Unit 6 Shopping 教案
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文档简介
Unit 6 Shopping
教案
1教学目标
根据英语课程标准设置的总体教学目标,结合本单元的实际教学内容,确定本课的教学目标如下:
1. 语言技能目标:
(1)进一步巩固表示在“存在”there be句型,巩固数字1-20。
(2)能听、说、认、读以下单词:an ice cream, a Coke, a hot dog, a pizza, a cake, (拓展词汇 a hamburger),并掌握其正确的发音。21世纪教育网版权所有
(3)学会运用句子表达商品价格:①There’s a pizza. It’s twenty yuan…21cnjy.com
(4)学唱Part G的歌曲‘May I have one pizza, please?’
2. 情感态度目标:
(1)采用游戏教学和活动教学手段,激发学生学习英语的兴趣。学生积极地参与,愉快地学习英语。
(2)学生能充满自信,敢于开口,乐于模仿,乐于表演,喜欢用英语交际。
3. 教与学策略目标:
(1)将绘画(板书中以商店的形式展示单词,并要求学生开一家自己的商店,并画下来)、市场经济(商品的合理价格)引入英语学习活动中,在玩中学、思考中学。21·cn·jy·com
(2)活动中注意倾听。对学生及时肯定与奖励(每次奖励一颗五角星,小组竞赛,获胜方中回答过问题的学生能得到一朵金红花)。www.21-cn-jy.com
(3)通过“先学后教,问题导学”的启发模式,让优生更优,不优者变优。
2学情分析
1. 本教材的教学对象是二年级学生,二年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣。学生对快餐食品有一定了解,并于生活中有所感知,这些都有利于新知识的教学,学生能在比较轻松的环境中学习新课内容;而且,学生对在英语环境中如何表述商品价格应该有所期待。我希望将课打造成学生自主创新的探索之旅的过程。2·1·c·n·j·y
2.通过将近一学年的学习,学生已经初步具备了一定的语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。21·世纪*教育网
3重点难点
1.重点:(1)进一步巩固1-20数字词的说。(2)学会用There be句型表述商品,并描述其价格。
2.难点:Coke 和cake的发音区别。
4教学过程
活动1【导入】Step1──Warming up
1. Number off.
T: Good morning, boys and girls. Today many teachers come to our classroom. How many teachers are there?21教育网
Ss: One, two, three…There are 20 teachers.
T: Let’s say hello to our teachers. (与生一起向前来听课的老师打招呼。)
2. Look and read.
T: Look at the paper note. Can you read? (师出示纸条1,上面写着“What ‘s this? It’s a big box.”)
S1: I can read it. (大声读出句子。老师将纸条1贴在黑板上,构成屋顶的半边)
T: How about this one?(出示纸条2,上面写着“What’s in the box? There’s a small book.”(S2读出,师将纸条贴在黑板上,与前一纸条构成一个完整的屋顶,每边画出两条柱子,每条柱子代表了Team One 和Team Two,每次以一颗星代表一分,以奖励成员的表现。)
【设计意图】首先通过欢迎老师们前来听课的环节,让学生在不知不觉中,复习数字的用法,同时也渗透着“尊敬师长,欢迎客人”的情感教育;用写有英语句子的纸条,构成一家小商店,自然地创设课文情境,营造轻松学习英语的气氛;以小组竞赛的评价方式,激发学生学习英语的热情,推动教与学的过程自然地向前发展。2-1-c-n-j-y
活动2【活动】Step 2──Make a fast food shop
T: What’s this? (S1: It’s a house.) Yes, this is a shop. (用投影出示图片1,为课文A部分的场景图,并将5种商品隐藏在5个盒子中。) When you look at the picture, do you have any questions? If you have some questions, please put up both your hands.21*cnjy*com
S3: What shop is it?
T: It’s a good question. Who can answer it?
S4(已提前预习的学生):It’s a fast food shop.
师出示词组Fast Food, 让该生带读两遍后,贴于黑板上商店的名称位置。
2. Teach the new words.
T: Any other questions?
S5: What’s in the No.1 Box?
T: Who can answer it?
S6: There’s an ice cream.
(师操作幻灯片,显出冰激凌图像,以验证对错;再出示该词组,让此生当小老师,带读两遍,并分别检查两个大组学得怎样,给予加分;最后,将词组贴于黑板上商店的适当位置;同时,师将There’s an ice cream.板书)【来源：21·世纪·教育·网】
3. T: I have a question, too. How much is the ice cream?www-2-1-cnjy-com
S7: It’s five yuan. (师操作幻灯,验证对错,让此生带读两遍,并将How much is…? It’s ___ yuan. 板书。)【来源：21cnj*y.co*m】
以同上步骤教授新单词:a Coke, a hot dog, a pizza, a cake.
在教授过程中,还可让学生自主选择他/她对这个单词的理解,或拼读,或在黑板上默写,或介绍记单词的奇思妙想。【出处：21教育名师】
听读课文A部分,模仿发音。
打开书本分大组读或男女生轮着读。
【设计意图】以课文内容为载体,牢牢吸引孩子们的学习注意力;以优生当“小老师”的形式,活跃课堂气氛,为优生提供表现的舞台;以“先学后教,问题导学”教学模式为主线,锻炼学生自主学习,培养他们的发散性思维。【版权所有：21教育】
活动3【活动】Step 3─ Read the sentences and match the words wi
T: Can you read it? (出示句子There’s a Coke. It’s four yuan.)
S8: There’s a Coke. It’s four yuan. (读对后,选择相应的图片,贴在黑板上相应的单词旁边,并写出价格)21教育名师原创作品
依次出示其它句子。(在此处,拓展词汇:There’s a hamburger. It’s thirteen yuan.)
【设计意图】在课堂情境交流中,巩固对词组与句子的练习,让学习困难生有回答问题的机会,增强他们的自信心和勇气。21*cnjy*com
活动4【活动】Step 4── Ｈome work：This is my shop.
1.T: Children, I also have a shop. I don’t like fast food. They are not good for our bodies. In my shop, there’s a banana. It’s 5 yuan. There’s a toy bike. It’s 22 yuan. (师出示图片,介绍自己的商店)。
2. Homework: Draw your shop and introduce it to your classmate.
【设计意图】学以致用,让孩子们学习英语的兴趣延伸到课外,自主地思考,快乐地设计充满特色的作业。
活动5【活动】Step 5── Comment.
统计大组加分情况,作出评价,并奖励。
【设计意图】客观地评价,让孩子们体验成功的喜悦,激发他们学习英语的无限动力和长久的热情。
教案
1教学目标
根据英语课程标准设置的总体教学目标,结合本单元的实际教学内容,确定本课的教学目标如下:
1. 语言技能目标:
(1)进一步巩固表示在“存在”there be句型,巩固数字1-20。
(2)能听、说、认、读以下单词:an ice cream, a Coke, a hot dog, a pizza, a cake, (拓展词汇 a hamburger),并掌握其正确的发音。21世纪教育网版权所有
(3)学会运用句子表达商品价格:①There’s a pizza. It’s twenty yuan…21cnjy.com
(4)学唱Part G的歌曲‘May I have one pizza, please?’
2. 情感态度目标:
(1)采用游戏教学和活动教学手段,激发学生学习英语的兴趣。学生积极地参与,愉快地学习英语。
(2)学生能充满自信,敢于开口,乐于模仿,乐于表演,喜欢用英语交际。
3. 教与学策略目标:
(1)将绘画(板书中以商店的形式展示单词,并要求学生开一家自己的商店,并画下来)、市场经济(商品的合理价格)引入英语学习活动中,在玩中学、思考中学。21·cn·jy·com
(2)活动中注意倾听。对学生及时肯定与奖励(每次奖励一颗五角星,小组竞赛,获胜方中回答过问题的学生能得到一朵金红花)。www.21-cn-jy.com
(3)通过“先学后教,问题导学”的启发模式,让优生更优,不优者变优。
2学情分析
1. 本教材的教学对象是二年级学生,二年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣。学生对快餐食品有一定了解,并于生活中有所感知,这些都有利于新知识的教学,学生能在比较轻松的环境中学习新课内容;而且,学生对在英语环境中如何表述商品价格应该有所期待。我希望将课打造成学生自主创新的探索之旅的过程。2·1·c·n·j·y
2.通过将近一学年的学习,学生已经初步具备了一定的语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。21·世纪*教育网
3重点难点
1.重点:(1)进一步巩固1-20数字词的说。(2)学会用There be句型表述商品,并描述其价格。
2.难点:Coke 和cake的发音区别。
4教学过程
活动1【导入】Step1──Warming up
1. Number off.
T: Good morning, boys and girls. Today many teachers come to our classroom. How many teachers are there?21教育网
Ss: One, two, three…There are 20 teachers.
T: Let’s say hello to our teachers. (与生一起向前来听课的老师打招呼。)
2. Look and read.
T: Look at the paper note. Can you read? (师出示纸条1,上面写着“What ‘s this? It’s a big box.”)
S1: I can read it. (大声读出句子。老师将纸条1贴在黑板上,构成屋顶的半边)
T: How about this one?(出示纸条2,上面写着“What’s in the box? There’s a small book.”(S2读出,师将纸条贴在黑板上,与前一纸条构成一个完整的屋顶,每边画出两条柱子,每条柱子代表了Team One 和Team Two,每次以一颗星代表一分,以奖励成员的表现。)
【设计意图】首先通过欢迎老师们前来听课的环节,让学生在不知不觉中,复习数字的用法,同时也渗透着“尊敬师长,欢迎客人”的情感教育;用写有英语句子的纸条,构成一家小商店,自然地创设课文情境,营造轻松学习英语的气氛;以小组竞赛的评价方式,激发学生学习英语的热情,推动教与学的过程自然地向前发展。2-1-c-n-j-y
活动2【活动】Step 2──Make a fast food shop
T: What’s this? (S1: It’s a house.) Yes, this is a shop. (用投影出示图片1,为课文A部分的场景图,并将5种商品隐藏在5个盒子中。) When you look at the picture, do you have any questions? If you have some questions, please put up both your hands.21*cnjy*com
S3: What shop is it?
T: It’s a good question. Who can answer it?
S4(已提前预习的学生):It’s a fast food shop.
师出示词组Fast Food, 让该生带读两遍后,贴于黑板上商店的名称位置。
2. Teach the new words.
T: Any other questions?
S5: What’s in the No.1 Box?
T: Who can answer it?
S6: There’s an ice cream.
(师操作幻灯片,显出冰激凌图像,以验证对错;再出示该词组,让此生当小老师,带读两遍,并分别检查两个大组学得怎样,给予加分;最后,将词组贴于黑板上商店的适当位置;同时,师将There’s an ice cream.板书)【来源：21·世纪·教育·网】
3. T: I have a question, too. How much is the ice cream?www-2-1-cnjy-com
S7: It’s five yuan. (师操作幻灯,验证对错,让此生带读两遍,并将How much is…? It’s ___ yuan. 板书。)【来源：21cnj*y.co*m】
以同上步骤教授新单词:a Coke, a hot dog, a pizza, a cake.
在教授过程中,还可让学生自主选择他/她对这个单词的理解,或拼读,或在黑板上默写,或介绍记单词的奇思妙想。【出处：21教育名师】
听读课文A部分,模仿发音。
打开书本分大组读或男女生轮着读。
【设计意图】以课文内容为载体,牢牢吸引孩子们的学习注意力;以优生当“小老师”的形式,活跃课堂气氛,为优生提供表现的舞台;以“先学后教,问题导学”教学模式为主线,锻炼学生自主学习,培养他们的发散性思维。【版权所有：21教育】
活动3【活动】Step 3─ Read the sentences and match the words wi
T: Can you read it? (出示句子There’s a Coke. It’s four yuan.)
S8: There’s a Coke. It’s four yuan. (读对后,选择相应的图片,贴在黑板上相应的单词旁边,并写出价格)21教育名师原创作品
依次出示其它句子。(在此处,拓展词汇:There’s a hamburger. It’s thirteen yuan.)
【设计意图】在课堂情境交流中,巩固对词组与句子的练习,让学习困难生有回答问题的机会,增强他们的自信心和勇气。21*cnjy*com
活动4【活动】Step 4── Ｈome work：This is my shop.
1.T: Children, I also have a shop. I don’t like fast food. They are not good for our bodies. In my shop, there’s a banana. It’s 5 yuan. There’s a toy bike. It’s 22 yuan. (师出示图片,介绍自己的商店)。
2. Homework: Draw your shop and introduce it to your classmate.
【设计意图】学以致用,让孩子们学习英语的兴趣延伸到课外,自主地思考,快乐地设计充满特色的作业。
活动5【活动】Step 5── Comment.
统计大组加分情况,作出评价,并奖励。
【设计意图】客观地评价,让孩子们体验成功的喜悦,激发他们学习英语的无限动力和长久的热情。