第一章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
一、孟德尔成功的原因：
①选材：自然状态下为 种，因为豌豆 传粉， 授粉。
②科学的 和 方法，以及科学设计实验程序。
③从 因子到 因子研究。
二、新概念
①相对性状：一种生物的同一 的不同 ；
相对性状
性状（由 因子决定，如： 表示）
性状（由 因子决定，如： 表示）。
②自交： 。
③正交、反交： 。
④纯合子： （如： ）
⑤杂合子： （如： ）
⑥测交： 。
⑦性状分离： 杂交出现 和 两种类型的后代。
⑧稳定遗传： 。
三、孟德尔一对相对性状杂交实验
测交
四、分离定律
①性状由 决定。
②体细胞中，遗传因子 存在。
③配子中， 的遗传因子 到不同 中。
④受精时， 结合。
五、假说演绎法：① ② ③
六、在完全显性情况下
显性表现型的基因型可表示为
隐性表现型的基因型可表示为 。
第一章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
一、孟德尔两对相对性状杂交实验
测交
二、自由组合定律： 的遗传因子 ，
形成配子时， 性状的因子 ，
性状的因子 。
三、新概念
等位基因：控制 的 性和 性基因，例如： 和 。
表现型： （例： ）。
基因型： （例： ）。
四、请写出单一性状个体杂交方式（6种）：
注：①多个性状个体形成配子种类、后代基因型、表现型的种类个几率，以单一性状杂交为单位计算，再以相乘；②成对的基因分别来自 和 。
第七章 第1节 现代生物进化理论的由来
一、学习目标
1.拉马克进化学说的主要观点及进步意义。
2.达尔文自然选择学说的主要内容。
3.自然选择学说贡献和局限性。
4. 达尔文以后进化理论的发展。
二、自主学习
1.1拉马克生物进化学说的主要观点是：
1.2拉马克进化学说的进步意义：
2.达尔文自然选择学说的主要内容。
3. 自然选择学说贡献和局限性。
?
贡献：
?
局限性：
?
4.达尔文以后进化理论的发展。
?
?
三、自我测评
?
选择题
?1.最早提出比较完整的进化学说的是（ ）。
?A.达尔文 B.拉马克 C.施旺 D.孟德尔
?
2.下列各项中，不是拉马克观点的是（ ）。
?A.生物不是神造的，而是由更古老的祖先进化来的
?B.生物是由低等到高等逐渐进化的
?C.生物适应性的形成是由于用进废退和获得性遗传
?D.生物新类型的形成是有利变异逐代积累的结果
?
3.下列叙述中，属于“获得性遗传”观点的是（ ）。
?A.后天形成的性状可以遗传给后代 B.后代可以获得亲代的全部性状
?C.后代可以得到亲代的遗传物质 D.生物所有性状的获得都是遗传的结果
?4.拉马克进化学说的进步意义体现在（ ）。
?A.科学地解释了生物进化的原因
?B.提出了“用进废退”和“获得性遗传”的理论
?C.最先提出了比较完整的进化学说
?D.使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道
?
5.按照达尔文进化学说，下列各项中正确的是（ ）。
?A.生活在地穴水井中的盲螈，因长期不用眼睛而失去视觉
?B.食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁反复不断伸长所致
?C.鹿和狼在长期的生存斗争中相互进行选择，结果发展了自己的特征
?D.春小麦连年冬种可以变成冬小麦，完全是环境影响的结果
?
6.下列关于达尔文自然选择学说的意义的叙述中，不正确的是（ ）。
?A.最早提出了完整的生物进化理论
B.对生物进化的原因提出了合理的解释
?C.能科学地解释生物的统一性和多样性
?D.为辩证唯物主义世界观提供了科学武器
?
7.达尔文学说不能科学地解释（ ）。
?A.生物进化的原因 B.生物的多样性
?C.生物的适应性 D.遗传变异的本质
?
8.达尔文得出生物“个体间存在生存斗争”的推论的依据不包括（ ）。
?A.生物都有过度繁殖的倾向B.物种个体数量能保持稳定
?C.每种生物都要以另一种生物为食D.可供生物生存的资源是有限的
?
9.按照达尔文的自然选择学说，生物新类型的出现是因为（ ）。
?A.获得性遗传 B.用进废退
?C.环境引起生物发生突变 D.有利变异逐代积累
?
10.用现代生物进化理论看，达尔文自然选择学说的缺陷主要是（ ）。
?① 自然选择学说能科学地解释生物进化的原因和生物的适应性、多样性的形成
?② 自然选择学说认为生物个体是生物进化的基本单位
?③ 自然选择学说对遗传和变异的本质未能作出科学的解释
?④ 自然选择学说不能解释物种大爆发等现象
?A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
非选择题
?
11.用水蚤进行水温变化的实验，实验过程和现象如右图所示。请回答下面的问题。
?
(1)水蚤适宜的生活温度是 左右。
?
(2)当第一次改变实验温度时，在20 ℃和28 ℃条件下，均有水蚤能够生活，说明 。
?
(3)当第二次改变实验温度时，20 ℃和28 ℃条件下，水蚤个体全部死亡，说明 。
?
(4)如果第二次改变实验温度，还有少部分水蚤个体生存下来，经过一段时间的重复实验，结果培养出了在20 ℃至28 ℃范围内都能正常生活的新品种，这是 的结果。21世纪教育网版权所有
?
12.给你下列材料：雌性金鱼一条(A)，小尾鳍的雄性金鱼一条(B)，大尾鳍的雄性金鱼一条(C)，水槽一个(水槽中放有3只烧杯)。请你在右图中将三条鱼放在恰当的位置(分别用A、B、C填入图中)，证明大尾鳍的雄鱼在吸引雌鱼方面有利。21教育网
?
请根据达尔文自然选择学说判断金鱼尾鳍的进化方向并简述理由。
?
参考答案
一、选择题
1.B 2.D 3.A 4.C 5.C 6.A 7.D 8. C 9.D 10.D
二、非选择题
11.(1)25 ℃
(2)水蚤适应了变化后的温度
(3)水蚤对温度变化的适应有限度的
(4)有利变异积累
12.
向大尾鳍方向进化，因为大尾鳍雄鱼容易吸引雌鱼，繁殖后代的机会大。
第七章 第2节 现代生物进化理论的主要内容
一 种群基因频率的改变与生物进化
知识目标：?????????????????????????????????????
1、种群是生物进化的基本单位
2、基因频率、基因库的概念，基因频率的计算公式
3、可遗传的变异对进化的影响
4、自然选择在生物进化中的作用
教学过程：
1.种群是生物进化的基本单位
种群（1）概念：??????????????????? ???????????????。21cnjy.com
（2）特点：??? ???。
2.1基因库：??????????????????????????????????。
2.2基因频率：?????????????????????????????????。
2.3基因频率计算
例.某同学计算这样一个例子：从某种生物的种群中随机抽出100个个体，测知其基因型分别为AA、Aa、aa的个体数目分别为20、60和20个，21·cn·jy·com
问：其中A基因频率为多少? a基因频率为多少?
A基因频率=________________________a基因频率=________________________
根据孟德尔的分离规律计算：
亲代基因型的频率
AA(20%)
Aa(60%)
aa(20%)
配子的比率
A( )
A( )
a( ?)
a(????)
子一代基因型频率
AA(?? )
Aa(? ? )
aa(??? )
子一代基因频率
A( )
A( )
a( ?)
a(????)
子二代基因型频率
AA(?? )
Aa(?? )
aa(??? )
子二代基因频率
A( )
A( )
a( ?)
a(????)
基因频率在子一代、二代中有改变吗？推测子三代、四代、五代……呢？说明了什么问题？
3.1可遗传的变异影响
3.2可遗传的变异类型 、 、
3.3突变和基因重组产生的变异有方向吗？
由于突变和基因重组都是________、___? ____，因此它们只是提供了_????????? ____，不能决定生物进化的方向。21世纪教育网版权所有
4.自然选择决定生物进化的 ：在自然选择的作用下，种群的基因频率会 ，导致生物朝着 进化。
?
自我检测：
1、下列哪项属于种群（ ）
A、一个池塘中所有鱼类 B、一块稻田里的所有昆虫
C、一片草地的所有蒲公英 D、分散在各湖泊、河流的鲤鱼
2．已知人眼的褐色(A)对蓝色(a)是显性。在一个30000人的人群中，蓝
眼人3600人，褐眼人26400人，其中纯合体有1200人。那么，在这个人群
中A和a的基因频率为(????? )
A、0.46和0.54?? B、0.36和0.64 C、0.50和0.50???? D、0.82和0.18
3.若一个种群中，某一性状的出现频率增加，这很可能(?????? )
A、这个性状对环境具有很强的适应性 ?????B、该群体中具此性状的纯合体多
C、这个性状的出现是由环境条件引起的??? D、控制这个性状的基因为隐性
4．根据现代生物进化理论．判断下列说法正确的是（??? ）
? A、生物进化的方向，决定于生物变异的方向
? B、生物进化的过程，实质是基因频率变化的过程
5．达尔文认为变异是不定向的，而自然选择是定向的，所谓定向是指（ ）
A．定向生存斗争 B．适应特定环境 C．定向遗传 D．只产生有利的变异
6．在豚鼠中，黑毛对白毛是显性，如果基因库中，90％是显性基因B，10％是隐性基因b，则种群中基因型BB、Bb、bb的频率分别是（ ）21教育网
A．81％、18％、1％ B．45％、40％、15％
C．18％、81％、1％ D．45％、45％、10％
7．现在许多学者认为，生物进化的基本单位是 （ ）
A．生物个体 B．同种生物的全部个体 C．种群 D．生活在一起的全部生物
8．根据现代生物进化理论,下列符合种群概念的是 （ ）
A. 太平洋里全部的鱼 B. 中华人民共和国国土上的所有汉族人
C. 稻田里全部的蛇 D. 草原上的灰仓鼠
9.英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蠖，它们白天栖息在树干上，夜间出来活动。该地区原来树木茂盛，树干表面长满浅色的地衣。19世纪中期以前，桦尺蠖几乎都是浅色的，黑色个体极少。后来曼彻斯特成为工业区，树干表面落满灰色的煤烟灰。到了20世纪中期，生物学家们发现，黑色型的桦尺蠖却成了常见种。经分析得知，出现这种变化的原因是
A.浅色桦尺蠖迁出，黑色桦尺蠖迁入
B.工业煤烟使浅色桦尺蠖变成黑色
C.自然选择的结果
D.人工选择的结果
第七章 第2节 现代生物进化理论的主要内容
二 隔离与物种的形成
1.物种的概念：能在自然条件下 并且产生 后代的一群生物。
2.生殖隔离:
3.地理隔离:
4.隔离的概念：
5.比较种群与物种的区别
种群
物种
概念
生活在 的同种生物的全部个体
能够在自然状况下
并且 的一群生物
能否基因交流
联系
一个物种可以包括许多 ，之间存在着 隔离
6.阅读课本P120资料根据老师要求完成以下示意图
变异1 新物种A
种群1 变异2
原种 本质上是 发生定向改变
种群2 变异2
变异4 新物种B
7.隔离在物种形成中的作用
隔离 阻断 交流和
向不同方向改变
生物普遍存在 不同的 和
形成 形成 隔离 种群间 出现较大差异
8.物种形成的三个基本环节是 、 和 。
其中， 是物种形成的必要条件。
自我检测：
1.下列实例中不属于生殖隔离的是（ ）
A．玉米的花粉落在大豆柱头上不能萌发
B．东北虎和华南虎由于地理原因不能交配
C．马和驴杂交所生的骡高度不育
D．不同种类的昆虫雌雄个体之间通常不能交配
2.新物种形成的标志是（ ）
A．具有一定的形态结构和生理功能 B．产生了地理隔离
C．形成了生殖隔离 D．改变了基因频率
3.下列关于隔离的叙述错误的是( )
A.阻止了种群间的基因交流
B.对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离
C.种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因
D.不同的物种之间必然存在着生殖隔离
4.下列关于生物进化的叙述正确的是（ ）
A．生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程
B．生物进化的方向是由基因突变决定的
C．只有基因突变、自然选择及隔离才能形成新物种
D．害虫抗药性的形成是农药引起害虫定向变异的结果
5.新物种形成的基本环节。其中新物种的形成的必要条件是( )
A、基因突变 B、选择 C、隔离 D、物种变化
6.加拉帕戈斯群岛上不同地雀的形成过程是（ ）
A．地理隔离→基因突变→物种形成
B．地理隔离→突变和重组→生殖隔离→物种形成
C．地理隔离→自然选择→物种形成
D．地理隔离→突变、重组、自然选择→生殖隔离→物种形成
7.下列各组不属于同一物种的是（ ）
A.深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾 B.黑种人和白种人
C.马和驴 D.开红花的月季和开黄花的月季
8.隔离在物种形成中的主要作用是：( ）
A.使种群间的个体互不相识
B.使不同种群各适应于不同的地理环境
C.使种群间雌雄个体失去交配机会
D.使种群之间停止基因交流，并朝着不同的方向演变
第七章 第2节 现代生物进化理论的主要内容
二 隔离与物种的形成 三 共同进化与生物多样性的形成
知识目标：
1、物种的概念。
2、隔离与物种形成的关系。
3、共同进化和生物多样性形成的原因。
4、现代生物进化理论发展
学习过程：
1．物种：在自然状态下能够 ，并产生 的一群生物个体。
种群与物种的区别与联系
种群
物种
概念
生活在 的同种生物的全部个体
能够在自然状况下
并且 的一群生物
2.1隔离：同一物种不同 间的个体，在自然条件下， 不能自由交流的现象。
2.2隔离的类型：地理隔离、 隔离。
2.3 是物种形成的必要条件。
2.4物种的形成：
自然选择1
变异1 变异类型1 新种A
地理 变异2
原种
隔离 基因频率的定向改变 生殖
隔离
变异3
变异4 变异类型4 新种B
自然选择2
3.1共同进化的概念：
3.2生物多样性包括 、 和 。
3.3生物多样性的是经过 结果。
4.现代生物进化理论的基本观
（1） 是生物进化的基本单位。
（2）生物进化的实质在于 的改变。
（3）物种形成的三个基本环节是 、 和 。
（4）现代进化理论是以 为核心基础。
自我检测：
1.新物种形成的基本环节。其中新物种的形成的必要条件是( )
A、基因突变 B、选择 C、生殖隔离 D、物种变化
2.加拉帕戈斯群岛上不同地雀的形成过程是（ ）
A．地理隔离→基因突变→物种形成
B．地理隔离→突变和重组→生殖隔离→物种形成
C．地理隔离→自然选择→物种形成
D．地理隔离→突变、重组、自然选择→生殖隔离→物种形成
3.达尔文自然选择学说未能解释的是（ ）
A、生物进化的原因 B、生物适应性的原因
C、生物多样性的原因 D、生物不定向变异的原因
4.下列各组不属于同一物种的是（ ）
A.深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾 B.黑种人和白种人
C.马和驴 D.开红花的月季和开黄花的月季
5.下列能提高生物多样性的是
A、把生物进行分类 B、来自共同祖先的的遗传
C、用进废退 D、不同环境的自我选择
6.下列实例中不属于生殖隔离的是 （ ）
A．玉米的花粉落在大豆柱头上不能萌发
B．东北虎和华南虎由于地理原因不能交配
C．马和驴杂交所生的骡高度不育
D．不同种类的昆虫雌雄个体之间通常不能交配
7.新物种形成的标志是 （）
A．具有一定的形态结构和生理功能 B．产生了地理隔离
C．形成了生殖隔离 D．改变了基因频率
8.下列关于隔离的叙述错误的是
A.阻止了种群间的基因交流
B.对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离
C.种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因
D.不同的物种之间必然存在着生殖隔离
9.下列关于生物进化的叙述正确的是（ ）
A．生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程
B．生物进化的方向是由基因突变决定的
C．只有基因突变、自然选择及隔离才能形成新物种
D．害虫抗药性的形成是农药引起害虫定向变异的结果
第3章 第一节 DNA是主要的遗传物质
[学习目标]：
1、掌握证明DNA是遗传物质的两个实验（肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验）的过程和原理。
2、知道同位素标记法”的原理和方法。
3、理解DNA是主要的遗传物质。
[知识回顾]：
组成细胞的化合物有：
、 、 、 、 、
其中结构最多样的两种是： 和
他们的元素组分别是： 和
基本单位的结构式是： 和
[学习过程]：
一、肺炎双球菌的转化实验
（一）、格里菲思的肺炎双球菌的转化实验
1、肺炎双球菌的转化实验所用的材料是：
2、实验中用 方法将S型细菌杀死
3、实验步骤及现象
过程
结果（现象）
结论
第一组
将 型活细菌注射入小鼠
小鼠
第二组
将 型活细菌注射入小鼠
小鼠
第三组
将 型细菌
注射入小鼠
小鼠
第四组
将 和
混合注射入小鼠
小鼠 并发现
5、格里菲思的实验结果证明了
。
（二）、艾弗里证明DNA是遗传物质的实验
R型细菌的培养基
结果（现象）
结论
第1组
加入S型菌的
第2组
加入S型细的
第3组
加入S型菌的 +DNA酶
1、第4组加入DNA酶，目的是 ，与实验 作 作用
2、对比实验1、3，你可以得出的结论
3、根据上述实验，我们可以得出的结论:
。
二、噬菌体侵染细菌的实验：
（一）T2噬菌体生活史：
噬菌体 吸附 并 注入
→ 利用 的结构和原料， 多次复制
→ 利用 的结构和原料，合成 的蛋白质外壳
→ 子代噬菌体的组装， 裂解， 被释放。
（二）T2噬菌体侵染细菌实验-------同位素标记法
大肠杆菌
亲代噬菌体
侵染后的大肠杆菌
及子代噬菌体
结论
第一组
（有/无）
放射性
35S标记
（有 / 无）
放射性
第二组
（有/无）
放射性
32P标记
（有 / 无）
放射性
结论： 。
小结：
∵遗传物质除了 外，还有少量病毒以 为遗传物质（如： ）
∴大多数生物的遗传物质是 ，少量生物为
所以， 是主要的遗传物质
实验准备：S型活菌、R型活菌培养基、DNA酶
作出假设：
实验方案：
实验组
实验过程
预期现象结果
实际结果
结论
请你设计一套实验方案，找出在“肺炎双球菌实验”里，是S型细菌中哪种物质使R型活菌转化为S型活菌
第三章 基因的本质 3.2 DNA分子的结构
核酸 核苷酸 核苷 含氮碱基：A、T、G、C、U
五碳糖：核糖、脱氧核糖
磷酸
一、DNA的分子结构
1．概念：DNA是由成千上百个 聚合而成的长链。
2．结构特点：①由 条 链 盘旋而成的 结构。
②外侧：由 和 交替连接构成基本骨架。
③内侧：两条链上的 通过 连接成 。
碱基对遵循 原则 ，即 和 配对， 和 配对。
3．特点：①稳定性： 与 交替排列的顺序不变。
②多样性： 的排列顺序不同。
4.结构图解：
① ② ③
④ ⑤ ⑥
⑦ ⑧ ⑨
⑩
5．计算：①在两条互补链中A T, G C,所以 =
②在整个DNA分子中，嘌呤碱基之和 嘧啶碱基之和。
第3章 第三节 DNA的复制
1．概念：是以 为模板合成 的过程。
2．时间： 21世纪教育网版权所有
3．场所：
4．过程：
①解旋：DNA利用线粒体提供 在 的作用下，把 解开。
②合成子链：以 为模板，以 为原料
，遵循 原则，在 酶的作用下，合成与母链互补的子链。
③形成子代DNA：盘旋成 结构，形成 个与亲代DNA完全相同的子代DNA。
5．特点：
（1）边 边 。
（2）子代DNA分子中，都保留了原DNA的一条链，因此，这种叫 。
6．条件：①模板：
②原料：
③能量：
④ 酶 ：
7．准确复制的原因：
（1）DNA分子独特的 结构提供 。
（2） 原则保证了 。
8．功能：传递 。
第三章 基因的本质 3.4 基因是有遗传效应的DNA片段
知识点：
1．未经过复制时，一条染色体上有 个DNA分子，
经 过 复制后，一条染色体上有 个DNA分子。
一个DNA分子上有 个基因，基因在染色体上呈现 排列。
2．基因的概念：具有 的 片段，是决定生物性状的 。
3．基因的特异性：每一个基因都是特定的 ，有着特定的 。
4．DNA多样性/特异性：由于， 的排列顺序，
即 的排列顺序。
说明DNA中能蕴涵了大量的 。
5．DNA能够储存足够量的遗传信息，由于遗传信息蕴藏在 之中，构成了 多样性 ，从而使得生物体具有 性。
堂上练习：
1．对一个基因的正确描述是： ①基因是DNA分子上特定的片段；②它的分子结构首先由摩尔根发现；③它决定着某一遗传性状或功能④它的化学结构不会发生变化（ ）
A．①和 ② B. ①和③ C.③和④ D.①和④
2．基因存在于植物细胞的：①染色体 ② 核糖体 ③叶绿体 ④高尔基体 ⑤线粒体
A．①②③ B.③④⑤ C.①③⑤ D.②④⑤
3．遗传信息是指（ ）
A.有遗传效应的脱氧核苷酸序列 B.脱氧核苷酸
C.氨基酸序列 D.核苷酸
4．“人体基因组计划”最新研究表明人体24条染色体上含有3～4万多个蛋白质编码基因，这一事实说明（ ）21世纪教育网版权所有
A．基因是DNA上有遗传效应的片段 B.基因是染色体
C.一个DNA分子上有许多个基因 D.基因只存在于染色体上
5．关于基因的概念，错误的是（ ）
A.基因是有遗传效应的DNA片段
B.基因是DNA片段上有一定功能的特异碱基排列顺序
C.基因是DNA上任意一段
D.基因是控制生物性状的遗传物质的结构和功能单位
第二章 基因与染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用
一、减数分裂：
1．概念： 生物在从 到形成 时，
染色体复制 次，细胞连续分裂 次，
所得子细胞染色体数 的分裂方式。
注：原始生殖细胞染色体数 体细胞染色体数。
2．例子： 形成 精子 （场所： ）
形成 卵细胞（场所： ）
3．新名词
①同源染色体： 、 相同，一条来自 ，一条来自 ，的两条染色体。21世纪教育网版权所有
②联会：在减数第 次分裂 期， 两两配对的现象。
③四分体：复制后每条染色体由 条 构成，连接在同一个 上，
因此联会后的一对 含有 条 。
④交叉互换：四分体中 交换一部分片断。
图A
图B
图C
同源染色体
染色体单体
四分体
识图：请说出下图中的同源染色体、染色体单体、四分体的数目
注：精/卵原细胞完成 ，标志着成为 ，进入 。
二、减数分裂过程：
1．全过程：精/卵原细胞
2．减数第一次分裂特征
①同源染色体 ，形成 ，并发生 。
② 分离， 自由组合。
③染色体数目 。
④ 个 细胞形成 个 细胞。
3．减数第二次分裂特征
① 分裂， 分离。
②过程与 相似。
③ 个 细胞形成 个 细胞。
三、精子和卵细胞形成的异同
比较
精子形成过程
卵细胞形成过程
发生场所
原始生殖细胞
子细胞
4个精子
细胞质分裂方式
均等分裂
生殖细胞是否变形
相同点
四、受精作用
1．结果：受精卵的 又恢复到 ，
一半染色体来自 ，另一半染色体来自 。
2．实质： 。
3． 和 维持了生物前后代染色体数 。
五、有性生殖后代多样性
1.减数分裂， 自由组合，形成 种 配子。
2.受精作用，含有各种染色体组成类型的配子 结合。
减数分裂过程图解
名称、过程
精子形成图解（2对同源）
特点
原始生殖C
间期
初 级 精/卵 母 细 胞
减一前
减一中
减一后
次 级 精/卵 母 细 胞
减一前/减二后
减二中
减二后
减二末
生殖细胞
精子
2.2 基因在染色体上 2.3 伴性遗传
一、基因和染色体的关系
1．基因和染色体存在 关系—— 假说
2．科学家 ，通过研究 ，得出 。
3．基因在 上呈 排列，一条 上有 个基因。
4．基因分离定律：在形成配子时，位于 上的 ，
随 分开而分别进入 中，
地随配子遗传给后代。
5．基因自由组合定律：减数分裂时，非同源染色体 ，
使得非同源染色体上的 自由组合，
进入同一 中。
二、伴性遗传
染色体
染色体
染色体
染色体
染色体 决定 性别
1．伴性遗传：控制某一性状的 在 上，遗传与 有关。
2．常染色体遗传，控制某一性状的 在 上。
3．体细胞中包含 染色体和 染色体。
人类染色体组成为
4．女性生殖细胞中含有性染色体的种类为 ；
男性生殖细胞含性染色体的种类为 或 。
5．常见遗传病遗传方式
遗传方式
病例
患者基因型
伴X隐性遗传
伴X显性遗传
常染色体隐性遗传
常染色体显性遗传
25．根据遗传类型填写下列四表
①人类正常色觉与红绿色盲
女性
男性
基因型
表现型
正常
携带者
色盲
正常
色盲
②人类抗维生素D佝偻病
女性
男性
基因型
表现型
正常
患者
正常
患者
③人类白化病
女性
男性
基因型
表现型
正常
携带者
患者
正常
携带者
患者
④人类多指症
女性
男性
基因型
表现型
正常
患者
正常
患者
第五章 第1节 基因突变和基因重组
一、知识目标：
基因突变及其意义。
2．基因重组及其意义。
二、知识回顾
+ +
+
三、新课学习
1．基因突变
⑴定义：DNA分子中 发生 、 和 而引起 改变。
⑵时间：有丝分裂 或减数第一次分裂 的DNA复制时。
⑶原因：外因（ 、 、 因素）
内因（ ）
⑷特点：① 性 ② 性 ③ 性 ④ 性
⑸意义：①产生 ②变异的 ③进化的
⑹实例：
基因突变是 水平上的变化，不改变染色体上基因的数量及所处位置，只改变某一基因的结构及表现形式，既由A ，或由a 。21世纪教育网版权所有
2．基因重组
⑴定义：在生物体进行 过程中，控制 重新组合。
⑵时间：①
②
⑶意义：①产生新 ②生物变异的 ③对进化有意义
小结：
项目
基因突变
基因重组
区别
本质
原因
时间
条件
意义
可能性
联系
第五章 第2节 染色体变异
一、知识目标：
染色体结构变异的4种类型。
2．染色体数目变异的2种类型。
3．染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。
4．单倍体和多倍体育种。
二、新课学习
结构的变异
数目的变异
1．染色体组：细胞中一组非同源染色体，在 上 ，携带着控制生物生长发育、遗传和变异的 的染色体。21世纪教育网版权所有
例：图中属于一个染色体组的是
或
或
等。
染色体组数目：①每组同源染色体（同一形态）的数目；上图有染色体组 个
②同意性状的基因数；AA有染色体组 个
AaBB有染色体组 个
AAabbb有染色体组 个
2．单倍体、多倍体
二倍体
多倍体
单倍体
定义
特点
代表生物
人工培育
秋水仙素作用原理：
单倍体、多倍体培育法
一倍体 雌性配子 二倍体
单倍体 直接发育 合子 生物体
多单倍体 雄性配子 多倍体（秋水仙素）
3．育种
多倍体育种
单倍体育种
目的
方法
第五章 第3节 人类遗传病
一、知识目标：
遗传病的定义。
2．遗传病的类型。
3．遗传病的检测和预防。
4．简述人类基因组计划内容和意义。
二、新课学习
1．遗传病定义：由于 引起的疾病。
2．遗传病类型：
类型
定义
遗传方式
病例
单基因遗传病
常染色体
遗传病
显性遗传
隐性遗传
性染色体
遗传病
显性遗传
隐性遗传
多基因
遗传病
染色体异常
遗传病
3．遗传病检测预防：①
②
③ （包括： 、 、 ）
4．人类基因组计划
内容：
意义：
第六章 第1节 杂交育种和诱变育种
一、知识目标：
1．概述杂交育种和诱变育种。
2．比较两种育种方式。
二、新课学习
杂交育种
诱变育种
处理
人工将 通过
方式集中在一起
人工使用 、 因素处理生物，使其发生变种。
原理
目的
，组合优良性状
人工诱发
例子
的育种
高产量
多倍体育种
单倍体育种
处理
用 处理植物
利用植物 进行离体培养，
再用 处理植物
原理
目的
秋水仙素处理：
目的：
花药离体培养：
秋水仙素处理：
目的：
第六章 从杂交育种到基因工程 6.2 基因工程及其应用
一、知识目标：
1．基因工程的基本原理。
2．基因工程的应用。
二、新课学习
1．基因工程定义：基因工程又叫 或 。
就是按照人们意愿把一种生物的 ，
加以 ，
然后 ， 地改造生物的遗传技术。
2．基因工程的原理过程：
①提取目的基因 剪刀：
②目的基因与运载体结合 载体： 、 、
③将重组DNA导入受体细胞 受体细胞： 细胞等
④目的基因的增殖与表达
3．基因工程的应用
①应用在农业生产上，培育出 产品，例如：将 基因转入 。
②基因工程产品的优点是 、 、 。
③存在安全性的问题。
第四章 第1节 基因知道蛋白质合成
一、知识目标：
转录和翻译的过程特点
理解密码子表与氨基酸的对应关系
二、知识回顾
核酸
核苷酸
五碳糖
碱基
DNA
（ ）
脱氧核糖核苷酸
RNA
（ ）
三、新课学习：
1．基因指导蛋白质合成过程：① → ②
①转录
②翻译
场所
模板
原料
协助物
碱基互补配对
产物
RNA分类： （ ）
（ ）
（ ）
2．密码子： 上 个相邻的碱基决定 个氨基酸。
3个这样的碱基称为 个 密码子 。
反密码子： 上与 配对的三个碱基。
共有 个密码子，共编码 种氨基酸。
能编码 氨基酸 的密码子有 个，包括 个 起始 密码子。
不编码 氨基酸 的密码子有 个，称为 密码子。
第四章 第2节 基因对性状的控制
一、知识目标：
解释中心法则
2．基因、蛋白质与性状的关系。
二、新课学习
1．中心法则
概述：①从 流向 即
②从 流向 再流向 即
补充：③从 流向 即
④从 流向 即 21教育网
图解：
2．基因、蛋白质和性状的关系
① 基因通过控制 合成来控制 ，进而控制 。
② 基因通过控制 合成，直接控制 。
③ 生物形状是 和 共同作用的结果。
图解：
控制合成 （ ）影响（ ） 决定
（ ）影响（ ）21世纪教育网版权所有
