Unit 7 My day 教案

Unit
7
My
day
教案
1教学目标
1、知识目标:
够听、说、认读本课时的主要动词词组:
get
up
,brush
my
teeth,
wash
my
face,
have
breakfast,
have
lunch,
have
dinner.
2、能力目标:
(1)能认读句型:What
time
is
it
能运用What
time
is
it 句型询问时间,并用It’s……o’clock;
half
past…;a
quarter
past…;a
quarter
to
…;做出相应的回答:
(2)通过Ask
and
answer的问答练习,帮助学生用What
time
do
you…
I…at…(time)描述一天中不同时间段所做的事情,操练所学词组。
3、情感态度与价值观目标:
1、在教学中激发学生学习英语的兴趣,帮助他们树立信心。
2、使学生对自己的作息习惯有一个新的认识,教育学生养成良好的作息习惯。
4、学习策略目标:
1、培养学生的注意力。
2、培养学生积极与他人合作、参与活动的意识。
3、促使学生积极运用所学英语知识进行表达与交流.
2学情分析
依据教材和学生的年龄特点,依据新课程标准的精神,从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作与交流,帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
3重点难点
听、说、认读本课时的动词词组。
时间表达的正确运用,尤其是to与past的用法
4教学过程
一、Warm
up
1、Greetings:
Hello,
boys
and
girls。
2、first,
let’s
sing
an
English
song《round
the
clock》
二、Presentation
1、Next
let’s
guess
a
riddle。It
has
a
face,
but
no
eyes,
It
has
two
hands,
One
hand
is
long,
the
other
hand
is
short
。It
has
no
legs
or
feet
.It
can
walk
all
day
and
all
night.
It
goes
“tick-tock”.
It
tells
us
the
time(时间)What
is
it
学生回答后点击出现答案,领读clock。
2、Introduce
the
clock。Look
at
the
clock,
we
can
see
two
hands,
the
short
hand
is
hour
hand,
the
long
hand
is
minute
hand,
except
these,
we
can
see
some
numbers,
next,
let’s
try
to
count
the
numbers。点击出现1到12
的英文单词,师与生一起读,为时间表达做好准备。
3、出示6,问:how
to
say 生很容易就会读出,这时点击出现6:00,师Look,
how
to
say 用手指着,引导学生读出six,建立数字和时间英文表达的联系。接着再给出7:10,,10:30,9:15,让学生试着读出来,对于30,15如果学生忘了,师可以范读一下。总结:时间表达很简单,是几点就读几点,是几分就读几分,点分表达是一般表达。
4、点击出现钟(1:00)点击出现what
time
is
it 师读问题,引导学生说出it’s
one,点击出现it’s
one,
but
sometimes
we
add
o’clock,点击出现o’clock,同时给出汉语意思点钟。领读两边。让学生拼读并板书o’clock。
5、接着给出俩个钟面,问:what
time
is
it 然后给出It’s..。o’clock。让学生观察后运用句式回答出It’s
five
o’clock,
next,
what
time
is
it
引导学生也用句式回答出It’s
ten
o’clock。
6、练习。接着给出五个钟面。依次问what
time
is
it 但不给句式,学生试着用…o’clock回答。
7、小结:整点表达很简单,点钟o’clock加后边。
8、出示幻灯片12,点击
分针指向12,问:what
time
is
it
学生可以回答出It’s
seven
o’clock,再点击,分针指向6,问:what
time
is
it
Look
,from
12
to
6,How
to
say
Look
at
the
apple,动画演示变成一半,we
can
say
half,领读一遍,接着再出示7:30钟面,点击出现half
past
seven,解读half
past点击出现点半,师:half
past
means…,用手指着汉语意思,让学生说出意思,再点击出现8:30
,让学生用half
past表达,回答正确后给出答案eight。
接着出示幻灯片15至19,依次出示时间9:30,2:30,3:30,4:30,5:30,学生会很快说出来,接着点击出现幻灯片20,总结,
half
past
是点半,half
past
几就是几点半。让学生读一遍。
9、几点过一刻的教学。出示一点钟面,问:what
time
is
it 生:It’s
one
o’clock。再点击出现1:15,接着出现下一张幻灯片,教学一刻钟。师:Look,
from
12
to
3is
fifteen
minutes,
fifteen
minutes
is
a
quarter,领读a
quarter,师生一起拼写然后板书。然后展示从3到6,从6到9,从9到12,都是一刻钟。接着给出1:15
的表达:a
quarter
past
one师:so1:15
we
can
say:
a
quarter
past
one,
past
means…点击闪现“过,”接着点击出现时间1:15,
师:look,
a
quarter
is
fifteen
minutes,我们应该先说,one
我们应该后说,这和我们的表达顺序正好相反。接着出示幻灯片26,总结,15分钟一刻钟,a
quarter
past
几,就是几点过一刻。让学生一起读一遍。接着出示ppt27到31,依次让学生用a
quarter
past表达2:15,3:15,4:15,5:15,6:15.
10、出示1:45
钟面,师:look,
from
9
to
12
is
a
quarter,(点击出现a
quarter),hour
hand
points
two,(点击出现two),we
can
say
a
quarter
to
two。To
means
差,点击出现,领读,板书to,接着给出几个时间练习a
quarter
to…。
11、出示1:15和1:45
两个钟面和表达,让学生比较一下past
后钟点规律和to
后钟点规律。师:look
two.
two,
we
say
past
two,
two
three,
two
should
add
one。To
后点数是实际点数加1.
11、Say
a
chant。Let,
let,引导学生读出get
get,
师读us,
us,学生读up,up,进而读出get
up
给出图片,拿卡片读,让持有卡片学生和老师一起读,从低到高读做动作。接着师读rush,
rush,学生brush,
brush,出示短语brush
my
teeth,出示图片,领读,持有卡片学生读,一起读从低到高做动作读。接着,师读watch,
watch,学生wash,
wash,给出wash
my
face,给出图片,师拿词卡读,学生持有卡片学生读,做动作从低到高读。
12、出示吃早饭图片,点击出现短语,领读have
breakfast,拿卡片读,持有卡片学生读,从低到高读。
13、出示吃午饭图片,出示短语,拿卡片领读,持有卡片学生读,从低到高读。
14、出示吃完饭图片,出示短语,范读,拿卡片领读,持有卡片学生读,从低到高读。
15.Bomb
games。示范游戏规则后游戏开始。
16、Quick
response。快速反应游戏,操练学生对短语的掌握。师拿get
up
做范例。
17、出示ppt44,持有起床卡片的学生依旧出示卡片读出来,屏幕上再给出,再问时间:what
time
is
it 引导学生说出six
o’clock,师:I
get
up
at
six
o’clock。领读。接着给出问句:what
time
do
you
get
up
师:you
can
say
I
get
up
at…,练习两个。
18、出示ppt45,出示图片,刷牙,师:who
has
the
card 让持有卡片的学生举起卡片读出brush
my
teeth,
look
at
the
clock,
then
answer:
what
time
do
you
brush
my
teeth 引导学生注意my变成your,用强调的语气读brush
my
teeth,待学生注意到后说:you
should
say
brush
your
teeth,点击出现your,然后给出回答句式:I
brush
my
teeth
at….接着问几个学生。
19、出示ppt46,师:Look,
what
activity
is
it 用卡片示意一下,让持有卡片学生读出wash
my
face,师:Look
at
the
clock,
what
time
do
you
wash
my
face 师用强调的语气读wash
my
face,由于上一个短语变换过your,有的学生会说出your,师:Yes,
wash
your
face,接着重复问题what
time
do
you
wash
your
face
you
can
say:
I
wash
my
face
at…,指几个学生回答。
20、出示ppt47,师:what
activity
is
it
who
has
the
card
yes,
look
at
the
clock,what
time
do
you
have
breakfast
给出回答句式I
have
breakfast
at…练习几个。
21、出示ppt48,师:what
activity
is
it
Who
has
the
card
yes
,look
at
the
clock,给出一半问句,让学生补充完整,并回答,练习几个。
22、出示ppt49,只给出what
time,让学生补充,并回答。
23
、出示ppt50
,师:please
find
the
daily
activities
in
a
time
sequence,然后拿出六张图片,教学生到板前贴,接着拿出个人小卡片,找到与图片相符的卡片,每一张卡片叫一名学生板前找卡片,并贴到相应位置,一起核对答案,继续下一个。
24,游戏:木头人复活。
25、给出我的作息时间表,拓展go
to
school,
go
home,
go
to
bed。
26、比较俩个作息时间表,那一个更好。
27、对学生进行情感教育,好的作息习惯有利于你的健康和学习进步。
三homework,
Design
your
time
table
(根据今天的教学内容,制作自己一天的作息时间表)