数学六年级下人教版5.1鸽巢问题课件（44张）
文档属性
| 名称 | 数学六年级下人教版5.1鸽巢问题课件（44张） |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2017-05-26 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
课件44张PPT。鸽巢问题第一节 鸽巢问题
教学目标1.初步了解“抽屉原理”， 会运用“抽屉原理”解决简单的实际问题或解释相关的现象。2.通过操作、观察、比较、推理等数学活动，引导学生理解并掌握这一类“抽屉原理”的一般规律。经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，体会比较的学习方法。感受数学的魅力，提高学习数学的兴趣和应用意识，培养学习数学的兴趣。开门见山，引入课题 看到这个课题，你有什么问题要问吗？自主探究，构建模型不管怎么放，
总有一个抽屉里至少放2个小球。自主探究，构建模型不管怎么放，
总有一个抽屉里至少放2个小球。不管怎么放，
总有一个抽屉里至少放2个小球。不管怎么放，
总有一个抽屉里至少放2个小球。不管怎么放，
总有一个抽屉里至少放( )个小球。2222210
10÷5=210
10÷5=210
10÷5=21011
10÷5=211÷5=2……1
111010÷5=211÷5=2……1
2+1=3101110÷5=2101111÷5=2……1
把 放进抽屉里，如果平均分后有剩余，那么总有一个抽屉里至少放“商+1”个；
如果正好分完，至少放的个数 等于商。小球物体抽 屉 原 理狄里克雷 把 放进抽屉里，如果平均分后有剩余，那么总有一个抽屉里至少放“商+1”个；
物体如果正好分完，至少放的个数
等于商。运用模型，解释应用 5只鸽子飞进3个鸽巢，总有一个鸽巢至少飞进几只鸽子？运用模型，解释应用5÷3=1……2 1+1=2 5只鸽子飞进3个鸽巢，总有一个鸽巢至少飞进几只鸽子？鸽巢原理1.把7支铅笔放进2个文具盒里，总有
一个文具盒至少放几支铅笔？2.把11枚硬币放进4个口袋里，总有
一个口袋至少放几枚硬币？模 型 一副扑克牌（去掉大王、小王）有4种花色，任意抽5张牌，至少有2张牌是同一花色的。为什么？5÷4=1……11+1=2回顾梳理，畅谈收获回顾小结 鸽巢问题就是运用了抽屉原理来解决问题的，是与生活息息相关的一类有趣的数学问题。实际上都是同学们运用以前的知识就可以解决的问题，遇到此类题目时我们可以从多个角度、多个方面去思考。你有哪些收获呢？畅谈收获
教学目标1.初步了解“抽屉原理”， 会运用“抽屉原理”解决简单的实际问题或解释相关的现象。2.通过操作、观察、比较、推理等数学活动，引导学生理解并掌握这一类“抽屉原理”的一般规律。经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，体会比较的学习方法。感受数学的魅力，提高学习数学的兴趣和应用意识，培养学习数学的兴趣。开门见山，引入课题 看到这个课题，你有什么问题要问吗？自主探究，构建模型不管怎么放，
总有一个抽屉里至少放2个小球。自主探究，构建模型不管怎么放，
总有一个抽屉里至少放2个小球。不管怎么放，
总有一个抽屉里至少放2个小球。不管怎么放，
总有一个抽屉里至少放2个小球。不管怎么放，
总有一个抽屉里至少放( )个小球。2222210
10÷5=210
10÷5=210
10÷5=21011
10÷5=211÷5=2……1
111010÷5=211÷5=2……1
2+1=3101110÷5=2101111÷5=2……1
把 放进抽屉里，如果平均分后有剩余，那么总有一个抽屉里至少放“商+1”个；
如果正好分完，至少放的个数 等于商。小球物体抽 屉 原 理狄里克雷 把 放进抽屉里，如果平均分后有剩余，那么总有一个抽屉里至少放“商+1”个；
物体如果正好分完，至少放的个数
等于商。运用模型，解释应用 5只鸽子飞进3个鸽巢，总有一个鸽巢至少飞进几只鸽子？运用模型，解释应用5÷3=1……2 1+1=2 5只鸽子飞进3个鸽巢，总有一个鸽巢至少飞进几只鸽子？鸽巢原理1.把7支铅笔放进2个文具盒里，总有
一个文具盒至少放几支铅笔？2.把11枚硬币放进4个口袋里，总有
一个口袋至少放几枚硬币？模 型 一副扑克牌（去掉大王、小王）有4种花色，任意抽5张牌，至少有2张牌是同一花色的。为什么？5÷4=1……11+1=2回顾梳理，畅谈收获回顾小结 鸽巢问题就是运用了抽屉原理来解决问题的，是与生活息息相关的一类有趣的数学问题。实际上都是同学们运用以前的知识就可以解决的问题，遇到此类题目时我们可以从多个角度、多个方面去思考。你有哪些收获呢？畅谈收获