(共23张PPT)
小诺贝尔
语文S版 一年级下
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教学目标
导入新课
诺贝尔是世界著名的科学家，他一生的发明极多。诺贝尔在遗嘱中指定把他的全部财产作为一笔基金，每年以其利息作为奖金，分配给那些在前一年中对人类做出贡献的人。为了纪念这位伟大的发明家，从1901 年开始，每年在他去世的日子里，即12月10日颁发诺贝尔奖。
教学目标
新课讲解
德 化 实 验 街 盐
dé
huà
shí
yàn
jiē
yán
品德
化学
实验
验证
上街
盐水
慌 脏 倒 净 锅 佩 行
huāng
zāng
dào
jìng
guō
pèi
xíng
慌忙
脏水
倒出
干净
铁锅
佩服
行动
教学目标
新课讲解
课文讲了关于小诺贝尔的一件什么事情呢？
课文讲述了（ ）小时候为妈妈买盐时，不小心（ ），最后诺贝尔自己动脑筋想办法，又变出了（ ）的盐。
诺贝尔
把盐撒了
白花花
教学目标
新课讲解
思考：从本段中我们了解到诺贝尔小时候是个怎样的孩子？
第1段
喜欢做小实验，是个爱动脑子的孩子。
教学目标
新课讲解
小诺贝尔帮妈妈买盐。
一个小伙伴不小心把盐包弄破了，盐撒了一地。
思考：小诺贝尔干了什么事？又发生了什么事呢？
第2段
教学目标
新课讲解
小诺贝尔想了想，说：“没关系，我有办法。”
诺贝尔：
急得不知道怎么办才好。
小伙伴：
教学目标
新课讲解
没有惊慌。他说话的语气很自信。
如果你是那个小伙伴，你的心情会如何呢？
着急、难过、伤心、紧张。
小诺贝尔和他们一样惊慌了吗？他说话的语气如何呢？
教学目标
新课讲解
（1）小诺贝尔把盐变白一共分了几步？你能找到相关的词语吗？
（2）找出描写小诺贝尔做这件事情时的神情的词语，并有感情地读一读。
（3）小诺贝尔成功了，小伙伴们对他说什么了呢？他们为什么佩服小诺贝尔？
自读第3段，思考问题：
小组合作
教学目标
新课讲解
小诺贝尔把盐变白一共分了几步？
……接着……
最后……
三步。
教学目标
新课讲解
先把盐倒进装了水的盆子里，让盐溶化。
你能用上这几个词语把诺贝尔把盐变干净的经过说一说吗？
接着用纱布过滤盐水，让沙子留在纱布上。
最后把过滤干净的盐水放在锅里煮。
教学目标
新课讲解
生活中的有些场景，能用到这些词吗？我们也能用这种方法把话说得更清楚明白、有条理。
上课铃响了，我回到自己的座位上坐好。接着，我把课桌上的文具摆放好。最后，我打开课本，等着老师来给我们上课。
教学目标
新课讲解
不慌不忙
找出描写小诺贝尔做这件事情时的神情的词语？
不着急、
不紧张。
不慌不忙（ABAC式）
_______________ _______________
我会说：
不紧不慢
不理不睬
教学目标
新课讲解
当小伙伴们看到小诺贝尔把脏盐变成了白花花的盐时，小伙伴们是怎么说的？他们为什么佩服小诺贝尔？
阿尔弗雷德，你真行！
因为小诺贝尔遇到事情不慌不忙，肯动脑筋，想出了办法，并且自己动手把撒在地上的脏盐又变成了白花花的干净的盐，解决了这个困难的问题。
教学目标
新课讲解
如：你真聪明；
你真是一个善于动脑筋的孩子，我们要向你学习；
……
拓展：你想对小诺贝尔说什么呢？
教学目标
新课讲解
你认为诺贝尔是个怎样的人？
诺贝尔是一个遇事冷静，肯动脑筋的人。
他做事认真、爱动脑筋、敢于实践的品质值得我们学习。
他的哪些品质值得我们学习呢？
教学目标
新课讲解
化
伴
把
生字书写
现
尔
伙
包
发
教学目标
课堂小结
1
2
学会了本课的生字词，并认识了善于动脑筋的小诺贝尔。
明白了不管做什么事情都要认真对待，勤于动脑。
学完本课收获多多
教学目标
巩固提升
1.比一比，组词。
把（ ） 发（ ）
吧（ ） 友（ ）
一把
好吧
发现
友好
教学目标
巩固提升
2.我会填。
（ ）的化学家 （ ）的孩子
（ ）的盐 （ ）地说
著名
白花花
爱动脑
佩服
教学目标
作业布置
1.有感情地朗读课文，或者把这个故事讲给父母听。
2.用自己的话说说小诺贝尔是如何把干净的盐给变出来的。
教学目标
板书设计
小诺贝尔
著名的发明家
不慌不忙
爱动脑筋
谢 谢！
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第16课《小诺贝尔》（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识课文中的13 个生字，会写“化”、“伙”、“伴”、“把”、“现”、“尔”、“包”、“发”8个生字，自主积累词语。21·cn·jy·com
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意长句子的停顿。
3.理解课文内容，了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净的盐的。
二、过程与方法
熟读课文，了解故事情节，体会人物情感。
三、情感态度和价值观
体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。
【教学重点】
理解课文内容，学会本课生字。
【教学难点】
了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。
【教学方法】
交流法、阅读法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、趣味导入
1.课件出示诺贝尔图片。
同学们，你们知道这是谁吗？
介绍诺贝尔：诺贝尔是世界著名的科学家，他一生的发明极多。诺贝尔在遗嘱中指定把他的全部财产作为一笔基金，每年以其利息作为奖金，分配给那些在前一年中对人类做出贡献的人。为了纪念这位伟大的发明家，从1901 年开始，每年在他去世的日子里，即12月10日颁发诺贝尔奖。www.21-cn-jy.com
今天我们就一起去了解一件发生在大科学家诺贝尔小时候的故事。
板书课题：小诺贝尔。（齐读课题）
二、整体感知
1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。出示带音生字：
dé huà shí yàn jiē yán huāng zāng dào jìng guō pèi xíng
德 化 实 验 街 盐 慌 脏 倒 净 锅 佩 行
（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（注意指导：“化、慌、锅”是三拼音节。“脏”为平舌音。）
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
品德 化学 实验 验证 上街 盐水 慌忙 脏水 倒出 干净 铁锅 佩服 行动
（5）指导书写“化、伙、伴、把、现、尔、包、发”
①生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。
②师范写生字。
③生描红，书写，师巡视指导。
4.整体了解课文内容。
课文讲了关于小诺贝尔的一件什么事情呢？
补充填空：课文讲述了（诺贝尔）小时候为妈妈买盐时，不小心（把盐撒了），最后诺贝尔自己动脑想办法又变出了（白花花）的盐。21教育网
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起去体会小诺贝尔的聪明。
三、精读领悟
（一）学习第1自然段。
1.指名读第1自然段，师生评价。
2.思考：从本段中我们了解到诺贝尔小时候是个怎样的孩子？（喜欢做小实验，是个爱动脑子的孩子。）
（二）学习第2自然段。
1.指名读第2自然段，师生评价。
2.思考：小诺贝尔干了什么事？又发生了什么事呢？（小诺贝尔帮妈妈买盐。一个小伙伴不小心把盐包弄破了，盐撒了一地。）2·1·c·n·j·y
3.是啊，盐撒了就没法吃了。那么，这时候小伙伴和诺贝尔分别有什么表现呢？（小伙伴：急得不知道怎么办才好。诺贝尔：小诺贝尔想了想，说：“没关系，我有办法。”）
4.如果你是那个小伙伴，你的心情会如何呢？（着急、难过、伤心、紧张。）
在大家都很着急的时候，小诺贝尔和他们一样惊慌了吗？他说话的语气如何呢？（没有惊慌。他说话的语气很自信。）【来源：21·世纪·教育·网】
5.你能读出小伙伴和诺贝尔的这种着急和自信的语气吗？（指导有感情地朗读。）
过渡：小诺贝尔究竟是如何解决这些困难的呢？让我们继续走进下面的课文。
（三）学习第3自然段。
自读第3自然段，小组合作学习，出示思考问题：
（1）小诺贝尔把盐变白一共分了几步？你能找到相关的词语吗？
（2）找出描写小诺贝尔做这件事情时的神情的词语，并有感情地读一读。
（3）小诺贝尔成功了，小伙伴们对他说什么了呢？他们为什么佩服小诺贝尔？
2.小组合作学习，师巡视指导。
3.交流汇报：
（1）小诺贝尔把盐变白一共分了几步？你能找到相关的词语吗？（三步。）（……接着……最后……）
（2）你能用上这几个词语把诺贝尔把盐变干净的经过说一说吗？（先把盐倒进装了水的盆子里，让盐溶化——接着用纱布过滤盐水，让沙子留在纱布上——最后把过滤干净的盐水放在锅里煮。）21·世纪*教育网
（3）生活中的有些场景，能用到这些词吗？我们也能用这种方法把话说得更清楚明白、有条理。（学生造句。）（预设：上课铃响了，我回到自己的座位上坐好。接着，我把课桌上的文具摆放好。最后，我打开课本，等着老师来给我们上课。）www-2-1-cnjy-com
（4）找出描写小诺贝尔做这件事情时的神情的词语？（不慌不忙。）
（5）理解词语“不慌不忙”：不着急、不紧张。
我会说：不慌不忙（ABAC式） 不紧不慢 不理不睬
有感情地朗读，读出诺贝尔的这种“不慌不忙”的神态。
（6）当小伙伴们看到小诺贝尔把脏盐变成了白花花的盐时，小伙伴们是怎么说的？他们为什么佩服小诺贝尔？（“诺贝尔，你真行！”）（因为小诺贝尔遇到事情不慌不忙，肯动脑筋，想出了办法，并且自己动手把撒在地上的脏盐又变成了白花花的干净的盐，解决了这个困难的问题。）2-1-c-n-j-y
4.体会人物品质。
（1）拓展：你想对小诺贝尔说什么呢？（如：你真聪明；你真是一个善于动脑的孩子，我们要向你学习……）
（2）小结：你认为诺贝尔是个怎样的人？（诺贝尔是一个遇事冷静，肯动脑筋的人。）他的哪些品质值得我们学习呢？（他做事认真、爱动脑筋、敢于实践的品质值得我们学习。）
四、总结拓展
1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）学会了本课的生字词，并认识了善于动脑的小诺贝尔。
（2）明白了不管做什么事情都要认真对待，勤于动脑。
2.课堂练习
（1）比一比，组词。
把（一把） 发（发现）
吧（好吧） 友（友好）
（2）我会填。
（著名）的化学家 （爱动脑）的孩子
（白花花）的盐 （佩服）地说
五、作业布置
1.有感情地朗读课文，或者把这个故事讲给父母听。
2.用自己的话说说小诺贝尔是如何把干净的盐给变出来的。
【板书设计】
小诺贝尔
不慌不忙
著名的发明家
爱动脑筋
【教学反思】
《小诺贝尔》是语文S版一年级下册的一篇课文。文章通过对诺贝尔小时候的善于动脑筋的故事的描写，让我们懂得了勤于动脑的重要性。21世纪教育网版权所有
这篇课文的最重要的地方在于如何理清诺贝尔分离出干净盐的步骤，因此，在教学时，我重点抓住描写步骤的关键词语，找出词语后，我再让学生试着用上这些词语去说说过程。同时，我还让学生运用这些词语去拿生活中的例子进行练习说话，对于语文教学的语言训练起到了很好地作用。21cnjy.com
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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