众说的话，单独说给你的同学或老师听，表达自己的心声。
第二课时
我的小笔头
课件出示相关内容和要求：
（一）亲手制作工艺品。
鼓励学生亲手制作能表达自己的情感的小礼品，并撰写内容积极健康、生动简洁、情感真挚的赠言。
（二）给母校、老师或同学写一封信。
1.
调动学生写信的积极性。
2.
确定写信对象后，确定信件的内容，鼓励学生想到什么就写什么，有感而发，表达真情实感。
（三）编辑诗作集。
1.
以小组为单位，搜集自己最为满意的习作进行版面设计。
2.
小组为单位，将设计好的作文交给班级诗作集的小编辑，进行审稿。
3.
小编辑将优秀作文编辑成册，并为诗作集起一个有代表性的名字。
（四）组织歌咏联欢会。
1.
学生自选节目进行准备。
2.
主持人根据节目写好主持词，并安排好各项节目的顺序。
3.
利用队会时间举行歌咏联欢会。