三年级英语下册教案 lesson 11(1)（陕旅版）
文档属性
| 名称 | 三年级英语下册教案 lesson 11(1)（陕旅版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-04-08 13:14:00 | ||
图片预览
文档简介
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（陕旅版）三年级英语下册教案
Lesson 11 Have you got a kite
一、教学目标及重难点分析：
1.能够听、说、读、写单词: kite, trumpet, flute, crayons, violin, drum, play.
2.能听说认读单词：draw, together, got, a lot, we, haven’t.
3.能熟练掌握句型：
Let’s play the trumpet.
Let’s draw together.
Have you got a trumpet/crayons
-Yes, we/I have. No, we/I haven’t.
This is for you.
Thanks a lot.
4.能熟练掌握短语：play the violin/drum/flute/trumpet.
5.能表演对话，并能用本课句型进行自如替换练习。
二、课前准备:
教师准备Listen, look and repeat(Ⅰ)(Ⅱ)的教学图片或者教学实物。
小夹子两个。
三、教学过程：
（一）热身（Warming up）
教师可播放Lesson 10中Let’s chant部分的歌谣，和学生一起边跳边说唱进行本节课的
热身活动。
（二）新课展示（New Presentation）
a.教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的几个卡通人物Tom和Mr. Sun的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（早上，在3年级4班里）
Mr. Sun: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr. Sun.
Mr. Sun: Have you got a flute （手里拿着一根笛子问道）
Ss: Yes, we have.
Tom: No, I haven’t.
Mr. Sun: Oh, this is for you, Tom.（递给Tom一根笛子）
Tom: Thanks a lot! Mr. Sun.
Mr. Sun: You’re welcome. Now let’s play the flute together.
Ss: OK! （全班一起吹笛子）
b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行本课重点句型Let’s …;Have you got a trumpet/crayons Yes, we/I have. / No, we/I haven’t. This is for you. Thanks a lot.及四会单词：kite, trumpet, flute, crayons, violin, drum, play.短语：play the violin/drum/flute/trumpet的详细讲解：
教师先拿着课前准备的一个小鼓问道：“What’s this ” 学生回到说: “鼓” 教师再说出: “Yes, it’s a drum.”多重复新单词drum，在教学生读会后，教师又说：I have got a drum.然后用同样的方法引出其他单词，并且一直重复I have got…这个句型，让学生通过教师的动作表情理解本句话的意思。接下来，教师再问在座的同学:Have you got a… 并且引导学生用Yes, I/we have.或者No, I/we haven’t.进行回答，当学生有人用No, I haven’t.这个回答的时候，教师可以将手中的东西递给这个学生并却说：This is for you.其他同学通过这个动作就明白了是什么意思，然后教师再问在座的所有学生Have you got a … 引导学生用No, we haven’t.回答，然后教师做出将东西给每个同学的动作，并且说Now, let’s play the…引导全班同学一起做动作。这里教师也可以用短语play the…发令,让学生做动作，巩固所学的单词和短语。
在此教师要给学生强调：在英语里，如果要问别人有什么东西时，我们经常会使用Have you got… 这个句型。这是一种英式英语，在口语中have常与got连用，但在美式英语中常用Do you have… 来表达同样的意思。
c.接下来，教师可以通过Let’s read部分的阅读小故事和学生一起进行训练、巩固和复习：
Let’s read
A: Have you got a fish
B: No, I haven’t.
A: This is for you.
B: No, I like you.
A: Help! Help!
教师可以鼓励学生通过这个小故事编排出更有趣的小故事，可以专门留出一定的时间让学生进行发挥。
（三）巩固活动：（小组游戏）
1) Flash cards
教师拿出课前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。
2) 猜猜看
这个游戏是为了巩固单词而设计的，刚开始教师可以先做动作，由学生来猜，进而说出单词，如教师做吹笛子的动作，引导学生猜出flute这个单词。在经过几轮的练习之后，教师可以充分的将舞台交给学生，让孩子们自由的发挥，教师只做辅导工作。
3）背背夹
教师现将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面对黑板站好，教师将随意拿出本课单词其中两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。注意要有时间限制。如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片，可以给双方每人一次猜测的机会。
4）Group works
教师可以安排学生两人或者四人一组，结合本课中的重点句型和核心单词进行自由对话，在学生基本上掌握了之后，教师可以鼓励学生自编自演，比一比看一看哪个小组的创意最好，表现的最好。
5) Run to it!
教师现将Listen, look and say(Ⅰ)(Ⅱ)中的单词卡片随意的贴在教室的四周，将一些障碍物移开，将学生集中到教室的中央，由教师发令说出一个单词，学生迅速的跑向那个单词卡片，然后用手轻轻的拍击那张卡片3次，并且重复单词3遍，看看谁说的又快又对！注意：这里教师要根据班里的人数进行安排，每次参加的学生不宜太多，还有在玩游戏的过程中，要注意学生的安全。
（四）听录音学习课文，并跟读：
（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放该部分的录音）
（2）Listen, look and say(Ⅰ)（播放对话部分录音）
A: Have you got a kite
B: No.
A: This is for you.
B: Thank you.
(3) Listen, look and say(Ⅱ)（播放对话部分录音）
A: Have you got crayons
B: Yes, we have.
A: Let’s draw together.
B: OK!
A: Have you got a flute, Xiao Ming
B: Yes, I have.
A: Let’s play the flute together.
B: OK!
通过本部分的学习学会Have you got… Yes, I have. /No, I haven’t. 的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，了解一些常用的音乐器材，能在日常生活中自如运用。
（五）课后作业（Homework）：
练一练。做Let’s practice部分
S1: Have you got a drum
S2: No, I haven’t.
S1:This is for you.
S2: Thanks a lot.
学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。
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（陕旅版）三年级英语下册教案
Lesson 11 Have you got a kite
一、教学目标及重难点分析：
1.能够听、说、读、写单词: kite, trumpet, flute, crayons, violin, drum, play.
2.能听说认读单词：draw, together, got, a lot, we, haven’t.
3.能熟练掌握句型：
Let’s play the trumpet.
Let’s draw together.
Have you got a trumpet/crayons
-Yes, we/I have. No, we/I haven’t.
This is for you.
Thanks a lot.
4.能熟练掌握短语：play the violin/drum/flute/trumpet.
5.能表演对话，并能用本课句型进行自如替换练习。
二、课前准备:
教师准备Listen, look and repeat(Ⅰ)(Ⅱ)的教学图片或者教学实物。
小夹子两个。
三、教学过程：
（一）热身（Warming up）
教师可播放Lesson 10中Let’s chant部分的歌谣，和学生一起边跳边说唱进行本节课的
热身活动。
（二）新课展示（New Presentation）
a.教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的几个卡通人物Tom和Mr. Sun的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（早上，在3年级4班里）
Mr. Sun: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr. Sun.
Mr. Sun: Have you got a flute （手里拿着一根笛子问道）
Ss: Yes, we have.
Tom: No, I haven’t.
Mr. Sun: Oh, this is for you, Tom.（递给Tom一根笛子）
Tom: Thanks a lot! Mr. Sun.
Mr. Sun: You’re welcome. Now let’s play the flute together.
Ss: OK! （全班一起吹笛子）
b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行本课重点句型Let’s …;Have you got a trumpet/crayons Yes, we/I have. / No, we/I haven’t. This is for you. Thanks a lot.及四会单词：kite, trumpet, flute, crayons, violin, drum, play.短语：play the violin/drum/flute/trumpet的详细讲解：
教师先拿着课前准备的一个小鼓问道：“What’s this ” 学生回到说: “鼓” 教师再说出: “Yes, it’s a drum.”多重复新单词drum，在教学生读会后，教师又说：I have got a drum.然后用同样的方法引出其他单词，并且一直重复I have got…这个句型，让学生通过教师的动作表情理解本句话的意思。接下来，教师再问在座的同学:Have you got a… 并且引导学生用Yes, I/we have.或者No, I/we haven’t.进行回答，当学生有人用No, I haven’t.这个回答的时候，教师可以将手中的东西递给这个学生并却说：This is for you.其他同学通过这个动作就明白了是什么意思，然后教师再问在座的所有学生Have you got a … 引导学生用No, we haven’t.回答，然后教师做出将东西给每个同学的动作，并且说Now, let’s play the…引导全班同学一起做动作。这里教师也可以用短语play the…发令,让学生做动作，巩固所学的单词和短语。
在此教师要给学生强调：在英语里，如果要问别人有什么东西时，我们经常会使用Have you got… 这个句型。这是一种英式英语，在口语中have常与got连用，但在美式英语中常用Do you have… 来表达同样的意思。
c.接下来，教师可以通过Let’s read部分的阅读小故事和学生一起进行训练、巩固和复习：
Let’s read
A: Have you got a fish
B: No, I haven’t.
A: This is for you.
B: No, I like you.
A: Help! Help!
教师可以鼓励学生通过这个小故事编排出更有趣的小故事，可以专门留出一定的时间让学生进行发挥。
（三）巩固活动：（小组游戏）
1) Flash cards
教师拿出课前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。
2) 猜猜看
这个游戏是为了巩固单词而设计的，刚开始教师可以先做动作，由学生来猜，进而说出单词，如教师做吹笛子的动作，引导学生猜出flute这个单词。在经过几轮的练习之后，教师可以充分的将舞台交给学生，让孩子们自由的发挥，教师只做辅导工作。
3）背背夹
教师现将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面对黑板站好，教师将随意拿出本课单词其中两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。注意要有时间限制。如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片，可以给双方每人一次猜测的机会。
4）Group works
教师可以安排学生两人或者四人一组，结合本课中的重点句型和核心单词进行自由对话，在学生基本上掌握了之后，教师可以鼓励学生自编自演，比一比看一看哪个小组的创意最好，表现的最好。
5) Run to it!
教师现将Listen, look and say(Ⅰ)(Ⅱ)中的单词卡片随意的贴在教室的四周，将一些障碍物移开，将学生集中到教室的中央，由教师发令说出一个单词，学生迅速的跑向那个单词卡片，然后用手轻轻的拍击那张卡片3次，并且重复单词3遍，看看谁说的又快又对！注意：这里教师要根据班里的人数进行安排，每次参加的学生不宜太多，还有在玩游戏的过程中，要注意学生的安全。
（四）听录音学习课文，并跟读：
（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放该部分的录音）
（2）Listen, look and say(Ⅰ)（播放对话部分录音）
A: Have you got a kite
B: No.
A: This is for you.
B: Thank you.
(3) Listen, look and say(Ⅱ)（播放对话部分录音）
A: Have you got crayons
B: Yes, we have.
A: Let’s draw together.
B: OK!
A: Have you got a flute, Xiao Ming
B: Yes, I have.
A: Let’s play the flute together.
B: OK!
通过本部分的学习学会Have you got… Yes, I have. /No, I haven’t. 的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，了解一些常用的音乐器材，能在日常生活中自如运用。
（五）课后作业（Homework）：
练一练。做Let’s practice部分
S1: Have you got a drum
S2: No, I haven’t.
S1:This is for you.
S2: Thanks a lot.
学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。
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