第2章 第4节 图层的使用 教案
文档属性
| 名称 | 第2章 第4节 图层的使用 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 河北大学版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-09-15 15:22:44 | ||
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文档简介
第4节 图层的使用
教学目标
知识与技能
理解图层的概念及图层在flash动画制作过程中的重要性
掌握图层的基本操作(创建、显示/隐藏、锁定/解锁、编辑层、改变图层的顺序等)
②过程与方法
通过直观演示、任务驱动、分层教学和评价,培养自主学习、合作探究的能力和团结协作的精神
情感态度与价值观
经历创作较复杂动画作品的过程,丰富学生在实践上和技术上有创意地解决问题的经验。感受运用信息技术创作作品的乐趣,体验自己创建“动画片”的自豪感。2·1·c·n·j·y
学情分析
本节课的学习对象是初中二年级学生,处于这个年龄段的学生思维活跃,对许多事物充满了好奇心,富有探索精神,有很强的自我表现欲,但团队合作精神较弱。
重点难点
【教学重点】图层概念和图层运用。
【教学难点】多图层、多运动形式动画的制作。
教学过程
一、播放一小段flash动画,让学生欣赏。
1、动画当中都用了我们学过的什么动画形式?
2、与我们前面做过的动画有什么区别?
3、用我们前面学过的知识能否也做出这样的动画呢?
从而引入本节课的内容——图层。
二、教师引领,知识导航。
依照导学案的提示,预习基本操作,如何让“孙悟空”踩在“云”里?
教师总结,图层的两大特点:除了画有图形或文字的地方,其他部分都是透明的,也就是说,下层的内容可以通过透明的这部分显示出来;图层又是相对独立的,修改其中一层不会影响到其他层21·cn·jy·com
三、演示动画,提出任务(基础任务)
问:1、作品都有什么动画形式?
2、两诗句运动形式相同,怎样才能让它们运动不同步呢?
3、动画用几个图层制作最合理?
四、自主探究,小组合作
两到三人为一小组,完成教材上的学习任务。教师巡回指导。
五、实践运用,提高发展(进阶任务)
以小组合作的形式帮助语文老师制作一个古诗的动画,老师在观察学生做的过程中不断的发现问题,及时引导学生按照正确的方法来做。
六、展示评价
利用多媒体网络教室的优势,展示部分学生的作品,让学生欣赏与评价。教师对学生做的整体情况进行评价。
七、课堂小结
同学们这节课我们都做了什么样的作品,学了什么知识?
今天我们学习在多图层制作动画,制作的过程中我们使用前面学过的运动动画和变形动画,但无论是哪一种动画都是在做直线运动,如何能让物体做曲线运动呢,这个知识我们将在下一节《引导层的使用》中学习。”21教育网
八、课外创作:(拓展任务)
自选一个主题,搜索素材,完成动画的制作。
精彩射门;追击;碰撞;龟兔赛跑;分子运动;海阔天空;旋转的班徽队标等。
完成任务后填写评价量规,给自己的学习情况打分。
【反思与感悟】
著名的教育家叶圣陶曾说过:“教是为了不教”。信息技术教育的任务之一,就是要给学生一定的学习方法,培养学生自己动手的能力。本节课教给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。21世纪教育网版权所有
我想,如果能让学生通过自己的努力去发现知识,创造更美的东西,那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界,也是我们开展素质教育的最迫切要求。因此,在教学中让学生带着一个个任务通过课堂讨论、自主学习、相互合作等方式,来完成任务,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现了知识的传递、迁移和融合。21cnjy.com
在作品展示阶段,最好让每个学生参与评价,敢于评价。也许在我的这节课上,学生的互动评价,展示得还不够充分,但一节课的时间,能有多少学生能真正完成一幅作品?更不用说创作一幅有个性的作品,但是如何让学生觉得自己在每一节课都是成功,有收获的,我想这点很重要。所以在学习过程中,我比较关注学生的参与度,比较关注学生的情感投入及成就感,关注教给学生学习的方法,期望把教师的精彩变成学生的精彩,但不苛求学生必须创作出完美的作品。
另外,本节课使用了简单的导学案,信息技术课的导学案设计还处于探索阶段,如何能让导学案在信息技术课中发挥其作用,并在课堂教学中具有良好效果,还需要我们教师不断的在教学中学习总结突破创新。在概念讲解时,使用了传统教具,虽然没有使用多媒体技术讲解生动,但传统教具的直观效果是无法比拟的。
新课程改革给信息技术课堂教学带来了很多活跃的因素,但我认为在繁华背后,信息技术课需要返璞归真,从简单到繁华再回落到朴实,这是一个洗尽铅华的过程,更是突破重生的过程。www.21-cn-jy.com
教学目标
知识与技能
理解图层的概念及图层在flash动画制作过程中的重要性
掌握图层的基本操作(创建、显示/隐藏、锁定/解锁、编辑层、改变图层的顺序等)
②过程与方法
通过直观演示、任务驱动、分层教学和评价,培养自主学习、合作探究的能力和团结协作的精神
情感态度与价值观
经历创作较复杂动画作品的过程,丰富学生在实践上和技术上有创意地解决问题的经验。感受运用信息技术创作作品的乐趣,体验自己创建“动画片”的自豪感。2·1·c·n·j·y
学情分析
本节课的学习对象是初中二年级学生,处于这个年龄段的学生思维活跃,对许多事物充满了好奇心,富有探索精神,有很强的自我表现欲,但团队合作精神较弱。
重点难点
【教学重点】图层概念和图层运用。
【教学难点】多图层、多运动形式动画的制作。
教学过程
一、播放一小段flash动画,让学生欣赏。
1、动画当中都用了我们学过的什么动画形式?
2、与我们前面做过的动画有什么区别?
3、用我们前面学过的知识能否也做出这样的动画呢?
从而引入本节课的内容——图层。
二、教师引领,知识导航。
依照导学案的提示,预习基本操作,如何让“孙悟空”踩在“云”里?
教师总结,图层的两大特点:除了画有图形或文字的地方,其他部分都是透明的,也就是说,下层的内容可以通过透明的这部分显示出来;图层又是相对独立的,修改其中一层不会影响到其他层21·cn·jy·com
三、演示动画,提出任务(基础任务)
问:1、作品都有什么动画形式?
2、两诗句运动形式相同,怎样才能让它们运动不同步呢?
3、动画用几个图层制作最合理?
四、自主探究,小组合作
两到三人为一小组,完成教材上的学习任务。教师巡回指导。
五、实践运用,提高发展(进阶任务)
以小组合作的形式帮助语文老师制作一个古诗的动画,老师在观察学生做的过程中不断的发现问题,及时引导学生按照正确的方法来做。
六、展示评价
利用多媒体网络教室的优势,展示部分学生的作品,让学生欣赏与评价。教师对学生做的整体情况进行评价。
七、课堂小结
同学们这节课我们都做了什么样的作品,学了什么知识?
今天我们学习在多图层制作动画,制作的过程中我们使用前面学过的运动动画和变形动画,但无论是哪一种动画都是在做直线运动,如何能让物体做曲线运动呢,这个知识我们将在下一节《引导层的使用》中学习。”21教育网
八、课外创作:(拓展任务)
自选一个主题,搜索素材,完成动画的制作。
精彩射门;追击;碰撞;龟兔赛跑;分子运动;海阔天空;旋转的班徽队标等。
完成任务后填写评价量规,给自己的学习情况打分。
【反思与感悟】
著名的教育家叶圣陶曾说过:“教是为了不教”。信息技术教育的任务之一,就是要给学生一定的学习方法,培养学生自己动手的能力。本节课教给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。21世纪教育网版权所有
我想,如果能让学生通过自己的努力去发现知识,创造更美的东西,那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界,也是我们开展素质教育的最迫切要求。因此,在教学中让学生带着一个个任务通过课堂讨论、自主学习、相互合作等方式,来完成任务,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现了知识的传递、迁移和融合。21cnjy.com
在作品展示阶段,最好让每个学生参与评价,敢于评价。也许在我的这节课上,学生的互动评价,展示得还不够充分,但一节课的时间,能有多少学生能真正完成一幅作品?更不用说创作一幅有个性的作品,但是如何让学生觉得自己在每一节课都是成功,有收获的,我想这点很重要。所以在学习过程中,我比较关注学生的参与度,比较关注学生的情感投入及成就感,关注教给学生学习的方法,期望把教师的精彩变成学生的精彩,但不苛求学生必须创作出完美的作品。
另外,本节课使用了简单的导学案,信息技术课的导学案设计还处于探索阶段,如何能让导学案在信息技术课中发挥其作用,并在课堂教学中具有良好效果,还需要我们教师不断的在教学中学习总结突破创新。在概念讲解时,使用了传统教具,虽然没有使用多媒体技术讲解生动,但传统教具的直观效果是无法比拟的。
新课程改革给信息技术课堂教学带来了很多活跃的因素,但我认为在繁华背后,信息技术课需要返璞归真,从简单到繁华再回落到朴实,这是一个洗尽铅华的过程,更是突破重生的过程。www.21-cn-jy.com