Unit 6 Shopping 教案（3个课时）
文档属性
| 名称 | Unit 6 Shopping 教案（3个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 130.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 深港版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2017-05-26 18:51:26 | ||
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文档简介
Unit 6 Shopping
教案
1新设计
本单元是深圳版Primary English for China教材第三册的第六单元。本套教材，按照“话题—功能—结构—任务”相结合的原则进行编排，体现知识结构与语言的交际功能。本单元的话题是shopping，它为学生提供了日常生活中非常熟知的材料——食品，及其价格，要求学生不仅能够说出有关快餐食品的词汇和食品价格，还能够运用简单的英语在购物过程中进行实地交流，使学生能够通过课堂的学习，将所学知识运用到生活——这一真实情景中来。
2教学目标
本课内容以学生为本位,充分考虑到低年龄段孩子们活泼好动,注意力易分散的特点。教师设计了以学生活动和自我展示为主的教学形式,创设真实的情景,把枯燥的语言知识转换为鲜活真实的生活场景,让孩子们充分参与,展示,在情景中学习知识,在情境中运用知识,在情境中学会自我展示于团队协作。与此同时,教师做到用教材而不是教教材,引入字母、因素和单词“三位一体”的语音学习方法,使单词的学习变得轻而易举。其中,总体教学目标为:
1.语言知识目标:
理解并能听说、认读和掌握有本单元出现的单词: fast food /ice cream/ Coke/ hotdog/ cake/ pizza
理解并能听说、认读和灵活运用有本单元出现的句型:There is a/ an … It’s … yuan /May I have…,please?/Yes,here you are./… yuan, please.
能够对老师和同学的提问做出回答。
游戏或者表演时,能够用英语较为流利的与同学进行交流。
理解、掌握本单元中出现的有关词汇的复数形式。
2.语言技能目标:
能够讨论有关购物的相关话题。
学会描述食品。
在购物的时候能有用英文与他人沟通与交流。
3.学习策略目标:
为了顺利完成本课教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,本课主要通过TPR教学,“情境”教学,任务型教学,创设真实,鲜活,有效的语言学习环境。让学生在TPR活动中掌握语言知识,能够灵活运用和巩固语言知识;模拟现实“情景”,并在此情境中学习和进行口语交际,提高学生的综合语言运用能力和实际交际能力,引导学生思考参与,逐步提高学生的观察力,想象力和团队协作能力;与此同时在各项课堂活动中贯彻任务型教学的理念。
4.情感态度目标:
培养学生的团队合作精神和学习能力。
在活动中激发学生的学习热情和兴趣,引导学生懂得自信,学会分享。
教育学生学会关心和帮助同学,克服自私和利己,懂得尊重和理解他人。
5.文化意识目标:
了解英语国家购物饮食习惯,了解西方的消费观,如:顾客至上的服务精神。
渗透环保意识,如:节约不可再生资源。
了解有关健康的知识,认识洋快餐对身体的危害,拒绝不健康的食品。
3学情分析
本课的教授对象是小学2年级的学生。他们已经具备了基本的听、说、读、写技能，并熟悉教师的课堂用语。这部分年龄段的儿童，不仅喜欢做游戏和参与活动表演，也喜欢向老师和其他同学，展示自己优秀积极的一面。【版权所有：21教育】
4重点难点
本课内容分为ABCDEFG7个部分展示课件第2屏。Section A是相关词汇的认知；Section B 是核心词汇和句型的运用；Section C＆D 是以故事形式对语言功能和结构的整体；Section E是语音知识的归纳；Section F 是语言知识的复习和扩展；Section G是歌唱和游戏的学习。本课内容在本教材中占有十分重要的地位，起到了承上启下的作用。首先，本课教材中涉及的相关食品词汇与Unit 8 Fruit，Book1中所学的内容相衔接；其次，本课中所学到的价格表述也再次巩固练习到了Unit 7,Book1和Unit 4 , Book 3中所学的20个数字。再次，本课中出现的句型，“There is … .”为以后“there be” 句型的更深一步输入和学习做了铺垫。因此，各知识点的掌握情况及学习效果对后期的英语教学具有重要的意义。
5教学过程
第一学时
5.1.1教学目标
1.语言知识目标：：
掌握有关快餐的新词汇. New words：fast food ／ice cream／Coke／hotdog／cake／pizza
能够理解领会本单元出现的句型. Sentence pattern ：There is a／ an … It’s …yuan.
能够在购物时用英语与他人交流。
能够在本单元的游戏中用英文与他人沟通。
能够用英文熟练唱出 Part G部分的歌曲。
2.语言能力目标：
能够用英文谈论有关购物的话题.
能够用英文谈论有食物及其价格的话题.
在实际生活中能够灵活运用英文进行商品的买卖。
3.学习策略目标：
主要通过TPR教学，“情境”教学，任务型教学，创设真实、鲜活、有效的语言学习环境。
4.情感态度目标：教育学生树立健康的饮食习惯。
5.1.2学时重难点
新单词与名词的复数形式。 新词汇及句型。
5.1.3 教学活动
活动1【导入】教学过程
一、组织教学及复习:
1.问候。
2.热身练习:Listen to a song (注:声音 warming-up song) “Fruit Salad”展示课件第4屏 [注 1]【来源：21·世纪·教育·网】
[注 1] 通过Unit 7 fruit salad, Book 1中这首活泼动听的歌曲,引导学生回忆有关水果的词汇,既可以为第二课时Part B中即将出现的水果词汇做铺垫,也可以通过比较水果和快餐食品的营养,来教育学生更多接受健康饮食,从而达到情感态度目标的要求。
3.自由谈话: Using the sentence pattern There is
a/an …/What’s in your school bag? There is
a/an … .[注 2]
[注 2] 通过What’s in …?句型的提问和回答,既帮助学生复习了Uint3 In my school bag 的重点句型,又为Uint6, Part A部分的句型输入做了铺垫。【来源：21cnj*y.co*m】
4. 识数。What’s …and…? It’s… . [注 3]
[注 3] 通过what’ s …and…? It’s…句型的提问和回答,既帮助学生复习了数字, 又为Uint6, Part A部分食品价格的输入做了铺垫。
二、新知识的呈现与归纳:14’
1.导入新课:
1)展示5元钱,教师指着五元钱上的数字问学生, “What is the number ? S: It’s five .”The teacher put the money into the purse and ask “Do you know what Miss Cheng is going to do …?” Encourage the pupils to answer “Shopping.” At the moment write the title Unit 6 Shopping on the board.
[学生评价]教师展示5元钱的时候,学生表现的很兴奋,个别学生可以直接回答It’s five yuan.
2)To identify the place McDonald’s and tell the pupils that there are so many kinds of Fast Food in this place. Ask pupils have a look. Show the advertisement of McDonald’s展示课件第5屏to the students then ask
the pupils where is it? [注 4]
[注 4] 通过设置悬念,引起学生的注意和兴趣,由麦当劳的广告曲I’ m lovin it自然过渡到本文内容fast food(注:图片fast food)和shopping。21cnjy.com
3)教师展示 McDonald’s 的图片。学习单元标题 shopping 和 fast food. 讲解本课新词汇。
(注:图片 cake/Coke/pizza/hot dog/ice cream/yuan)展示课件第 6~12屏
T: What can you see?
S: There is a cake. I can see a cake/Coke/pizza/hot dog/ice cream.
T: Do you like cake/Coke/pizza/hot dog/ice cream?
S: Yes. T: Can you spell cake/Coke/pizza/hot dog/ice cream?
S: Yes,c-a-k-e, cake/… . [注 5]
[注 5] 教师逐一展示单词图片,以旧句型教新单词。
[建议1] 边传递图片边读出单词的方法适合各个层次的学生,可以较好激发学生的参与热情。
[建议2] 实物比图片更加直观 ,传递实物能取得更好的学习效果。
[建议3] 教师可以根据班级的实际情况,提前让学生(以小组为单位),准备好本课时所要学到的食品,如各种水果、可乐、蛋糕、热狗等。
建议4:披萨和蛋糕的图片,部分学生容易混淆,教师需要通过展示实物,让学生通过视觉,触觉来观察辨别两种食物的区别,以加深记忆。
4)展示食品价格并学会如何表达。
It’ s… yuan. Show the price and ask:”How much is it?
Prompt the pupils to say out: There is an … .It’s … yuan. 展示课件第13~16屏[注 6]
[注 6] 把价钱的句型跟新单词分开教学,是为了降低单词学习的难度和复杂度, 本句型比较简单。
建议1: 教师可以根据班级的实际情况,提前让学生(以小组为单位),准备好本课时所要学到的食品,如各种水果、可乐、蛋糕、热狗等,并在这些食品上贴上价格标签。
5)欣赏并跟唱 : Part G展示课件第17屏[注 7]
[注 7] 将Part G部分提前欣赏和学习,使其可以用做下几课时的热身歌曲。从而达到对本部分内容不断进行练习和巩固的目的。
[建议1] 本部分作为欣赏,在以后的课时中再不断练习和详细讲解,以免知识量过大给学生造成负担。
[建议2] 鼓励学生边观看flash边跟唱,这样可以更好的调动学生的各种感官参与学习认知。
三、新知识的巩固与活用:13’
1.利用实物的展示来巩固新单词 Coke, ice cream, hot dog, pizza and cake. Spell and read the new words and pass the real objects one by one. [注 8]21·cn·jy·com
[注 8] 通过传递实物并读出实物对应的英文单词,不仅能够巩固加深学生对单词的朗读、理解和记忆,也能很好的激发学生的学习热情和兴趣。
[建议 1] 在此教学步骤完成之后,教师可指定个别语言能力较弱的学生来单独认读,因为此任务难度较低,通过检查个别学生的认知情况,教师可以对全体学生的认知有更加深入的了解和掌握。
2.展示教师自备的环保袋。(Tell the pupils this is a circular bag but not a plastic bag and encourage them to use circular bag. )[注 9]
[注 9] 通过环保袋向学生渗透环保意识,鼓励学生减少使用塑料袋,选择使用可循环使用的环保袋。
[学生评价]学生对环保理念有比较初步的认识,能够主动提出在购物时使用环保袋。不少学生感触很大,纷纷表示以后要以身作则,保护环境。
3.将环保袋中的食品贴上价格标签. 逐一介绍食品的名称及其价格 Prompt the pupils to say out the sentence pattern “There is a/an… / It’s … yuan.”
4.Then invite a quick pupil to be the shop assistant. Teacher go to be the guest , show the whole class how to buy something . After that , invite several group of pupils to act shopping .
[建议 1] 本步骤的学习较有难度,小组表演时,应尽量先请知识掌握较好的小组为其他小组做示范
[建议2] 教师应对积极参与活动和表现的出色的个人或者小组提出表扬,以鼓励全班同学积极参与表演,自信的展示自己,同时也不忘给后进生展示自己的机会。
5.完成活动手册29 页的练习。 展示课件第18~19屏
Play Koko software and check the answers.
Picture 1
Picture 2
Picture 3
There’s __a cake.
__a hot dog.
It’s __six yuan.
__twelve yuan.
There’s __a pizza .
__a banana.
It’s __fifteen yuan.
__nineteen yuan.
There’s __a Coke .
__a cake.
It’s __eighteen yuan.
__eight yuan.
Picture 4
Picture 5
There’s __a Coke .
__a pizza.
It’s __three yuan.
__thirteen yuan.
There’s __an orange.
__an ice cream.
It’s __eleven yuan.
__twenty yuan.
四、小结:
1. T: “What do we learn today? Today, we learned:”www.21-cn-jy.com
New words: cake/Coke/pizza/hot dog/ice cream. Sentences: There is a/an… .It’s … yuan.
2.让学生注意: Coke 的首字母C需要大写。
3.hot dog 与 ice cream 皆为2个单词组成,书写时注意格式。
五、作业布置:(展示课件第21屏)
1.听 Part A部分的磁带并跟读3次。
2.用“There is a/an… .It’s … yuan.”句型和同学谈论食品的价格。
3.使用环保袋从今天做起。
挑战一:背诵Part A部分。
挑战二:能够默写出Part A出现的单词和句型。
[建议1] 让学生课后模仿录音跟读可完善学生的发音,生生互动,既能提高学生的语言输出能力,又可以提高学生的学习兴趣。2·1·c·n·j·y
[建议2] 鼓励学生健康饮食,尽量使用可以循环利用的袋子,从点滴小事来教育培养学生正确树立饮食观念和环保意识。21·世纪*教育网
[建议 3] 可以根据班级学习的实际情况,让学生根据自己的能力挑战单词和句型的记忆,但注意不要加重学生的课业负担。2-1-c-n-j-y
5.2 第二学时
5.2.1教学目标
1.语言知识目标：：
学习掌握Part B Say and act.
能够运用所学知识表演 Part B的内容。
2.语言能力目标：
能够用英文谈论有关购物的话题.
能够用英文谈论有食物及其价格的话题.
在实际生活中能够灵活运用英文进行商品的买卖。
3.学习策略目标：
主要通过 “情境”教学，任务型及教学，创设真实、鲜活、有效的语言学习环境。
4.情感态度目标： 将使用环保袋，这一低碳理念介绍给学生。
5.2.2学时重点
句型： May I have six pears, please
句型： Here you are. … yuan, please.
句型： Sorry, I have no …s.
5.2.3学时难点
句型 ： May I have six pears, please 用英语准确的表达名词复数。
5.2.4教学活动
活动1【讲授】教学活动
一、组织教学及复习:
1.问候。
2. 热身练习:Sing a song of Fruit salad展示课件第21屏[注 10]
[注 10] 通过再次播放跟唱,Unit 7 fruit salad, Book 1中,这首活泼动听的歌曲来强化学生认知有关水果的单词,为本部分中即将出现的水果词汇做铺垫,也可以通过比较水果和快餐食品的营养来教育学生更多接受健康饮食,从而达到情感态度目标的要求。
3. 复习水果的相关单词和物品的复数表达。 展示课件第22屏[注 11]
复数物品 :
three six four no apples pears bananas apples
[注 11] 名词复数是本课的难点, 直接影响学生对新知识的理解和掌握。形象的PPT课件使难点直观化、具体化、简单化,也让学生的感官获得多重刺激,从而提高学习和记忆的效果.
二、新知识的呈现与归纳:
1. 导入新课:
1) Bring some real fruits to class. Book closed. Put some items of fruit, 【出处：21教育名师】
e. g. apples, then put them on a pupil’s desk. Say“May I have three apples, please?” Gesture for the pupil to give me the correct number of21*cnjy*com
the apples.
2) When the pupils understand, get them to ask you for objects by saying, for example, “May I have three apples, please?” Give them three apples, replying “Yes, here you are.” When the pupils understand this, prompt a
pupil to ask for fruits and then hide them, saying “Sorry, I have no…s.” Then learn the sentence “I have no apples.”
[学生评价] 学生在模拟表演时非常主动,他们在活动中既巩固了相关词汇又熟悉了句型。大部分学生能熟练运用本课句型进行对话,并积极思考,创造性的对句型做出了拓展。对于购物和销售谈论价钱这一话题,学生很感兴趣,乐于模仿其中的角色进行对话。
[建议1] 本步骤的输入应由浅入深,教师可以先带领学生练习数字和识数,用以为食品数量和价格的表达做铺垫,然后再逐步输入比较复杂的句型,以帮助部分理解和掌握能力稍差的学生尽快的进入状态和掌握知识。
[建议 2] 低龄段的学生遇到有关食品的实物会比较兴奋,建议活动前告知学生不要把玩食品,快餐食品和水果要轻拿轻放。
3) 教师领读 Part B。 展示课件第23~26屏
让学生以小组为单位练习对话。
4) 补充完B3 and B4的句型并检查。 展示课件第27屏[注 11]
[注 11] B3是B部分中标有3的图片,B4是B部分中标有4的图片,以此类推。
三、新知识的巩固与活用:
1. 让学生以小组为单位练习对话。
2. 完成活动手册30页的练习。Pupils put a tick in the box if the picture matches the language and put a cross if it does not. 展示课件第28~29屏.21教育名师原创作品
Play the Koko software and check.
Tape script:
Picture 1 (tick)
Picture 2 (cross)
Man: Can I help you?
Girl: Yes. May I have an ice cream, please?
Man: OK. Here you are. Five yuan, please.
Man: Good morning.
Boy: Good morning. May have two balloons, please?
Man: Oh, sorry, I have no balloons.
Picture 3 (cross)
Picture 4 (tick)
Man: Hello.
Girl: Hi! May I have four oranges, please ?
Man: Yes. Here you are. Twelve yuan, please?
Girl: Thank you. Here is twelve yuan.
Man: Can I help you?
Girl: Yes. I like lychees. May I have ten lychees, please?
Man: I have no lychees. Sorry.
Picture 5 (tick
Man: Good afternoon.
Girl: Good afternoon. May I have a Coke, please?
Man: Here you are. Two yuan, please.
Girl: Here’s two yuan. Thank you.
3.做小组游戏: 小调查。 Teacher hands
out a piece of paper with things that pupils know ( fruits ,fast food) on it. Ask them to make a shopping list.展示课件第30屏21世纪教育网版权所有
[建议1]小调查可以在邻近的同学之间,也可以下位询问同学和要好的朋友。教师根据学生情况来选择调查方式,以利教学进行。
4. The pupils tell their classmates what they like .Then the group leader should read out favorite food top 10. Make the shopping list of the group. [注13]www-2-1-cnjy-com
Shopping list
[注13] 小组调查学生最喜爱的食品,并列出购物清单。通过此活动增加本节学习的趣味性,活动本身不仅贴近生活,更在现实的情景中寓教于乐,帮助孩子复习巩固本单元相关词汇,为下一个购物交际活动作铺垫.
5. Bring out a basket of fruits, fast food. Each item marked with price. Ask the pupils to make dialogues of shopping. Then invite pairs to act as shopkeeper and buyer. [注14]
[注14] 学生通过自拟购物清单,在合作中发挥各自的表演才能,在真实的情景中灵活的运用英语,不仅巩固了新知,更提升了学生的团队合作精神。
5.3 第三学时
5.3.1教学目标
1.语言知识目标：
学习领会Part C Story time能够运用所学知识表演 Part C的对话。 完成Part D部分并检查。
2.语言能力目标：能够运用所学知识与同伴表演 Part C的对话。 在购物时，能够用英文与他人交流。
能够用所学英文与他人进行食品的买卖。善于提出问题并找到对应答案。完成活动手册 p.29－30的练习。
3.学习策略目标：主要通过 “情境”教学和TPR教学法视听演示，创设真实、鲜活、有效的语言学习环境。
4.情感态度目标：教育学生与朋友分享没好的事物。 教学重点：
5.3.2学时重难点
能够用英文分角色表演Part C的对话。
句型结构:May I have…, please?
Here you are. … yuan, please.
5.3.3教学活动
活动1【导入】教学过程
一、组织教学及复习:10’
1 .问候。
2 .热身练习:玩Who stole the cookie from the cookie jar游戏。(注:图片 cookie jar).展示课件第32屏[注 15]
[注 15] 通过“Who stole the cookie from the cookie jar?”这个游戏带领孩子热身,活跃气氛。
[建议1] 教师带一个装满cookies的罐子,告诉学生里面的cookies会真的奖励给表现出色的同学,这样会收到意想不到教学效果。学生的学习兴趣高涨,热身很快进入状态。
3. 展示上一课时所讲的对话。
A: May I have …, please?
B: Yes, here you are. … yuan, please.
A: Here is the money.
B: Thank you. [注16]
[注16] 表演优秀的学生在下课后会得到一块cookie,得到奖励的小朋友好开心,他们更爱学习英语了,没得到的小朋友也告诉老师他们会再努力。21教育网
建议2:教育学生cookie是垃圾食品,是fast food的一种,要少吃或者不吃,小朋友要多吃水果,因为水果是很健康的食品。
二、新知识的呈现与巩固:
1.导入新课:
1) Read the story on Part C once while showing transparency all the way through pointing to the characters and their speech bubbles in each of the pictures. [注 17] 展示课件第33~37屏
2) Learn the word “nice” and explain it. Tell the pupils that children all like ice creams. Pat is a kind girl, she’s very helpful.
[注 17] 由于跟读是属于难度较低的学习任务,所以此项任务主要针对中下层次的学生,特别是给能力较弱的学生一个开口及表现的机会;同时让学生跟着录音反复朗读课文,这样有利于让学生模仿录音中的语音语调,矫正学生朗读时的各种不良习惯。
[建议 1] 不忘在此对学生进行情感态度教育,引导,学生学会分享与帮助。
[建议 2] 告诉学生nice 不仅可以形容事物或物品的美好,也可以形容一个人的品行。教育学生内在的nice才是真的美好。
3) After five pupils to come up and act the parts Nancy, her father, the shopkeeper and the two children. Then ask the pupils to act out the story in groups of five.21*cnjy*com
4) 角色表演 :Showing some kinds of fruits and foods .Ask pupils to make a dialogue in groups according to Part C. Then check them.[注 18]
[注 18] 在C部分故事表演中,特别突出greedy的小孩,helpful 的小同学。可任学生自由表达改变教材内容,E g.与没有ice cream 的小孩打招呼: Hello!/Hi! / How are you? 等等。
[学生评价]学生对教师设计的一些情景很感兴趣,这些情景比较真实,使学生在轻松、和谐、快乐的氛围中学习语言,学生的参与热情很高。
三、新知识的巩固与活用:8’
1. Show Transparency and demonstrate how the pupils can find words that they have read in the story in the word search. Show the pupils the squares that contain the word pictures and colour them.
[建议1] 可以根据学生的实际情况进行适当的提示,如先帮助学生分析Part D中左边几幅图片的含义。
2.让学生找出余下的单词。播放软件,检查Part D的练习情况。 展示课件第38屏[注 19]
[注 19] 适当的提示学生,题中所给四张图片所表达的含义,以降低难度。
教案
1新设计
本单元是深圳版Primary English for China教材第三册的第六单元。本套教材，按照“话题—功能—结构—任务”相结合的原则进行编排，体现知识结构与语言的交际功能。本单元的话题是shopping，它为学生提供了日常生活中非常熟知的材料——食品，及其价格，要求学生不仅能够说出有关快餐食品的词汇和食品价格，还能够运用简单的英语在购物过程中进行实地交流，使学生能够通过课堂的学习，将所学知识运用到生活——这一真实情景中来。
2教学目标
本课内容以学生为本位,充分考虑到低年龄段孩子们活泼好动,注意力易分散的特点。教师设计了以学生活动和自我展示为主的教学形式,创设真实的情景,把枯燥的语言知识转换为鲜活真实的生活场景,让孩子们充分参与,展示,在情景中学习知识,在情境中运用知识,在情境中学会自我展示于团队协作。与此同时,教师做到用教材而不是教教材,引入字母、因素和单词“三位一体”的语音学习方法,使单词的学习变得轻而易举。其中,总体教学目标为:
1.语言知识目标:
理解并能听说、认读和掌握有本单元出现的单词: fast food /ice cream/ Coke/ hotdog/ cake/ pizza
理解并能听说、认读和灵活运用有本单元出现的句型:There is a/ an … It’s … yuan /May I have…,please?/Yes,here you are./… yuan, please.
能够对老师和同学的提问做出回答。
游戏或者表演时,能够用英语较为流利的与同学进行交流。
理解、掌握本单元中出现的有关词汇的复数形式。
2.语言技能目标:
能够讨论有关购物的相关话题。
学会描述食品。
在购物的时候能有用英文与他人沟通与交流。
3.学习策略目标:
为了顺利完成本课教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,本课主要通过TPR教学,“情境”教学,任务型教学,创设真实,鲜活,有效的语言学习环境。让学生在TPR活动中掌握语言知识,能够灵活运用和巩固语言知识;模拟现实“情景”,并在此情境中学习和进行口语交际,提高学生的综合语言运用能力和实际交际能力,引导学生思考参与,逐步提高学生的观察力,想象力和团队协作能力;与此同时在各项课堂活动中贯彻任务型教学的理念。
4.情感态度目标:
培养学生的团队合作精神和学习能力。
在活动中激发学生的学习热情和兴趣,引导学生懂得自信,学会分享。
教育学生学会关心和帮助同学,克服自私和利己,懂得尊重和理解他人。
5.文化意识目标:
了解英语国家购物饮食习惯,了解西方的消费观,如:顾客至上的服务精神。
渗透环保意识,如:节约不可再生资源。
了解有关健康的知识,认识洋快餐对身体的危害,拒绝不健康的食品。
3学情分析
本课的教授对象是小学2年级的学生。他们已经具备了基本的听、说、读、写技能，并熟悉教师的课堂用语。这部分年龄段的儿童，不仅喜欢做游戏和参与活动表演，也喜欢向老师和其他同学，展示自己优秀积极的一面。【版权所有：21教育】
4重点难点
本课内容分为ABCDEFG7个部分展示课件第2屏。Section A是相关词汇的认知；Section B 是核心词汇和句型的运用；Section C＆D 是以故事形式对语言功能和结构的整体；Section E是语音知识的归纳；Section F 是语言知识的复习和扩展；Section G是歌唱和游戏的学习。本课内容在本教材中占有十分重要的地位，起到了承上启下的作用。首先，本课教材中涉及的相关食品词汇与Unit 8 Fruit，Book1中所学的内容相衔接；其次，本课中所学到的价格表述也再次巩固练习到了Unit 7,Book1和Unit 4 , Book 3中所学的20个数字。再次，本课中出现的句型，“There is … .”为以后“there be” 句型的更深一步输入和学习做了铺垫。因此，各知识点的掌握情况及学习效果对后期的英语教学具有重要的意义。
5教学过程
第一学时
5.1.1教学目标
1.语言知识目标：：
掌握有关快餐的新词汇. New words：fast food ／ice cream／Coke／hotdog／cake／pizza
能够理解领会本单元出现的句型. Sentence pattern ：There is a／ an … It’s …yuan.
能够在购物时用英语与他人交流。
能够在本单元的游戏中用英文与他人沟通。
能够用英文熟练唱出 Part G部分的歌曲。
2.语言能力目标：
能够用英文谈论有关购物的话题.
能够用英文谈论有食物及其价格的话题.
在实际生活中能够灵活运用英文进行商品的买卖。
3.学习策略目标：
主要通过TPR教学，“情境”教学，任务型教学，创设真实、鲜活、有效的语言学习环境。
4.情感态度目标：教育学生树立健康的饮食习惯。
5.1.2学时重难点
新单词与名词的复数形式。 新词汇及句型。
5.1.3 教学活动
活动1【导入】教学过程
一、组织教学及复习:
1.问候。
2.热身练习:Listen to a song (注:声音 warming-up song) “Fruit Salad”展示课件第4屏 [注 1]【来源：21·世纪·教育·网】
[注 1] 通过Unit 7 fruit salad, Book 1中这首活泼动听的歌曲,引导学生回忆有关水果的词汇,既可以为第二课时Part B中即将出现的水果词汇做铺垫,也可以通过比较水果和快餐食品的营养,来教育学生更多接受健康饮食,从而达到情感态度目标的要求。
3.自由谈话: Using the sentence pattern There is
a/an …/What’s in your school bag? There is
a/an … .[注 2]
[注 2] 通过What’s in …?句型的提问和回答,既帮助学生复习了Uint3 In my school bag 的重点句型,又为Uint6, Part A部分的句型输入做了铺垫。【来源：21cnj*y.co*m】
4. 识数。What’s …and…? It’s… . [注 3]
[注 3] 通过what’ s …and…? It’s…句型的提问和回答,既帮助学生复习了数字, 又为Uint6, Part A部分食品价格的输入做了铺垫。
二、新知识的呈现与归纳:14’
1.导入新课:
1)展示5元钱,教师指着五元钱上的数字问学生, “What is the number ? S: It’s five .”The teacher put the money into the purse and ask “Do you know what Miss Cheng is going to do …?” Encourage the pupils to answer “Shopping.” At the moment write the title Unit 6 Shopping on the board.
[学生评价]教师展示5元钱的时候,学生表现的很兴奋,个别学生可以直接回答It’s five yuan.
2)To identify the place McDonald’s and tell the pupils that there are so many kinds of Fast Food in this place. Ask pupils have a look. Show the advertisement of McDonald’s展示课件第5屏to the students then ask
the pupils where is it? [注 4]
[注 4] 通过设置悬念,引起学生的注意和兴趣,由麦当劳的广告曲I’ m lovin it自然过渡到本文内容fast food(注:图片fast food)和shopping。21cnjy.com
3)教师展示 McDonald’s 的图片。学习单元标题 shopping 和 fast food. 讲解本课新词汇。
(注:图片 cake/Coke/pizza/hot dog/ice cream/yuan)展示课件第 6~12屏
T: What can you see?
S: There is a cake. I can see a cake/Coke/pizza/hot dog/ice cream.
T: Do you like cake/Coke/pizza/hot dog/ice cream?
S: Yes. T: Can you spell cake/Coke/pizza/hot dog/ice cream?
S: Yes,c-a-k-e, cake/… . [注 5]
[注 5] 教师逐一展示单词图片,以旧句型教新单词。
[建议1] 边传递图片边读出单词的方法适合各个层次的学生,可以较好激发学生的参与热情。
[建议2] 实物比图片更加直观 ,传递实物能取得更好的学习效果。
[建议3] 教师可以根据班级的实际情况,提前让学生(以小组为单位),准备好本课时所要学到的食品,如各种水果、可乐、蛋糕、热狗等。
建议4:披萨和蛋糕的图片,部分学生容易混淆,教师需要通过展示实物,让学生通过视觉,触觉来观察辨别两种食物的区别,以加深记忆。
4)展示食品价格并学会如何表达。
It’ s… yuan. Show the price and ask:”How much is it?
Prompt the pupils to say out: There is an … .It’s … yuan. 展示课件第13~16屏[注 6]
[注 6] 把价钱的句型跟新单词分开教学,是为了降低单词学习的难度和复杂度, 本句型比较简单。
建议1: 教师可以根据班级的实际情况,提前让学生(以小组为单位),准备好本课时所要学到的食品,如各种水果、可乐、蛋糕、热狗等,并在这些食品上贴上价格标签。
5)欣赏并跟唱 : Part G展示课件第17屏[注 7]
[注 7] 将Part G部分提前欣赏和学习,使其可以用做下几课时的热身歌曲。从而达到对本部分内容不断进行练习和巩固的目的。
[建议1] 本部分作为欣赏,在以后的课时中再不断练习和详细讲解,以免知识量过大给学生造成负担。
[建议2] 鼓励学生边观看flash边跟唱,这样可以更好的调动学生的各种感官参与学习认知。
三、新知识的巩固与活用:13’
1.利用实物的展示来巩固新单词 Coke, ice cream, hot dog, pizza and cake. Spell and read the new words and pass the real objects one by one. [注 8]21·cn·jy·com
[注 8] 通过传递实物并读出实物对应的英文单词,不仅能够巩固加深学生对单词的朗读、理解和记忆,也能很好的激发学生的学习热情和兴趣。
[建议 1] 在此教学步骤完成之后,教师可指定个别语言能力较弱的学生来单独认读,因为此任务难度较低,通过检查个别学生的认知情况,教师可以对全体学生的认知有更加深入的了解和掌握。
2.展示教师自备的环保袋。(Tell the pupils this is a circular bag but not a plastic bag and encourage them to use circular bag. )[注 9]
[注 9] 通过环保袋向学生渗透环保意识,鼓励学生减少使用塑料袋,选择使用可循环使用的环保袋。
[学生评价]学生对环保理念有比较初步的认识,能够主动提出在购物时使用环保袋。不少学生感触很大,纷纷表示以后要以身作则,保护环境。
3.将环保袋中的食品贴上价格标签. 逐一介绍食品的名称及其价格 Prompt the pupils to say out the sentence pattern “There is a/an… / It’s … yuan.”
4.Then invite a quick pupil to be the shop assistant. Teacher go to be the guest , show the whole class how to buy something . After that , invite several group of pupils to act shopping .
[建议 1] 本步骤的学习较有难度,小组表演时,应尽量先请知识掌握较好的小组为其他小组做示范
[建议2] 教师应对积极参与活动和表现的出色的个人或者小组提出表扬,以鼓励全班同学积极参与表演,自信的展示自己,同时也不忘给后进生展示自己的机会。
5.完成活动手册29 页的练习。 展示课件第18~19屏
Play Koko software and check the answers.
Picture 1
Picture 2
Picture 3
There’s __a cake.
__a hot dog.
It’s __six yuan.
__twelve yuan.
There’s __a pizza .
__a banana.
It’s __fifteen yuan.
__nineteen yuan.
There’s __a Coke .
__a cake.
It’s __eighteen yuan.
__eight yuan.
Picture 4
Picture 5
There’s __a Coke .
__a pizza.
It’s __three yuan.
__thirteen yuan.
There’s __an orange.
__an ice cream.
It’s __eleven yuan.
__twenty yuan.
四、小结:
1. T: “What do we learn today? Today, we learned:”www.21-cn-jy.com
New words: cake/Coke/pizza/hot dog/ice cream. Sentences: There is a/an… .It’s … yuan.
2.让学生注意: Coke 的首字母C需要大写。
3.hot dog 与 ice cream 皆为2个单词组成,书写时注意格式。
五、作业布置:(展示课件第21屏)
1.听 Part A部分的磁带并跟读3次。
2.用“There is a/an… .It’s … yuan.”句型和同学谈论食品的价格。
3.使用环保袋从今天做起。
挑战一:背诵Part A部分。
挑战二:能够默写出Part A出现的单词和句型。
[建议1] 让学生课后模仿录音跟读可完善学生的发音,生生互动,既能提高学生的语言输出能力,又可以提高学生的学习兴趣。2·1·c·n·j·y
[建议2] 鼓励学生健康饮食,尽量使用可以循环利用的袋子,从点滴小事来教育培养学生正确树立饮食观念和环保意识。21·世纪*教育网
[建议 3] 可以根据班级学习的实际情况,让学生根据自己的能力挑战单词和句型的记忆,但注意不要加重学生的课业负担。2-1-c-n-j-y
5.2 第二学时
5.2.1教学目标
1.语言知识目标：：
学习掌握Part B Say and act.
能够运用所学知识表演 Part B的内容。
2.语言能力目标：
能够用英文谈论有关购物的话题.
能够用英文谈论有食物及其价格的话题.
在实际生活中能够灵活运用英文进行商品的买卖。
3.学习策略目标：
主要通过 “情境”教学，任务型及教学，创设真实、鲜活、有效的语言学习环境。
4.情感态度目标： 将使用环保袋，这一低碳理念介绍给学生。
5.2.2学时重点
句型： May I have six pears, please
句型： Here you are. … yuan, please.
句型： Sorry, I have no …s.
5.2.3学时难点
句型 ： May I have six pears, please 用英语准确的表达名词复数。
5.2.4教学活动
活动1【讲授】教学活动
一、组织教学及复习:
1.问候。
2. 热身练习:Sing a song of Fruit salad展示课件第21屏[注 10]
[注 10] 通过再次播放跟唱,Unit 7 fruit salad, Book 1中,这首活泼动听的歌曲来强化学生认知有关水果的单词,为本部分中即将出现的水果词汇做铺垫,也可以通过比较水果和快餐食品的营养来教育学生更多接受健康饮食,从而达到情感态度目标的要求。
3. 复习水果的相关单词和物品的复数表达。 展示课件第22屏[注 11]
复数物品 :
three six four no apples pears bananas apples
[注 11] 名词复数是本课的难点, 直接影响学生对新知识的理解和掌握。形象的PPT课件使难点直观化、具体化、简单化,也让学生的感官获得多重刺激,从而提高学习和记忆的效果.
二、新知识的呈现与归纳:
1. 导入新课:
1) Bring some real fruits to class. Book closed. Put some items of fruit, 【出处：21教育名师】
e. g. apples, then put them on a pupil’s desk. Say“May I have three apples, please?” Gesture for the pupil to give me the correct number of21*cnjy*com
the apples.
2) When the pupils understand, get them to ask you for objects by saying, for example, “May I have three apples, please?” Give them three apples, replying “Yes, here you are.” When the pupils understand this, prompt a
pupil to ask for fruits and then hide them, saying “Sorry, I have no…s.” Then learn the sentence “I have no apples.”
[学生评价] 学生在模拟表演时非常主动,他们在活动中既巩固了相关词汇又熟悉了句型。大部分学生能熟练运用本课句型进行对话,并积极思考,创造性的对句型做出了拓展。对于购物和销售谈论价钱这一话题,学生很感兴趣,乐于模仿其中的角色进行对话。
[建议1] 本步骤的输入应由浅入深,教师可以先带领学生练习数字和识数,用以为食品数量和价格的表达做铺垫,然后再逐步输入比较复杂的句型,以帮助部分理解和掌握能力稍差的学生尽快的进入状态和掌握知识。
[建议 2] 低龄段的学生遇到有关食品的实物会比较兴奋,建议活动前告知学生不要把玩食品,快餐食品和水果要轻拿轻放。
3) 教师领读 Part B。 展示课件第23~26屏
让学生以小组为单位练习对话。
4) 补充完B3 and B4的句型并检查。 展示课件第27屏[注 11]
[注 11] B3是B部分中标有3的图片,B4是B部分中标有4的图片,以此类推。
三、新知识的巩固与活用:
1. 让学生以小组为单位练习对话。
2. 完成活动手册30页的练习。Pupils put a tick in the box if the picture matches the language and put a cross if it does not. 展示课件第28~29屏.21教育名师原创作品
Play the Koko software and check.
Tape script:
Picture 1 (tick)
Picture 2 (cross)
Man: Can I help you?
Girl: Yes. May I have an ice cream, please?
Man: OK. Here you are. Five yuan, please.
Man: Good morning.
Boy: Good morning. May have two balloons, please?
Man: Oh, sorry, I have no balloons.
Picture 3 (cross)
Picture 4 (tick)
Man: Hello.
Girl: Hi! May I have four oranges, please ?
Man: Yes. Here you are. Twelve yuan, please?
Girl: Thank you. Here is twelve yuan.
Man: Can I help you?
Girl: Yes. I like lychees. May I have ten lychees, please?
Man: I have no lychees. Sorry.
Picture 5 (tick
Man: Good afternoon.
Girl: Good afternoon. May I have a Coke, please?
Man: Here you are. Two yuan, please.
Girl: Here’s two yuan. Thank you.
3.做小组游戏: 小调查。 Teacher hands
out a piece of paper with things that pupils know ( fruits ,fast food) on it. Ask them to make a shopping list.展示课件第30屏21世纪教育网版权所有
[建议1]小调查可以在邻近的同学之间,也可以下位询问同学和要好的朋友。教师根据学生情况来选择调查方式,以利教学进行。
4. The pupils tell their classmates what they like .Then the group leader should read out favorite food top 10. Make the shopping list of the group. [注13]www-2-1-cnjy-com
Shopping list
[注13] 小组调查学生最喜爱的食品,并列出购物清单。通过此活动增加本节学习的趣味性,活动本身不仅贴近生活,更在现实的情景中寓教于乐,帮助孩子复习巩固本单元相关词汇,为下一个购物交际活动作铺垫.
5. Bring out a basket of fruits, fast food. Each item marked with price. Ask the pupils to make dialogues of shopping. Then invite pairs to act as shopkeeper and buyer. [注14]
[注14] 学生通过自拟购物清单,在合作中发挥各自的表演才能,在真实的情景中灵活的运用英语,不仅巩固了新知,更提升了学生的团队合作精神。
5.3 第三学时
5.3.1教学目标
1.语言知识目标：
学习领会Part C Story time能够运用所学知识表演 Part C的对话。 完成Part D部分并检查。
2.语言能力目标：能够运用所学知识与同伴表演 Part C的对话。 在购物时，能够用英文与他人交流。
能够用所学英文与他人进行食品的买卖。善于提出问题并找到对应答案。完成活动手册 p.29－30的练习。
3.学习策略目标：主要通过 “情境”教学和TPR教学法视听演示，创设真实、鲜活、有效的语言学习环境。
4.情感态度目标：教育学生与朋友分享没好的事物。 教学重点：
5.3.2学时重难点
能够用英文分角色表演Part C的对话。
句型结构:May I have…, please?
Here you are. … yuan, please.
5.3.3教学活动
活动1【导入】教学过程
一、组织教学及复习:10’
1 .问候。
2 .热身练习:玩Who stole the cookie from the cookie jar游戏。(注:图片 cookie jar).展示课件第32屏[注 15]
[注 15] 通过“Who stole the cookie from the cookie jar?”这个游戏带领孩子热身,活跃气氛。
[建议1] 教师带一个装满cookies的罐子,告诉学生里面的cookies会真的奖励给表现出色的同学,这样会收到意想不到教学效果。学生的学习兴趣高涨,热身很快进入状态。
3. 展示上一课时所讲的对话。
A: May I have …, please?
B: Yes, here you are. … yuan, please.
A: Here is the money.
B: Thank you. [注16]
[注16] 表演优秀的学生在下课后会得到一块cookie,得到奖励的小朋友好开心,他们更爱学习英语了,没得到的小朋友也告诉老师他们会再努力。21教育网
建议2:教育学生cookie是垃圾食品,是fast food的一种,要少吃或者不吃,小朋友要多吃水果,因为水果是很健康的食品。
二、新知识的呈现与巩固:
1.导入新课:
1) Read the story on Part C once while showing transparency all the way through pointing to the characters and their speech bubbles in each of the pictures. [注 17] 展示课件第33~37屏
2) Learn the word “nice” and explain it. Tell the pupils that children all like ice creams. Pat is a kind girl, she’s very helpful.
[注 17] 由于跟读是属于难度较低的学习任务,所以此项任务主要针对中下层次的学生,特别是给能力较弱的学生一个开口及表现的机会;同时让学生跟着录音反复朗读课文,这样有利于让学生模仿录音中的语音语调,矫正学生朗读时的各种不良习惯。
[建议 1] 不忘在此对学生进行情感态度教育,引导,学生学会分享与帮助。
[建议 2] 告诉学生nice 不仅可以形容事物或物品的美好,也可以形容一个人的品行。教育学生内在的nice才是真的美好。
3) After five pupils to come up and act the parts Nancy, her father, the shopkeeper and the two children. Then ask the pupils to act out the story in groups of five.21*cnjy*com
4) 角色表演 :Showing some kinds of fruits and foods .Ask pupils to make a dialogue in groups according to Part C. Then check them.[注 18]
[注 18] 在C部分故事表演中,特别突出greedy的小孩,helpful 的小同学。可任学生自由表达改变教材内容,E g.与没有ice cream 的小孩打招呼: Hello!/Hi! / How are you? 等等。
[学生评价]学生对教师设计的一些情景很感兴趣,这些情景比较真实,使学生在轻松、和谐、快乐的氛围中学习语言,学生的参与热情很高。
三、新知识的巩固与活用:8’
1. Show Transparency and demonstrate how the pupils can find words that they have read in the story in the word search. Show the pupils the squares that contain the word pictures and colour them.
[建议1] 可以根据学生的实际情况进行适当的提示,如先帮助学生分析Part D中左边几幅图片的含义。
2.让学生找出余下的单词。播放软件,检查Part D的练习情况。 展示课件第38屏[注 19]
[注 19] 适当的提示学生,题中所给四张图片所表达的含义,以降低难度。