Unit 2 Smell and taste 表格式教案（2个课时）

Unit
2
Smell
and
taste
教案
科目：
英语
年级：
四年级
备课人：
教学内容
Unit
2
Smell
and
taste
授课时间
意见
教学目标
1.能听说认读单词：grape,
strawberry,
watermelon并能准确运用这些词汇来表达物体。2.能在生活的真实情景中，熟练运用句型“Smell
this/Taste
it.
Is
it…or…”去询问和表达对物品的感受；能运用句型“Is
it
a/an… How
does
it
taste
It’s
sweet/sour.”去询问和表达物品是什么。
学情分析
四年级学生在三年的时候已经对如何表述水果的味道进行了学习，因此要从复习以前所学入手，引起学生的兴趣，让学生在玩中学完新知识。
教学重难点
重点词汇：smell,
strawberry,
or,
watermelon,
grape,
wait,
minute,
get,
those重点句型：Is
it
strawberry
juice
or
watermelon
juice 难点：Is
it...or... 的变化形式，如：Are
they
biscuit
or
cakes (or连接名词复数)Is
it
a
thick
book
or
a
thin
book (or
连接名词词组)Is
it
sweet
or
sour (or
连接形容词)
教学方法
传授法
教具准备
多媒体，课件
教学过程
Period
1Pre-task
preparation
1：Sing
a
song!课前预热,
以苹果树这首歌引出今天学习的内容—水果。Pre-task
preparation
2：1.复习How
does
it
feel/smell/taste？和相应的回答，让学生能从这三个方面来描述一种水果。a.
提问How
does
it
feel
让学生选出合适的触觉形容词：hard和smooth。b.
提问How
does
it
smell
能尝试用nice和bad进行回答。c.
提问How
does
it
taste
学生可以回答sweet和sour。Pre-task
preparation
3：从上一步的问答转为陈述的形式，让学生一起朗读一遍。a.
先让学生自己读一读，说一说
b.
个别学生说一说
c.
集体朗读。While-task
procedure
:1.猜一猜Guess让学生根据水果篮子中A
B
C
三个水果的颜色来猜一猜是什么水果。T:
What
is
fruit
A/B/C
Can
you
guess
Ss:...T:
Fruit
A
is
big.
It’s
green
and
round.
It’s
hard
and
smooth.Taste
it.
It’s
sweet.What
is
it
Fruit
B
is
small.
It’s
purple.
It’s
soft
and
smooth.It’s
sweet
and
sour.What
is
it
Fruit
C
is
small.
It’s
red
and
rough.
Taste
it.It’s
sweet
and
sour.What
is
it While-task
procedure
2:1.Look
and
learn学习watermelon这个词，出示图片引出单词，纠正读音，再用Some
watermelons
are
red/yellow
inside.来进行造句，操练巩固。2.根据果汁的颜色来判断是什么果汁请几个学生用疑问句进行猜一猜。这个最简单，因为是紫色的
所以大部分同学都能猜对。
最后核对答案grape
juice。学习选择疑问句的使用和回答学习课文中Listen
and
say
这个核心对话内容a.
Peter
has
three
glasses
of
juice.
What
colour
are
they
Do
you
know
what
juice
it
is
b.
学生回答教师的问题。
c.
学生跟读模仿朗读课文。Post-task
activitiesPlay
a
gameS1:
close
your
eyes.
Smell
this.
Is
it
...
or... S2:
is
it... S1:
Now
taste
it.
How
does
it
taste S2:
It’s
sweet/sour.
It’s...第二课时ReviewA:
Is
it
…
juice
or
…
juice B:
It’s
…
juice.A:
You’re
right./Sorry,
it’s
…Enjoy
a
storyListen,
read
and
guessT:
They
are
round
and
purple.
They’re
smooth.
They’re
sweet
and
juicy.
We
eat
them
in
summer.
Are
they
grapes
or
strawberries S1:
Grapes.T:
It’s
brown.
It’s
not
very
big.
It
has
a
big
and
long
tail.
It
likes
meat.
It
can
run
fast.
Is
it
a
fox
or
a
lion S2:
it
is
a
fox.T:
It’s
small.
It
can
fly.
It
goes
“Tweet,
tweet”
…
What
is
it S3:
It’s
a
bird.2.
Listen
and
put
the
pictures
in
order整体导入，先让学生静心倾听这个故事，并且根据故事内容来判断4幅图片的正确顺序。播放录音
b.
请个别同学说出自己的意见
c.
核对答案1-43.Learn
the
storyPicture
1
学习故事的开头，描述葡萄，学习感叹句：What
nice
grapes!
了解狐狸的感受。a.
听旁白，说说狐狸的感受和看见了什么。
b.
句子3-4
，教师提问葡萄怎样，个别学生交流，然后让学生再听狐狸说的话，让学生回答正确。学习感叹句：What
nice
grapes!
然后用其他词来形容葡萄。
c.
朗读图片1的文字，读出狐狸说话的语气：happy。Picture
2
学习故事图片2的内容，学习wait
a
minute
的用法，并且体验狐狸心情的变化。T：Look
at
the
picture.
Can
the
bird
or
the
fox
eat
the
grapes
Can
the
fox
eat
them
学生选择can’t，教师出示cannot=can’t。T：Can
he
touch
the
grapes
So
we
can
say
he
cannot
get
the
grapes.
(强调get的用法)学生跟读。
b.
听一听小鸟和狐狸说的话，学习Wait
a
minute.这个日常用语。c.
T：How
does
the
fox
feel
now
Ss:
Angry.
Because
he
says:
You
can’t
eat
the
grapes.
总结出狐狸的心情。Learn
the
storyPicture
3-4
让学生采取小组讨论的形式分别描述一下两幅图，并且说说两只动物分别会说些什么，然后再完成课文内容的学习，适当地拓展一些语句。a.
围绕几个问题，请学生展开讨论，说说这两幅图片。
b.
小组分角色进行汇报
S1:
fox，S2:bird，S3-4
：
narrator
c.
教师出示课文内容，适当拓展，进行跟读。Read
the
story分图学完后，学生听录音朗读课文，对整个故事有一个完整的概念。教师播放录音，学生齐读。Retell
the
story在理解课文的基础上让学生根据提示复述课文a.
小组之间进行角色扮演，复述课文
b.
分组起来进行复述
c.
全班一起复述一遍Post-task
activity
1：Read
and
complete在理解课文的基础上让学生对这个故事进行叙事性的描述，加强对关键词的把握。a.
学生完成课堂练习
b.
教师请10位学生核对答案
c.
一起朗读Post-task
activity
2：Make
a
new
storya.
小组讨论，如果狐狸的态度不一样，会不会有不同的结果。b.
让小组内将4幅图重新排序，并且编一个新的故事。
板书设计
Unit
2
Smell
and
taste
grape
strawberry
watermelon
Sweet
sour
Is
it...or...
grape
strawberry
watermelon
sweet
sour
Is
it...or...
教学反思